人教版七年级生物下册第五章人体内废物的排出教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册第五章人体内废物的排出教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-05 13:19:54 | ||
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文档简介
第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出
【教学目标】
知识目标：
1.描述人体泌尿系统的组成及各器官的功能；
2.概述尿液的形成和排出过程；
3.理解排尿的意义。
能力目标：
1.通过泌尿系统、肾内部结构等示意图的观察，提高学生的观察能力；
2.通过对资料中表格的整理及分析，培养学生对实验数据进行推测的能力及分析问题、解决问题的能力；
3.通过对化验单及简单病症的分析，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
1.使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识；
2.进一步树立生物体的形态结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】
1.泌尿系统的组成及各器官的功能；
2.尿液的形成和排出过程。
【教学难点】尿液的形成过程
【教学方法】观察法、小组讨论法、讲述法、多媒体教学法、资料分析法
【课时安排】1课时
【教学设计】
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
观察七年级上册课本中图片
直接导入：图片中展示了人们排汗后饮水，说明生物能排出身体内产生的废物，如水。今天我们就一起讨论第五章人体内废物的排出。
回忆旧知、
导入新课。
结合生活经验思考：
人体会产生哪些废物？废物通过哪些方式排出体外呢？
提问、点拨：
1.排泄和排遗
2.人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。
联系生活，激发学生学习兴趣，引入废物排出的途径
教授新课
朗读学习目标
出示学习目标
明确目标
一、泌尿系统的组成
观察课本P80“泌尿系统模式图”，思考：
1.泌尿系统主要有哪些器官组成？
2.各器官的主要功能是什么？
指出图中结构名称并说出功能。
引导：尿液的排出是通过是什么系统完成的？
指导学生阅读课本P80观察思考。
课件展示。
培养学生的识图能力 。
肾→肾单位
观察猪肾的形状和颜色，说说肾的外形、肾在人体中的位置、肾中血管的分布以及血液是如何进出肾脏的？
观察、思考
分析血液在肾单位中的流动，说说血液中的红细胞和尿素分子流动途径。
红细胞：入球小动脉→肾小球→出球小动脉→毛细血管→肾静脉；
尿素分子：入球小动脉→肾小球→肾小囊→肾小管
出示猪肾实物图片
分析点拨：血液由肾动脉进入肾脏，肾静脉流出肾脏，同时形成尿液由输尿管排出。
过渡：肾脏的结构和功能单位叫肾单位。
分部展示肾单位的组成、分析肾单位各结构的特点及作用。
出示课件，
引导学生分析血液在肾单位中流动的变化。
培养学生的观察及分析能力。
结合旧知，理解肾小球及肾小管的作用。
通过图片的观察，分析血液流经肾脏时的变化，帮助理解尿液的形成过程。
二、尿液的形成
（过渡）为什么血液流经肾单位后可以形成过滤后的血和尿液？肾单位各结构起到了什么作用呢？
2.尿的形成过程
观察表格、分析数据、思考回答：
1.尿液与血浆的成分主要区别是什么？
2.原尿与血浆的成分主要区别是什么？
3.尿液与原尿的成分主要区别是什么？
小组讨论：
整理分析课本P82的表格，完成思考题：
1.比较尿液和血浆的成分变化，你认为排尿主要排出哪些物质？
2.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3.在原尿中出现葡萄糖，而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
观看动画，小结尿液形成过程。
过滤 重吸收
血浆 →→→ 原尿 →→→ 尿液
肾小球 肾小囊
肾小管壁
拓展——我是小医生：
1、假如某个人尿液中发现了较多的红细胞，可能是肾单位的哪个部位出现了病症？
2、假如某个人尿液中发现了葡萄糖，可能是肾单位的哪个部位出现了病症？
出示表格及问题
引导、点拨
分析、点拨：
1.尿液主要包括多余的水、无机盐和尿素。
2.除血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
3.肾小管能够将全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐重新吸收，进入肾小管外的毛细血管。
播放动画，并小结尿液形成过程。
点拨：
尿液的形成与肾单位结构有密切关系。生物体的结构和功能相适应
点拨、分析
指导学生学会分析资料、处理表格数据。
进一步提高学生合作能力；培养学生对实验数据进行推测的能力及分析问题、解决问题的能力。
培养学生归纳能力。树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
分析解决生活实际问题，学以致用。
三、尿的排出
观察图片、分析尿的排出过程及排尿的意义。
思考：人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间断的，这是为什么？
过渡：肾脏可以形成尿液，尿液形成后又是如何排出的呢？排出尿液对人体又有什么意义？
点拨、讲述：
1.尿的排出过程：
肾→输尿管→膀胱→尿道
2.排尿的意义：排出体内产生的代谢废物；调节体内水分和无机盐的平衡；维持细胞的正常生理功能。
3. 泌尿系统卫生保健
关注泌尿系统卫生、树立健康意识。
课堂小结
回顾本节知识点
出示学习目标，指导学生概括本节知识点。
培养学生归纳总结能力
巩固练习
布置作业
1.课后找一张尿液的化验单进行分析。
2.完成本节基训训练。
【板书设计】
第一节 尿的形成和排出
肾脏→肾单位
一、泌尿系统的组成 输尿管
膀胱
尿道
二、尿液的形成
过滤 重吸收
血浆 →→ 原尿 →→→ 尿液
肾小球 肾小管
肾小囊壁
三、尿的排出：
教学反思
第一节 尿的形成和排出
【教学目标】
知识目标：
1.描述人体泌尿系统的组成及各器官的功能；
2.概述尿液的形成和排出过程；
3.理解排尿的意义。
能力目标：
1.通过泌尿系统、肾内部结构等示意图的观察，提高学生的观察能力；
2.通过对资料中表格的整理及分析，培养学生对实验数据进行推测的能力及分析问题、解决问题的能力；
3.通过对化验单及简单病症的分析，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
1.使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识；
2.进一步树立生物体的形态结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】
1.泌尿系统的组成及各器官的功能；
2.尿液的形成和排出过程。
【教学难点】尿液的形成过程
【教学方法】观察法、小组讨论法、讲述法、多媒体教学法、资料分析法
【课时安排】1课时
【教学设计】
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
观察七年级上册课本中图片
直接导入：图片中展示了人们排汗后饮水，说明生物能排出身体内产生的废物，如水。今天我们就一起讨论第五章人体内废物的排出。
回忆旧知、
导入新课。
结合生活经验思考：
人体会产生哪些废物？废物通过哪些方式排出体外呢？
提问、点拨：
1.排泄和排遗
2.人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。
联系生活，激发学生学习兴趣，引入废物排出的途径
教授新课
朗读学习目标
出示学习目标
明确目标
一、泌尿系统的组成
观察课本P80“泌尿系统模式图”，思考：
1.泌尿系统主要有哪些器官组成？
2.各器官的主要功能是什么？
指出图中结构名称并说出功能。
引导：尿液的排出是通过是什么系统完成的？
指导学生阅读课本P80观察思考。
课件展示。
培养学生的识图能力 。
肾→肾单位
观察猪肾的形状和颜色，说说肾的外形、肾在人体中的位置、肾中血管的分布以及血液是如何进出肾脏的？
观察、思考
分析血液在肾单位中的流动，说说血液中的红细胞和尿素分子流动途径。
红细胞：入球小动脉→肾小球→出球小动脉→毛细血管→肾静脉；
尿素分子：入球小动脉→肾小球→肾小囊→肾小管
出示猪肾实物图片
分析点拨：血液由肾动脉进入肾脏，肾静脉流出肾脏，同时形成尿液由输尿管排出。
过渡：肾脏的结构和功能单位叫肾单位。
分部展示肾单位的组成、分析肾单位各结构的特点及作用。
出示课件，
引导学生分析血液在肾单位中流动的变化。
培养学生的观察及分析能力。
结合旧知，理解肾小球及肾小管的作用。
通过图片的观察，分析血液流经肾脏时的变化，帮助理解尿液的形成过程。
二、尿液的形成
（过渡）为什么血液流经肾单位后可以形成过滤后的血和尿液？肾单位各结构起到了什么作用呢？
2.尿的形成过程
观察表格、分析数据、思考回答：
1.尿液与血浆的成分主要区别是什么？
2.原尿与血浆的成分主要区别是什么？
3.尿液与原尿的成分主要区别是什么？
小组讨论：
整理分析课本P82的表格，完成思考题：
1.比较尿液和血浆的成分变化，你认为排尿主要排出哪些物质？
2.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3.在原尿中出现葡萄糖，而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
观看动画，小结尿液形成过程。
过滤 重吸收
血浆 →→→ 原尿 →→→ 尿液
肾小球 肾小囊
肾小管壁
拓展——我是小医生：
1、假如某个人尿液中发现了较多的红细胞，可能是肾单位的哪个部位出现了病症？
2、假如某个人尿液中发现了葡萄糖，可能是肾单位的哪个部位出现了病症？
出示表格及问题
引导、点拨
分析、点拨：
1.尿液主要包括多余的水、无机盐和尿素。
2.除血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
3.肾小管能够将全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐重新吸收，进入肾小管外的毛细血管。
播放动画，并小结尿液形成过程。
点拨：
尿液的形成与肾单位结构有密切关系。生物体的结构和功能相适应
点拨、分析
指导学生学会分析资料、处理表格数据。
进一步提高学生合作能力；培养学生对实验数据进行推测的能力及分析问题、解决问题的能力。
培养学生归纳能力。树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
分析解决生活实际问题，学以致用。
三、尿的排出
观察图片、分析尿的排出过程及排尿的意义。
思考：人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是间断的，这是为什么？
过渡：肾脏可以形成尿液，尿液形成后又是如何排出的呢？排出尿液对人体又有什么意义？
点拨、讲述：
1.尿的排出过程：
肾→输尿管→膀胱→尿道
2.排尿的意义：排出体内产生的代谢废物；调节体内水分和无机盐的平衡；维持细胞的正常生理功能。
3. 泌尿系统卫生保健
关注泌尿系统卫生、树立健康意识。
课堂小结
回顾本节知识点
出示学习目标，指导学生概括本节知识点。
培养学生归纳总结能力
巩固练习
布置作业
1.课后找一张尿液的化验单进行分析。
2.完成本节基训训练。
【板书设计】
第一节 尿的形成和排出
肾脏→肾单位
一、泌尿系统的组成 输尿管
膀胱
尿道
二、尿液的形成
过滤 重吸收
血浆 →→ 原尿 →→→ 尿液
肾小球 肾小管
肾小囊壁
三、尿的排出：
教学反思