人教版七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 747.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-05 12:57:21 | ||
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文档简介
流动的组织——血液
【教材地位】
血液是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环、输血、献血奠定了基础。因此本节课从内容上来说，起着承上启下的作用。
【学情分析】
学生对血液几乎是既陌生又熟悉，熟悉是七年级学生大多都有过流血、抽血、验血的经历，陌生是大多都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。结合学生的实际情况和本节课的具体内容，我把血液的组成成分和各组成成分的功能作为本节课的重点，把尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力作为本节课的难点。在学生理解掌握重难点知识的过程中，提高学生自主学习的能力，培养学生珍爱生命的意识。故此我制订如下的三维目标。
【教学目标】
知识目标：
知道血液的组成成分和各组成部分的主要功能；
通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.能力目标:
（1）能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
（2）对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。
3.情感态度价值目标：
（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，培养关爱生命的意识。
【重点难点】
教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
教学难点：尝试解读血液化验单，运用所学知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。
【课时分配】一课时
【学习方法】观察法、分析归纳法、思考评价法
【教学资源】多媒体、图片
【教学方法】直观演示法、小组讨论法、讲授法等
【教学设计】：
导入
繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。
（板书）第一节 流动的组织——血液
探索新知
【过度】当我们去体检或去医院看病的时候，经常会做血常规检查，为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多的人会导致死亡？为什么失血过多的人，要及时输血而不是输液呢？这都与血液的组成和功能有关。
活动1：实验分析
同学请看投影，这是新鲜的血液，加入抗凝剂（柠檬酸钠），离心静置后变成这样，请同学观察思考这四个问题：
加入抗凝剂的目的是什么？
试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？
3.为什么会出现分层现象？??
（二）分析、归纳血液的组成：血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。
得出结论：血液由血浆和血细胞两部分组成。
（板书）血液
【过度】我们介绍了血液的成分，每一部分又有什么作用呢？
活动2：探讨
（一）
（一）出示《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？
小组讨论：
1.血浆成分及其所占的比例呢？
2.血浆的功能？
3.为什么把血液称为“流动的组织”？
（二）学生观看、思考，回答。（主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。）
（三）通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？
（四）学生思考,分析血浆的功能:运载血细胞，运输人体所需的物质，还能运输细胞产生的废物。
（板书）血浆：运载血细胞，运输人体所需的物质和产生的废物。
链接生活、反馈提高
1.运动后，大量出汗，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？
2.人在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？
【过度】同学们，大家有做过血常规化验吗？对于一张化验单，我们应该关注哪些信息呢？通过这些信息能告诉我们什么呢？你们知道吗？请看这就是医生开的一张化验单。其中，RBC代表的是红细胞，WBC代表白细胞，Hb代表血红蛋白，PLT代表血小板。那么，你知道它们都有什么作用呢？今天我们也来当一次医生吧。
活动3：案例分析
案例一
/
思考： 1.此病人可能患有什么病？
2.该病有什么症状？
3.如何通过食物来缓解此病症？
（一）红细胞和血红蛋白的含量比参考值低，该病人可能患有贫血：面色苍白、头晕乏力、心悸. 可在饮食中多摄取含铁和蛋白质的食物加以缓解。
（二）出示电镜下的红细胞，对红细胞的颜色、形状和数量等相关特点进行介绍；从而总结出血红蛋白的特性：使红细胞具有运输氧气的功能。
（板书）红细胞：运输氧气
案例二
/
小明：大夫，我家孩子肚子的右下方疼的严重，你给看一看，怎么了？?
大夫：化验了么？
小明：这是化验单。
大夫：白细胞数太多了超过了正常值。可能患阑尾炎了。
学生思考这是为什么？
通过日常生活中一种常见的现象，引出白细胞的功能：防
御和保护身体。
（二）介绍白细胞的相关特点。白细胞的数量高于正常值，很可能身体有了炎症。
（三）出示白细胞吞噬细菌的过程图。当病菌侵入人体内时，白细胞通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌侵入部位，将病菌包围、吞噬。
除此，当白细胞的数量低于正常值，人体的抵抗力会下降。
（板书）白细胞：防御和保护人体。
案例三
人体的修理工——血小板
2017年3月24日 星期五 晴天
今天天气格外暖和，体育老师带我们在操场上踢足球，踢着踢着┉，突然，小军摔倒了，痛苦的一直叫，我的脚啊┉于是我们几位同学搀扶着小军一起去了卫生室。
卫生老师：同学们，发生什么事了？
小李：老师，我们在踢足球时，小军摔了一跤，还流血了呢？脚流血了。
卫生老师：好，让我看看。（边查看边说）恩，是划破了。不过不要害怕，血已经止住了，我给你清洗一下伤口，然后抹点红药水就可以了。
小李好奇地说：老师，这血是怎么止住的呢？
卫生老师笑着说:这是人体内“修理工”的功劳。要是人体内没有“修理工”来“修补”这些伤口，你的血恐怕早就流光了。
小明说：那，这些“修理工”是谁呢？
┉
出示电镜下血小板和白细胞的图，观察得出血小板的特点。
（二）血小板过多，易形成血栓；血小板过少，血流不止。
（板书）血小板：止血和加速凝血。
三、巩固提升
（一）考一考、辨一辨
指导学生根据所学知识，完成下列表格。
/
通过三种血细胞的学习，总结出血液的功能。
（板书）血液：不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
（二）角色扮演
让不同的学生扮演不同的角色，其余学生作为评理组，究竟谁才是血液的大哥大？学生可以自由发挥，以下是模仿案例。
血浆
红细胞
我血浆，淡黄色
本事大的了不得
养料废物靠我运
血球走动我带着
血液成分数我多
我是血液中的老大哥
RBC，就是我
肚有蛋白呈红色
运氧一刻不得闲
少我就会得贫血
三血球，数我多
我才是血液的真本事
白细胞
血小板
数量虽少个却大
面对病菌我不怕
肚里有核只有俺
俺才是血液中的大哥大
身材矮小又无核
模样长得不规则
听他们争抢发高论
我真无奈没话说
只好等到血管破
他们都得来找我
若我不去止凝血
他们都得离老窝
通过学生的上台展示，让学生明确血浆和三种血细胞对人体的功劳都很重要，因此，在日常生活中，我们要珍爱生命。
四、课堂小结（畅所欲言）
1、通过本节课的学习，你的收获是┉
2、通过本节课的学习，你的困惑是┉
五、课堂练习
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 (??? )
A.水、酶、无机盐、血小板 B.维生素、葡萄糖、激素
C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白 D.氧、尿素、磷脂
2. 下列哪项不是血浆的功能(??? )
A.运载血细胞 B.运输体内产生的废物
C.运输氧 D.运输维持人体生命活动所需要的物质
3.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 (??? )
A.红细胞?? B.与氧结合的血红蛋白???
C.养料???? D.二氧化碳
4.下列细胞中能在组织液中游走的是 ?(??? )
A.红细胞????? B.脂肪细胞??
C.白细胞???? D.精细胞
5.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中序号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中
______的数目会显著增加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体 。除了吃医生开的药物外，在饮食上多吃一些富含 和 的食物。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
答案：1-4 BCBC; 5:白细胞; 6.红细胞,贫血,铁(或蛋白质),蛋白质(或铁).
六、板书设计
第一节 流动的组织——血液
血液
血液的功能：运输、防御和保护。
【教材地位】
血液是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环、输血、献血奠定了基础。因此本节课从内容上来说，起着承上启下的作用。
【学情分析】
学生对血液几乎是既陌生又熟悉，熟悉是七年级学生大多都有过流血、抽血、验血的经历，陌生是大多都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。结合学生的实际情况和本节课的具体内容，我把血液的组成成分和各组成成分的功能作为本节课的重点，把尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力作为本节课的难点。在学生理解掌握重难点知识的过程中，提高学生自主学习的能力，培养学生珍爱生命的意识。故此我制订如下的三维目标。
【教学目标】
知识目标：
知道血液的组成成分和各组成部分的主要功能；
通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.能力目标:
（1）能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
（2）对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。
3.情感态度价值目标：
（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，培养关爱生命的意识。
【重点难点】
教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
教学难点：尝试解读血液化验单，运用所学知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。
【课时分配】一课时
【学习方法】观察法、分析归纳法、思考评价法
【教学资源】多媒体、图片
【教学方法】直观演示法、小组讨论法、讲授法等
【教学设计】：
导入
繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。
（板书）第一节 流动的组织——血液
探索新知
【过度】当我们去体检或去医院看病的时候，经常会做血常规检查，为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多的人会导致死亡？为什么失血过多的人，要及时输血而不是输液呢？这都与血液的组成和功能有关。
活动1：实验分析
同学请看投影，这是新鲜的血液，加入抗凝剂（柠檬酸钠），离心静置后变成这样，请同学观察思考这四个问题：
加入抗凝剂的目的是什么？
试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？
3.为什么会出现分层现象？??
（二）分析、归纳血液的组成：血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。
得出结论：血液由血浆和血细胞两部分组成。
（板书）血液
【过度】我们介绍了血液的成分，每一部分又有什么作用呢？
活动2：探讨
（一）
（一）出示《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？
小组讨论：
1.血浆成分及其所占的比例呢？
2.血浆的功能？
3.为什么把血液称为“流动的组织”？
（二）学生观看、思考，回答。（主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。）
（三）通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？
（四）学生思考,分析血浆的功能:运载血细胞，运输人体所需的物质，还能运输细胞产生的废物。
（板书）血浆：运载血细胞，运输人体所需的物质和产生的废物。
链接生活、反馈提高
1.运动后，大量出汗，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？
2.人在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？
【过度】同学们，大家有做过血常规化验吗？对于一张化验单，我们应该关注哪些信息呢？通过这些信息能告诉我们什么呢？你们知道吗？请看这就是医生开的一张化验单。其中，RBC代表的是红细胞，WBC代表白细胞，Hb代表血红蛋白，PLT代表血小板。那么，你知道它们都有什么作用呢？今天我们也来当一次医生吧。
活动3：案例分析
案例一
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思考： 1.此病人可能患有什么病？
2.该病有什么症状？
3.如何通过食物来缓解此病症？
（一）红细胞和血红蛋白的含量比参考值低，该病人可能患有贫血：面色苍白、头晕乏力、心悸. 可在饮食中多摄取含铁和蛋白质的食物加以缓解。
（二）出示电镜下的红细胞，对红细胞的颜色、形状和数量等相关特点进行介绍；从而总结出血红蛋白的特性：使红细胞具有运输氧气的功能。
（板书）红细胞：运输氧气
案例二
/
小明：大夫，我家孩子肚子的右下方疼的严重，你给看一看，怎么了？?
大夫：化验了么？
小明：这是化验单。
大夫：白细胞数太多了超过了正常值。可能患阑尾炎了。
学生思考这是为什么？
通过日常生活中一种常见的现象，引出白细胞的功能：防
御和保护身体。
（二）介绍白细胞的相关特点。白细胞的数量高于正常值，很可能身体有了炎症。
（三）出示白细胞吞噬细菌的过程图。当病菌侵入人体内时，白细胞通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌侵入部位，将病菌包围、吞噬。
除此，当白细胞的数量低于正常值，人体的抵抗力会下降。
（板书）白细胞：防御和保护人体。
案例三
人体的修理工——血小板
2017年3月24日 星期五 晴天
今天天气格外暖和，体育老师带我们在操场上踢足球，踢着踢着┉，突然，小军摔倒了，痛苦的一直叫，我的脚啊┉于是我们几位同学搀扶着小军一起去了卫生室。
卫生老师：同学们，发生什么事了？
小李：老师，我们在踢足球时，小军摔了一跤，还流血了呢？脚流血了。
卫生老师：好，让我看看。（边查看边说）恩，是划破了。不过不要害怕，血已经止住了，我给你清洗一下伤口，然后抹点红药水就可以了。
小李好奇地说：老师，这血是怎么止住的呢？
卫生老师笑着说:这是人体内“修理工”的功劳。要是人体内没有“修理工”来“修补”这些伤口，你的血恐怕早就流光了。
小明说：那，这些“修理工”是谁呢？
┉
出示电镜下血小板和白细胞的图，观察得出血小板的特点。
（二）血小板过多，易形成血栓；血小板过少，血流不止。
（板书）血小板：止血和加速凝血。
三、巩固提升
（一）考一考、辨一辨
指导学生根据所学知识，完成下列表格。
/
通过三种血细胞的学习，总结出血液的功能。
（板书）血液：不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
（二）角色扮演
让不同的学生扮演不同的角色，其余学生作为评理组，究竟谁才是血液的大哥大？学生可以自由发挥，以下是模仿案例。
血浆
红细胞
我血浆，淡黄色
本事大的了不得
养料废物靠我运
血球走动我带着
血液成分数我多
我是血液中的老大哥
RBC，就是我
肚有蛋白呈红色
运氧一刻不得闲
少我就会得贫血
三血球，数我多
我才是血液的真本事
白细胞
血小板
数量虽少个却大
面对病菌我不怕
肚里有核只有俺
俺才是血液中的大哥大
身材矮小又无核
模样长得不规则
听他们争抢发高论
我真无奈没话说
只好等到血管破
他们都得来找我
若我不去止凝血
他们都得离老窝
通过学生的上台展示，让学生明确血浆和三种血细胞对人体的功劳都很重要，因此，在日常生活中，我们要珍爱生命。
四、课堂小结（畅所欲言）
1、通过本节课的学习，你的收获是┉
2、通过本节课的学习，你的困惑是┉
五、课堂练习
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 (??? )
A.水、酶、无机盐、血小板 B.维生素、葡萄糖、激素
C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白 D.氧、尿素、磷脂
2. 下列哪项不是血浆的功能(??? )
A.运载血细胞 B.运输体内产生的废物
C.运输氧 D.运输维持人体生命活动所需要的物质
3.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 (??? )
A.红细胞?? B.与氧结合的血红蛋白???
C.养料???? D.二氧化碳
4.下列细胞中能在组织液中游走的是 ?(??? )
A.红细胞????? B.脂肪细胞??
C.白细胞???? D.精细胞
5.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中序号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中
______的数目会显著增加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体 。除了吃医生开的药物外，在饮食上多吃一些富含 和 的食物。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
答案：1-4 BCBC; 5:白细胞; 6.红细胞,贫血,铁(或蛋白质),蛋白质(或铁).
六、板书设计
第一节 流动的组织——血液
血液
血液的功能：运输、防御和保护。