人教版数学二年级下册7.5 单元复习提升（课件17张ppt)

(共17张PPT)
万以内数的认识
课时5 单元复习提升
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一、学习目标
2、能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
1、经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
3、会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。
5、能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
4、认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
6、在认数的过程中，感受新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁性。
二、学习重点
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1.会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2.能比较万以内的数的大小。
3.会口算整百整千数的加、减。
三、知识点汇总
万以内数的认识
1.1000以内数的认识
（4）近似数的认识
2.10000以内数的认识
（1）认识一千
（2）1000以内数的读法和写法
（3）在算盘上拨数
（1）认识一万
（2） 10000以内数的读法和写法
（3）10000以内数的大小比较方法
3.整百、整千数加减法
四、知识点梳理
1.认识计数单位“千”。
(1)一百一百地数,10个一百是一千。
(2)“千”也是计数单位,表示千的数写在千位上，千位在右起第四位。
2.1000以内数的读法、写法和组成。
(1)读千以内的数时，从高位起按顺序读。中间有一个0,读作“零”,末尾不管有几个0,都不读。
(2)写千以内的数时,也是从高位起按顺序写。中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写“0”占位。
(3)说千以内数的组成时,看这个数的百位、十位、个位上的数各是几,就分别由几个百、几个十、几个一组成。
3.千以内数的大小比较。
比较千以内数的大小时,位数不同的，位数多的数大于位数少的数。位数相同的，就从它们的最高位开始比较,最高位上的数大的那个数大;最高位上的数相同，再比较下一位……
4.认识计数单位“万”。
(1)一千一千地数,10个一千是一万。
(2)“万”也是计数单位,表示万的数写在万位上，万位在右起第五位。
5.1000以内数的读法、写法和组成。
(1)写数和读数时.都要从高位起按顺序来。写数时,中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位；读数时,中间有一个 0或两个0,都只读一个“零” ,未尾的0不读。
(2)说万以内数的组成时，看这个数的千位、百位、十位、个位上的数各是几，就分别由几个千、几个百、几个十、几个一组成。
6.数位顺序表的认识与制作。
7.万以内数的大小比较。
比较万以内数大小的方法与比较千以内数大小的方法相同，位数不同的,位数多的数大;位数相同的，要从最高位开始，一位一位地比较。
8.认识近似数。
求近似数的方法:看看这个准确数接近哪个整十、整百、整千的数,这个整十、整百、整千的数就是近似数。
9.整百、整千数加减法的口算方法。
先把0前面相同数位上的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。还可以把整百整千数看作几个百、几个千再相加减，实际上也就是把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。
1.读出下面各数，再说一说它们的组成。
五、问题解决
八百六十七
是由8个百、6个十和7个一组成的。
五百八十
二百零八
是由5个百和8个十组成的。
是由2个百和8个一组成的。
2.按规律填一填，再读一读。
700
900
1000
970
990
1000
997
999
1000
3.
2000
800
30
1
6000
80
5
9000
7
4.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗
800多小于900,900+900+900=2700,2700＜3000。
所以能坐下。
5.有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉300厘米了，还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？
300+240=540,540＞500，所以剩下的彩带不够。
6.广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。
900+700=1600,1600＞1500，所以椅子够。
六、课后作业
练习册中与本课时有关系的练习题。
从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
—— 苏霍姆林斯基