冀美3下 5文具写生 教案
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文档简介
文具写生
教材分析： ?????文具是学生了解和熟悉的，如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等，除此以外还有天天都在使用的书、本、笔、铅笔盒……这些文具学生虽然很熟悉，但是在描绘起来还是有一定的难度的，因为学生的知识水平所限，很难表现出物体的透视关系，所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。教师一定要及时给予学生肯定的赞许，哪怕是夸大一点也没关系，一定要保护学生的创作热情。 教学目标： 1.?能够使用简练、流畅的线条进行写生。 2.?能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。 3.?喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。 教学准备：
静物、范画、素描纸、画板、夹子、写生凳、钢笔
教学过程：?
激趣引入：
认识线
师：今天老师带来了一个盒子，你们看，漂亮吗?（漂亮）里面还放了一样东西，猜一猜，里面我放了什么？
（1）到底是什么呢？老师拿出来看一看，看看你们猜的对不对呀？ 一条直线，看到这条直线，你联想到了什么？学生答。
（2）刚才我说它会变，我把它放松，变成了一条什么线？弧线，它像什么？学生答。
（3）你们看，这条线还会动，你看它动起来了，它还很活泼，像什么？是什么线？波浪线
（4）它还可以这样变，这是什么线？螺旋线。弧形和波浪线、螺旋线都叫曲线，曲线感觉比较柔软、流畅。?
（5）它还可以这样变，（折线）
（6）现在我把它连起来，出现了什么线？ （交叉线 ）
谁能用一个词或一句话来形容这条线？学生答。今天我们就用这些线来画一画自己喜欢的文具。（出示ppt课题 画文具）
二、体验探究?
（1）讲出自己最喜欢的文具是什么？有什么作用和造型特点。发现它的美感。???
文具是我们的好伙伴，是我们每天上学必不可少的，我们天天都在使用的书包、书本、笔、铅笔盒、写作业的小台灯……?还有英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等都属于文具。
上节课老师让同学们带一两件自己最喜欢的文具，带来了吗？
举起来让大家看一看，看看周围同学的文具，大家都带了些什么文具？
谁来说一说，你为什么最喜欢的这个文具呢？
（2）同学们，注意观察自己的文具，是什么形体？（出示ppt基本形体）（师随手拿起学生的任意一件文具，让学生近距离观察。）
（3）用手摸一摸，自己感受一下，用什么线条表现文具最合适？
生：直线感觉较硬，挺拔。曲线感觉比较柔软、流畅?
（4）欣赏作品。（重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系，线的运用等、。）
师：现在我们来找一找，这些作品用了哪些用线来表现文具的？欣赏作品的时候一定要认真观察，同时思考（播放图片课件：作品是用什么方法表现的；主体是什么？有没有遮挡关系，大小对比：线的运用有没有变化？）
学生欣赏。
（5）教师随手拿起学生的笔袋示范，边讲边画。让学生从各自位置上观察笔袋的样子。
师示范：先简单的定出笔袋的大小、位置，确定表现的主次关系；再勾出外形轮廓 ，先画前面的面，上面，侧面，这样笔袋就有了厚度；按照结构特点，逐步深入刻画。用流畅、肯定的线条进行表现；
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
三、分组写生。
课件出示作业要求：用写生的方法画一画自己喜欢的文具。
1、师：请同学们把你的文具摆放在桌子上，左右移动，看看什么角度适合表现，（师参与摆放文具静物）静物摆好后就不要在挪动位置了。?
静物摆好后，先观察文具轮廓形状，再观察它的结构，最后观察每一部分的细节。?做到心中有数以后在画。同学们想好怎样画了吗？好，开始！
2、学生写生。
（1）、在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。?
（2）、确定表现的主次关系，适当对学生创作的构图和比例进行指导。然后进行细致入微地描绘创作。?
（3）、提示学生可以大胆夸张的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。?鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受
建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力，观看时要边看边比较，
四、展示作品，交流：
1、选构图好，比例较准确、线条流畅的作业进行表扬。
2、同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。?
教材分析： ?????文具是学生了解和熟悉的，如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等，除此以外还有天天都在使用的书、本、笔、铅笔盒……这些文具学生虽然很熟悉，但是在描绘起来还是有一定的难度的，因为学生的知识水平所限，很难表现出物体的透视关系，所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。教师一定要及时给予学生肯定的赞许，哪怕是夸大一点也没关系，一定要保护学生的创作热情。 教学目标： 1.?能够使用简练、流畅的线条进行写生。 2.?能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。 3.?喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。 教学准备：
静物、范画、素描纸、画板、夹子、写生凳、钢笔
教学过程：?
激趣引入：
认识线
师：今天老师带来了一个盒子，你们看，漂亮吗?（漂亮）里面还放了一样东西，猜一猜，里面我放了什么？
（1）到底是什么呢？老师拿出来看一看，看看你们猜的对不对呀？ 一条直线，看到这条直线，你联想到了什么？学生答。
（2）刚才我说它会变，我把它放松，变成了一条什么线？弧线，它像什么？学生答。
（3）你们看，这条线还会动，你看它动起来了，它还很活泼，像什么？是什么线？波浪线
（4）它还可以这样变，这是什么线？螺旋线。弧形和波浪线、螺旋线都叫曲线，曲线感觉比较柔软、流畅。?
（5）它还可以这样变，（折线）
（6）现在我把它连起来，出现了什么线？ （交叉线 ）
谁能用一个词或一句话来形容这条线？学生答。今天我们就用这些线来画一画自己喜欢的文具。（出示ppt课题 画文具）
二、体验探究?
（1）讲出自己最喜欢的文具是什么？有什么作用和造型特点。发现它的美感。???
文具是我们的好伙伴，是我们每天上学必不可少的，我们天天都在使用的书包、书本、笔、铅笔盒、写作业的小台灯……?还有英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等都属于文具。
上节课老师让同学们带一两件自己最喜欢的文具，带来了吗？
举起来让大家看一看，看看周围同学的文具，大家都带了些什么文具？
谁来说一说，你为什么最喜欢的这个文具呢？
（2）同学们，注意观察自己的文具，是什么形体？（出示ppt基本形体）（师随手拿起学生的任意一件文具，让学生近距离观察。）
（3）用手摸一摸，自己感受一下，用什么线条表现文具最合适？
生：直线感觉较硬，挺拔。曲线感觉比较柔软、流畅?
（4）欣赏作品。（重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系，线的运用等、。）
师：现在我们来找一找，这些作品用了哪些用线来表现文具的？欣赏作品的时候一定要认真观察，同时思考（播放图片课件：作品是用什么方法表现的；主体是什么？有没有遮挡关系，大小对比：线的运用有没有变化？）
学生欣赏。
（5）教师随手拿起学生的笔袋示范，边讲边画。让学生从各自位置上观察笔袋的样子。
师示范：先简单的定出笔袋的大小、位置，确定表现的主次关系；再勾出外形轮廓 ，先画前面的面，上面，侧面，这样笔袋就有了厚度；按照结构特点，逐步深入刻画。用流畅、肯定的线条进行表现；
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
三、分组写生。
课件出示作业要求：用写生的方法画一画自己喜欢的文具。
1、师：请同学们把你的文具摆放在桌子上，左右移动，看看什么角度适合表现，（师参与摆放文具静物）静物摆好后就不要在挪动位置了。?
静物摆好后，先观察文具轮廓形状，再观察它的结构，最后观察每一部分的细节。?做到心中有数以后在画。同学们想好怎样画了吗？好，开始！
2、学生写生。
（1）、在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。?
（2）、确定表现的主次关系，适当对学生创作的构图和比例进行指导。然后进行细致入微地描绘创作。?
（3）、提示学生可以大胆夸张的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。?鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受
建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力，观看时要边看边比较，
四、展示作品，交流：
1、选构图好，比例较准确、线条流畅的作业进行表扬。
2、同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。?