冀美4下 12搭座塔 教案

??11 << 搭座塔>>

教学目标
??? 1.了解塔的结构和功能等,初步学习塔桥设计的基本知识。
2.能够设计出造型新颖的塔,并运用立体纸工的形式来表现。
3.通过果塔的设计与制作,增强学生的环保意识,培养学生的设计意识和创新精神。
??? 二、课前准备
??? (学生)彩色卡纸,剪刀,皮筋、绳子,固体胶或双面胶、等。
??? (教师)塔桥图片、范作、课件。
??? 三、重点、难点
??? 重点:合理激发学生的合作精神 ，用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的、有一定承重力的塔。
难点:启发学生探索创新、卷纸的方法、连接处的处理。
??? 教学过程 ??? 一、开门见山,直接揭题.
从字面上看“搭”和“塔”?两个字都有个合字，我把这个“合”字装饰一下你看像什么？（生 ：小房子）那老师这准备了一些“合”字形状的卡片，请大家来装饰一下，看是能用最快的速度贴到黑板上？（生：好像一座塔）
二、引导带着问题欣赏图片，拓展思维。
到底塔是什么样子的呢？随老师一起来看看。关于塔有诗人刘禹锡这样一首诗，出示画面，随我一起欣赏中国古塔。带着两个小问题去欣赏图片。
1、你感觉塔的外形和我们平时的住房有什么不同？
2、猜想古人在没有现代吊车、起重机现代化工具是如何建造这么漂亮的古塔呢？
3、现代塔样子和用途与古代有什么变化？
4、我们手中的纸卷、吸管工具如何运用呢？
??三、欣赏学生作品，谈谈小组成员的设计想法
1、看学生制作解塔的基本构造。 （搭塔初步环节，绑塔架、施加压力塔架变形？）欣赏第三组图片学生的范作,感受塔承重功能。【解决教学重点】
2、让学生说说从中受到的启示、塔必须具备的部件有哪些????四、学生设计塔造型。
1、提出创作要求:
第一、从造型角度：根据我们身边塔，设计外形的新颖塔。
【美观】（最佳设计奖）
第二、从合作角度：注意安全（学生回答 组词）大型的建筑要很多人合作才能完成的这是一种精神也是一种力量。【合作精神】（最佳合作奖）
第三、从稳定性角度: 再看这个字“合”用数学上讲的它有两个几何图型成的（学生答，三角形和正方形）对了，三角形有什么特点？出示学生作品演示承重力问题，学生得出结论----三角形稳定性（稳定性用在建筑上，承重力就强）【塔的承重力】（最佳承重奖）
?????2、学生可合作设计塔的外型。
3、展示优秀和缺陷的设计,师生共同评改。
??? 四、布置作业。
1、个人或合作用纸张、筷子等材料设计搭一个造型新颖、功能独特、装饰美观的塔。
? 2、提醒学生制作过程中的安全性。
??? 五、作业展评。
自我评价与互相评价。
??? 欣赏同学们的作业,介绍自己的作业,从设计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。
教师进行评价。
? 评选出、最佳制作合作奖、最承重奖、最佳设计奖佳创意奖等。(从造型、功能、装饰美观、制作精美等方面去评价)
??? 教师小结:今天,同学们的设计让老师大开眼界,感兴趣的同学还可以利用课外时间去了解更多的有关塔的指示。
教后反思
我课前请同学去搜集有关塔的资料，在上课时，用拆字分解有关塔的知识激起学生的兴趣并清楚的展示出教学重点和难点，让学生从开始上课就有目的有计划的去设计制作。其次，让学生欣赏家乡的塔，从远到近，从整体到局部。从正面、侧面、仰视等不同角度观看，带给我们什么感受？我引导学生先说说塔外形，然后说说它们的结构特点，使学生对塔有一个细致的认识。他们也拿出准备的图片，和大家一起共享、认识，结果整节课就认识了好多地方的特色，加深了形象记忆，感受了人民的智慧和伟大。这样既让学生了解了历史的东西，又增强了审美体验！在学生作业时，我就让他们自由创作，只要合作制作出心目中的塔就可以了。学生发挥各自的优点积极动脑作业效果很好，学生参与热情高，很有成就感、自豪感。我想这样来拓深、拓宽美术课程的内涵与外延不是很有效果吗？不足之处：在展示环节，学生发言不够充分，没能让学生百分百发言。虽然时间有限，也要让学生说充分。
总之，小学美术教育只有从儿童特点出发，真正实现教育、创造、人文（包括智力、情感等因素）三者并举的功能，才能为人的培养“工程”服务，才会与素质教育相适应。