欢乐谷1 静夜思 教案

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名称 欢乐谷1 静夜思 教案
格式 zip
文件大小 8.8KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2020-02-05 14:46:30

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文档简介

欢乐谷
—古诗新唱《静夜思》教学设计
人民音乐出版社《音乐》五年级下册拓展课题欢乐谷

教材分析:
《静夜思》是人民音乐出版社《音乐》五年级下册欢乐谷课题中的内容。本课我设定一个“诗情音韵”的主题,从欣赏角度入手,启发学生对诗歌,音乐的欣赏和分析。从诗与画,音乐与诗,画与音乐相互的关系中感受其中的美,让学生充分感受到诗的古韵及美妙。为了让学生更加充分地感受唐诗的美和乐曲风格,我从书本欢乐谷的课题中,选择古诗新唱《静夜思》这一教学内容。并在课后,制作一张“我的音乐表现”测评表,让学生进行一个音乐综合表现测评。
学情分析:
学生在不同的背景差异下,基于学校的特色活动,有一定的古诗体会。高年段的学生,对古诗的含义有一定的了解,但由于基层学生受环境和条件的制约,缺乏一定的音乐素养,不能把对古诗的理解用艺术的形式来展现。我想通过这一教学内容的拓展,引领学生了解古诗新唱这种艺术手段,给他们最直接的艺术内涵,并更加深对中国传统文学的理解。
设计思路:
在新课程理念下,如何把握艺术课堂的创新和优质,提高学生的审美情操和综合素质发展,是我们不断探索的宗旨。我校开展了“古诗考级”,“古诗诵读”这一系列活动,还有特色操——古诗词操,受到了学生的欢迎和媒体的关注。看到学生都非常热爱古诗,我以欣赏表演古诗导入古诗新唱《静夜思》的学习,把音乐与诗,画相互结合,通过歌曲延伸各种素养,活动,以发挥学生的创造力为出发点,以吟诵,民族乐器音色的听辨,编创,歌唱,舞蹈等多种形式,调动学生的兴趣和积极性,让学生体验各种形式的艺术课堂,增加学生的合作能力和创编能力。
教学目标:
1.情感态度和价值观:
培养学生对祖国传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。学习古诗新唱《静夜思》,体会古诗的意境美。
2.过程和方法:
以欣赏作为主要的艺术实践活动,通过欣赏,吟诵,创编,表演唱等形式,激发学生的创造力和表现力。从艺术的角度,来体会古诗词的魅力,逐步培养自己丰富的情感。
3.知识和能力:
认识欣赏民族乐器,提高音乐鉴赏能力。通过欣赏学习,培养学生创新和创造力,并开拓他们对古诗词的视野。
教学准备:
课件 道具 琴
教学重点:
体会古诗的意境美
教学难点:
通过欣赏学唱歌曲并对古诗进行编创和表演
教学过程
一.组织教学
1.律动进场,提问问题
师:同学们,从刚才的歌词中,你们听到了几首唐诗呢?
生:自由发挥
师:这位同学的耳朵好尖啊,回答得真棒。这位同学真聪明,听得这么的仔细……
(设计意图:以《读唐诗》的歌曲律动进来,把学生带入富有古韵气息的音乐课堂,通过提问,激发学生的学习兴趣)
2.出示图片猜诗
师:相信同学们都会背很多古诗,那这张图让你想到了哪首诗?和老师一起把它朗诵出来,好吗?
生:静夜思
3.古琴与古筝的音色听辨
师:嗯,还有点韵味哦,看来同学们都有把诗中用月亮来寄托情感的情绪表达出来。古时候,诗人们在空余的时间,都会聚在一块吟诵诗句,甚至在吟诵诗句时,都会配上伴奏,你们知道会是什么乐器吗?先来听听这个声音(播古琴)在来听听这个声音(播放古筝)说说各是什么乐器?
生:古琴(古筝)
师:哇,好聪明哦(出示图片),它们两者之间的相同点都是弹拨乐器,能说说它们两者之间音色的区别吗?
生:古琴音量较小,音区低沉,音色明净浑厚,风格古朴。古筝音色优美,有丰富的表现力。
师:同学们,你们回答得太棒了。古琴是中国最古老的乐器之一,它只有7根弦,在孔子的时代就已经流行。古筝出现得比较晚,有21根弦,流行于秦代。
4.配乐朗诵表演
师:在这么优美的声音之下,老师迫不及待的要请个诗人上场,配上古琴的伴奏,加上老师的道具——竹简,上台来吟诵一回。什么是竹简呢?同学们知道吗?它是古时候人们用毛笔写在竹片上当书来看的,谁勇敢的来试一下?
师:刚才这位同学表现得真好,仿佛把我们带到了古时候。老师觉得还可以在邀请一个诗人试一试另一个道具——扇子,配上古筝的伴奏,把那种思乡浓愁之情再丰富的吟诵出来。
生:哇,这位同学也不错,感觉我们到了秦代的诗词会。看来,同学们都是会吟诗的高手啊!
(设计意图:由图画引入古诗的欣赏,让学生认识中国民族乐器,并加上绘声绘色的表演,体会古诗意境,及时进行评价,激发学生的表演欲)
二、了解民族乐器的音色和中西乐器的融合之处
1.播放课件,展示民乐图片
师:同学们啊,古琴和古筝都是属于我们中国的民乐,那你们知道中国还有哪些民乐吗?
生:自由回答
师:看来同学们对我们中国的乐器都有了一定的了解,那现在让我们和老师再听赏这几种民族乐器的音色。(播课件)同学们,刚才那些民乐都是我们经常见到的乐器,那你们知道西洋乐器又有哪些?(展示小提琴图片),如果加进小提琴的音色用唱歌的形式把《静夜思》唱出来,又会是怎样的韵味呢?想不想听一听?
2.听赏古诗新唱《静夜思》,导入歌曲的学习
师:你听,加入西洋乐器的古诗词歌曲也这么的好听,我们把这样的形式叫古诗新唱,听了这么优美的音乐,仿佛把我们带入了一个月色皎洁的夜晚,带入了“每逢佳节倍思亲”的思绪。现在就让我们带着这种情绪来学习这首《静夜思》吧。
(设计意图:通过古诗新唱的欣赏和中西乐器的对比,让学生对乐器和古诗词有了进一步的了解,吸引学生的注意力,导入歌曲的学习。)
三.《静夜思》歌曲的教学
1.听赏歌曲,思考问题,讲解重难点
师:现在请同学欣赏音乐,思考3个问题:(1)歌曲1,2段的旋律有哪些相同处和不同处?(2)歌曲情绪激动的部分在哪一段?(3)歌曲第4,5段都出现了一个什么节奏?
生:第1.2段前面三小节一样,后面主音不一样,而且节奏也不一样。第4,5段出现了附点四分音符——切分节奏;第三段有高音部分,情绪比较激动高昂。
师:同学们说得回答得都很精彩,现在和老师把这几个地方唱一唱。
3、切分节奏的学习 (出示节奏图片)
师:请看黑板,和老师一起来学习一下附点四分音符,跟老师拍击。
4、完整演唱歌曲
师:现在请同学们和老师一起来学唱这首歌。老师有个要求,你们能不能自己跟着琴声唱一唱呢? 注意我们刚学过的段落哦。
(设计意图:导入古诗新唱的学习,带着问题的欣赏歌曲,吸引学生的好奇心,再通过重难点的讲解和自主性的学习,培养学生的节奏感和听辨能力)
四、创作(分2个小组进行编创)
1.分配任务
师:瞧,老师这里有个百宝箱,箱子里有2个任务,需要每个小组派一名代表上来抽取,看看你们的任务是什么?咱们来比一比,哪一个小组完成得更棒?好不好?
生:抽取
师:请抽到任务的同学把你们的题目念出来。(出示问题图片)你们要以小组的形式进行编创讨论,可以集体展示也可以推荐一名代表上来展示,其他人可以在原位跟着上面的同学做。
2.展示任务
(1)、创编节奏
对《静夜思》诗词进行改编节奏,并把它拍击出来。(提示:如4∕3的节奏)
(2)、创编歌词
用《春晓》的歌词加入《静夜思》的旋律并唱出来
(设计意图:这是一个知识的拓展,离开表现的音乐课堂是死的,通过对歌曲的学习,从不同的方面进行编创。发挥学生的想象力和创作力,激发学生的表演欲望和潜能意识,体验合作的乐趣)
五:拓展——古诗新唱的介绍
师:同学们是不是觉得古诗新唱挺有趣的啊,老师这边也介绍几首古诗新唱给你们,你们也可以自编旋律动作加入诗词表现。比如说《春晓》,我们也可以这样唱。(播音乐)是不是又是另一种韵味呢?再来听听《悯农》这首诗的古诗新唱(播音乐)你听,原本劳苦农民的生活在音乐里也可以这么热情快乐。有机会的话,老师下次教你们唱。
六、表演唱
师:现在,让我们再一次徜徉在诗歌的音乐里,拿起你们手中的扇子,
全班同学与老师共同翩翩起舞吧。
七、小结
师:哇,好多充满着丰富情感的诗人啊,通过了这一节课的学习,老师发现同学们表现得非常好,积极性也很高,并且学了很多的知识,我们中国博大精深,历史悠久,希望同学们好好学习,能在课余时间多读读诗句,感受我们古诗词的魅力,也可以自己编创歌曲,把诗句变得很有趣。(播放音乐)好了,这节课就上到这里,小诗人们,带着你们愉快的心情离开课堂吧,再见!
八、课后作业:
填写“我的音乐表现”测评表。对自己这堂课的表现进行自评,互评和师评。