6.2.1采花 教案

《采花》教学设计
教材：
义务教育教科书（人音版）音乐五年级下册第六课《百花园》。
课型：
唱歌综合课。
教学内容：
学唱四川民歌《采花》。
教材分析：
歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素，精炼，每段只有两句歌词。歌曲采用了2|4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为四小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借景抒情，表达喜事降临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句基本相同，但句子在第四小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感。第三乐句的句首则在第二乐句的句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏做了紧缩，充分表现了迫不及待的企盼心情。紧接着节奏比较舒展，犹如人们想象着花开后采得鲜花的舒心和快慰。
学情分析：
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
教学目标：
1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
教学重点：
学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
根据歌曲特点进行歌词创编。
教学难点：
学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
教学用具：
多媒体、课件、电钢琴
教学时数：
一课时。
教学过程：
营造氛围：
我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们走进有“天府之国”之称的四川省，通过学习四川民歌揭开祖国西南民族音乐的神秘面纱。
活动1：读歌词，猜歌名。
课件出示《采花》的歌词，请两位同学分别有感情的朗读，学生猜歌名。引出课题《采花》。
活动2：学唱四川民歌《采花》
1.初听歌曲。
师提问：歌中唱了哪几种花？生自由回答。
2.简介歌曲。
3.再听歌曲。
师提问：歌词表达了什么内容？生自由回答。
4.节奏训练。
分别练习两条节奏。
活动3：视唱旋律。
1.加上歌词唱一唱。
2.学唱歌曲前两段。用’啦”哼唱旋律。
活动4：
（1）歌中唱了那几个音？歌曲分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？
（2）学唱歌词。
a.填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。
b.讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱。
（第一乐句用高兴的情绪唱，第二乐句用企盼的情绪唱，第三乐句用满足的情绪唱。）
c.讨论四川民歌的特点。
民歌《采花》曲调优美抒情、节奏明快，富有生活情趣。
d.随伴奏欢快地演唱歌曲，来准确表现四川民歌的风格特点。
（3）用“咚咚 锵”的锣鼓节奏为歌曲伴奏。
（4）学一学四川话，用合唱的形式演唱歌曲。
活动5：创编歌词。
1．集体创编歌词。
2．演唱创编的歌词。
活动6：巩固练习。
1.欣赏不同演唱版本的《采花》。
2.课后练唱歌曲的后四段。
小结，下课！
【教学反思】
《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。