二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物-倍的初步认识北师大版（表格式）
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物-倍的初步认识北师大版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-07 19:57:51 | ||
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文档简介
《快乐的动物》教学设计
--“倍”的初步认识
一.教材分析：
《“倍”的初步认识》是二年级上册教材第七单元“分一分与除法”中的一课。前面学生已经初步理解了除法的意义，会用除法解决一些简单的实际问题。通过快乐的动物的主题情景，体会动物之间的倍数关系。“倍”是生活中常用的概念，通过具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，对“倍”的意义的理解实际上是对除法意义的拓展。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。
二．学情分析：
学生已经初步理解了除法算式的意义，会用2~5的乘法口诀求商，弄清了乘法与除法之间的联系，会用乘、除法解决一些简单的实际问题。二年级学生自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，老师要充分体现主导作用。学习数学的最好办法是做数学，用数学，重在参与，尤其重在动手操作。在参与和操作的过程中，领会到它的意义。
课题
快乐的动物（“倍”的认识）
课时
第1课时
执教 老师
知 识
定 位
前继知识 本课知识 后继知识
初步理解了除法的意义
倍的初步认识：求一个数是另一个数的几倍
（1）求一个数的几倍是多少。（2）解决有关“倍”的实际问题
教 学
目 标
在具体的操作活动中，感受“倍”的含义，结合直观图，体会“倍”与乘除法意义的联系。
在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系，能根据相应信息，提出并解决有关倍数关系的数学问题。
培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教 学
重 难 点
重点：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义。
难点：理解“倍”的意义，会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教 具
学习单，圆片
教 学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
一．创设情境， 激发兴趣；
二．引导探索，学习新知；
三．应用新知，解决问题；
四．引导总结，延伸拓展；
创设情境， 故事引入
1、故事引入
师：同学们都很喜欢小动物，对吧？今天这节课我们就和一群“快乐的动物”交朋友，去解决它们所遇到数学问题。
2、收集信息，整理信息
（1）师：请孩子们边看边数，把你看到的信息记录在你课堂学习单上。
（2）师：谁来把你找到的数学信息和大家分享一下！
师板书：小猴：3只 ；孔雀：1只；
松鼠：2只；小鸡：8只；小鸭：6只；小鸟：12只
3、比一比
师：在这些小动物里，你能帮小猴和小鸭比一比它们的只数吗？
师：用一年级学过的“一对一比较”的方法来验证一下。（请一生上台贴圆片）
师小结：这就是我们以前学过的两个数量之间的比较多少。找相差数，用减法来解决。
二、引出“倍”，体会“倍”的意义
师：今天，咱们换个角度来思考，看看小鸭和小猴除了这样比，还可以怎么比。
1、（1）揭示“倍”
师：如果把小猴的只数像这样3个圈一份，可以圈几份呢？请你们在自己桌面上的图里也圈一圈，找找6里面有几个这样的3呢？
师总结：我们刚才在圈一圈，把小猴作为一份，在小鸭中圈出了这样的2份，我们就说小鸭的只数是小猴的2倍。（看小鸭只数是小猴的几倍，简单说：就是看6里面有几个3）
（2）列算式
师：你能说说这个算式表示的意思吗？
2、加深对“倍的认识”
（1）师：小猴和小鸭觉得这样比，挺有意思的，又喊来了一些小伙伴。（PPT）
师：现在看看，小鸭变成了几只？小猴呢？（小猴：4只，小鸭：8只）这次，老师想让孩子们模仿刚才摆的过程，用圆圈代表小猴和小鸭的只数，在它们之间圈一圈，找一找它们的倍数关系。
(2)进一步体会“2倍”
师：数量都变了，怎么还是“2倍”呀？
师提炼：小鸭里面只要有2个小猴那么多，就是小猴的2倍。要看小鸭里面有几个小猴那么多。
3、拓展运用：生尝试用除法来表示“倍数”关系
（1）独立尝试
师：接下来又会发生什么事情呢？
师：现在小猴是几只？小鸭又是几只呢？（小猴：3只，小鸭：9只）
请孩子们拿出题单，找到3大题，用自己喜欢符号，画一画，圈一圈，再列式。
（2）（交流方法）
师：请你说出每个数量表示什么?(投影订正)这两个3表示的意思一样吗？
（3）生生交流找标准的方法
师：我有一个疑问：你们为什么要把小猴作为1份，看小鸭的只数是小猴的几倍？怎么不把小鸭的只数作为一份？
（4）介绍1倍
师：小猴有3只，小鸭也有3只，那小鸭又是小猴的几倍呢？
（5）分析、提炼、总结方法（PPT）
师：小猴作为1份，小鸭作为4份，能看懂吗？小鸭作为5份呢？
师：谁能看懂这幅图的意思？（出示线段图）
1、（1）尝试提出并解决有关“倍”的问题
师：这么多的动物，都想知道自己和别的动物之间有没有倍数关系，你能帮它们找一找吗？（PPT）
（2）交流汇报
A.师：老师找了几个同学提的问题，咱们一起来看一看。
B.师：一个小朋友来提问题，其它小朋友来说算式。
C.师：一个小朋友说算式，其它小朋友来猜：谁在和谁比。
师小结：表示“一个数”是“另一个数”的几倍的问题，我们都用“除法”解决。
四、：
1、思考题：
妈妈今年30岁，小红今年6岁。
（1）今年妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
（2）前年，妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
(3)今年爷爷的年龄是妈妈的2倍，爷爷今年（ ）岁。
2.学生谈收获
3.师小结
生记录数学信息：导学单的第1大题
生汇报信息
生汇报
请一生上台操作，其余孩子自己动手“一对一”摆圆片
生动手在桌面上圈出两个3
2大题
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只。
小猴
小鸭
小鸭是小猴的（ ）倍。
（生动笔做，投影展示）
3大题
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只。
小鸭是小猴的（ ）倍。
算式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（生生提问，加深对“倍”的认识）
4大题
（独立完成，同桌交流，全班交流）
A.生交流：一生提问题，说算式
B.生交流：一生提问题，其他小朋友说算式。
C.生交流：一生说算式，另一生说问题。（生生交流、质疑）
二年级学生对小动物很感兴趣，把帮小动物解决问题作为切入点，能营造一个积极、活跃、向上的学习氛围。
通过“数一数、填一”
填”的形式，让学生有序观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力
让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉生活有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识。
培养学生提出问题、解决问题的能力；培养合作交流的能力、思维能力和语言表达能力。
板书
设计
快乐的动物
--“倍”的初步认识
小猴：
小鸭：
6里面有2个3
6是3的2倍
小鸭的只数是小猴的2倍
6 ÷ 3= 2
8 ÷ 1= 8
12 ÷ 2= 6
12 ÷ 6= 2
一个数是另一个数的几倍，用“除法”解决
北师大版二年级上册第七单元
《 快乐的动物》课堂学习单 姓名：
数一数、填一填
/
画一画，圈一圈，认一认
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只
小猴
小鸭
小鸭的只数是小猴的（ ）倍。
画一画，圈一圈，算一算
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只
小鸭的只数是小猴的（ ）倍。
算式是：
请你任选两只动物，比一比：
（ ）是（ ）的（ ）倍。
算式是：
思考题:
妈妈今年30岁，小红今年6岁。
（1）今年妈妈的年龄是小红的（ ） 倍。
（2）前年，妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
(3)今年爷爷的年龄是妈妈的2倍，爷爷今年 （ ）岁。
--“倍”的初步认识
一.教材分析：
《“倍”的初步认识》是二年级上册教材第七单元“分一分与除法”中的一课。前面学生已经初步理解了除法的意义，会用除法解决一些简单的实际问题。通过快乐的动物的主题情景，体会动物之间的倍数关系。“倍”是生活中常用的概念，通过具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，对“倍”的意义的理解实际上是对除法意义的拓展。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。
二．学情分析：
学生已经初步理解了除法算式的意义，会用2~5的乘法口诀求商，弄清了乘法与除法之间的联系，会用乘、除法解决一些简单的实际问题。二年级学生自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，老师要充分体现主导作用。学习数学的最好办法是做数学，用数学，重在参与，尤其重在动手操作。在参与和操作的过程中，领会到它的意义。
课题
快乐的动物（“倍”的认识）
课时
第1课时
执教 老师
知 识
定 位
前继知识 本课知识 后继知识
初步理解了除法的意义
倍的初步认识：求一个数是另一个数的几倍
（1）求一个数的几倍是多少。（2）解决有关“倍”的实际问题
教 学
目 标
在具体的操作活动中，感受“倍”的含义，结合直观图，体会“倍”与乘除法意义的联系。
在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系，能根据相应信息，提出并解决有关倍数关系的数学问题。
培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教 学
重 难 点
重点：在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义。
难点：理解“倍”的意义，会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教 具
学习单，圆片
教 学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
一．创设情境， 激发兴趣；
二．引导探索，学习新知；
三．应用新知，解决问题；
四．引导总结，延伸拓展；
创设情境， 故事引入
1、故事引入
师：同学们都很喜欢小动物，对吧？今天这节课我们就和一群“快乐的动物”交朋友，去解决它们所遇到数学问题。
2、收集信息，整理信息
（1）师：请孩子们边看边数，把你看到的信息记录在你课堂学习单上。
（2）师：谁来把你找到的数学信息和大家分享一下！
师板书：小猴：3只 ；孔雀：1只；
松鼠：2只；小鸡：8只；小鸭：6只；小鸟：12只
3、比一比
师：在这些小动物里，你能帮小猴和小鸭比一比它们的只数吗？
师：用一年级学过的“一对一比较”的方法来验证一下。（请一生上台贴圆片）
师小结：这就是我们以前学过的两个数量之间的比较多少。找相差数，用减法来解决。
二、引出“倍”，体会“倍”的意义
师：今天，咱们换个角度来思考，看看小鸭和小猴除了这样比，还可以怎么比。
1、（1）揭示“倍”
师：如果把小猴的只数像这样3个圈一份，可以圈几份呢？请你们在自己桌面上的图里也圈一圈，找找6里面有几个这样的3呢？
师总结：我们刚才在圈一圈，把小猴作为一份，在小鸭中圈出了这样的2份，我们就说小鸭的只数是小猴的2倍。（看小鸭只数是小猴的几倍，简单说：就是看6里面有几个3）
（2）列算式
师：你能说说这个算式表示的意思吗？
2、加深对“倍的认识”
（1）师：小猴和小鸭觉得这样比，挺有意思的，又喊来了一些小伙伴。（PPT）
师：现在看看，小鸭变成了几只？小猴呢？（小猴：4只，小鸭：8只）这次，老师想让孩子们模仿刚才摆的过程，用圆圈代表小猴和小鸭的只数，在它们之间圈一圈，找一找它们的倍数关系。
(2)进一步体会“2倍”
师：数量都变了，怎么还是“2倍”呀？
师提炼：小鸭里面只要有2个小猴那么多，就是小猴的2倍。要看小鸭里面有几个小猴那么多。
3、拓展运用：生尝试用除法来表示“倍数”关系
（1）独立尝试
师：接下来又会发生什么事情呢？
师：现在小猴是几只？小鸭又是几只呢？（小猴：3只，小鸭：9只）
请孩子们拿出题单，找到3大题，用自己喜欢符号，画一画，圈一圈，再列式。
（2）（交流方法）
师：请你说出每个数量表示什么?(投影订正)这两个3表示的意思一样吗？
（3）生生交流找标准的方法
师：我有一个疑问：你们为什么要把小猴作为1份，看小鸭的只数是小猴的几倍？怎么不把小鸭的只数作为一份？
（4）介绍1倍
师：小猴有3只，小鸭也有3只，那小鸭又是小猴的几倍呢？
（5）分析、提炼、总结方法（PPT）
师：小猴作为1份，小鸭作为4份，能看懂吗？小鸭作为5份呢？
师：谁能看懂这幅图的意思？（出示线段图）
1、（1）尝试提出并解决有关“倍”的问题
师：这么多的动物，都想知道自己和别的动物之间有没有倍数关系，你能帮它们找一找吗？（PPT）
（2）交流汇报
A.师：老师找了几个同学提的问题，咱们一起来看一看。
B.师：一个小朋友来提问题，其它小朋友来说算式。
C.师：一个小朋友说算式，其它小朋友来猜：谁在和谁比。
师小结：表示“一个数”是“另一个数”的几倍的问题，我们都用“除法”解决。
四、：
1、思考题：
妈妈今年30岁，小红今年6岁。
（1）今年妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
（2）前年，妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
(3)今年爷爷的年龄是妈妈的2倍，爷爷今年（ ）岁。
2.学生谈收获
3.师小结
生记录数学信息：导学单的第1大题
生汇报信息
生汇报
请一生上台操作，其余孩子自己动手“一对一”摆圆片
生动手在桌面上圈出两个3
2大题
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只。
小猴
小鸭
小鸭是小猴的（ ）倍。
（生动笔做，投影展示）
3大题
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只。
小鸭是小猴的（ ）倍。
算式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（生生提问，加深对“倍”的认识）
4大题
（独立完成，同桌交流，全班交流）
A.生交流：一生提问题，说算式
B.生交流：一生提问题，其他小朋友说算式。
C.生交流：一生说算式，另一生说问题。（生生交流、质疑）
二年级学生对小动物很感兴趣，把帮小动物解决问题作为切入点，能营造一个积极、活跃、向上的学习氛围。
通过“数一数、填一”
填”的形式，让学生有序观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力
让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉生活有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识。
培养学生提出问题、解决问题的能力；培养合作交流的能力、思维能力和语言表达能力。
板书
设计
快乐的动物
--“倍”的初步认识
小猴：
小鸭：
6里面有2个3
6是3的2倍
小鸭的只数是小猴的2倍
6 ÷ 3= 2
8 ÷ 1= 8
12 ÷ 2= 6
12 ÷ 6= 2
一个数是另一个数的几倍，用“除法”解决
北师大版二年级上册第七单元
《 快乐的动物》课堂学习单 姓名：
数一数、填一填
/
画一画，圈一圈，认一认
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只
小猴
小鸭
小鸭的只数是小猴的（ ）倍。
画一画，圈一圈，算一算
小猴有（ ）只，小鸭有（ ）只
小鸭的只数是小猴的（ ）倍。
算式是：
请你任选两只动物，比一比：
（ ）是（ ）的（ ）倍。
算式是：
思考题:
妈妈今年30岁，小红今年6岁。
（1）今年妈妈的年龄是小红的（ ） 倍。
（2）前年，妈妈的年龄是小红的（ ）倍。
(3)今年爷爷的年龄是妈妈的2倍，爷爷今年 （ ）岁。