浙美8下 4美丽的西湖 教案
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文档简介
课题：《美丽的西湖——手绘将军山公园旅游导览图》
版本：浙版美术八年级下册第4课
教材分析：
本课属于“综合探索”领域的课程。新课标强调要让学生关注自然环境和社会生活。作为学习的主体，我们学校的八年级学生，他们对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖。因此，我把西湖作为此课的一个导引，引入学生更为熟悉的家乡著名景点——将军山公园，让学生用手绘导览图的方式记录并展示将军山公园之美，并能与其他学科、人类生存环境联系起来。
本课分两课时进行。第一课时主要是领略将军山公园之美，引导学生学习手绘导览图的画法，设计制作导览图。第二课时主要是导览图的上色步骤和封面设计和制作。培养学生寻找、选择、组织素材的能力，学习将功能性和美观性结合的创作方式。
本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感受家乡美和家乡的历史文化底蕴。美术技巧只是学习手段，作业安排应降低表现难度，加强学生对手绘步骤和方法的理解。更重要的是培养学生热爱生活、观察生活的美好情感。上课过程中多给学生体验和表达的机会，避免出现教师照本宣科的说教式介绍。
学情分析：
本课学习的主体，是本校八年级的学生，他们曾外出旅游的经历很少，一般都是比较本县或者较近周边县城旅游景点。对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖，所以如果按照原教参的教学设计详细介绍西湖，不太适合他们。因此，我以他们都很熟悉的本县著名旅游景点将军山公园为切入点，来导引他们学习手绘导览图的画法，进而可以把这种方法应用于其他用途。例如，校园导览图或者其他风景区的导览图等等。
课型：新授课
教学方法：
讲授法、讨论法、发现法、导学法、演示法、交流法、练习法、辅导法、合作学习法等。
教学目标：
1、了解手绘导览图的风格和特点，掌握手绘导览图的基本技法，绘制一幅手绘导览图。
2、学习用手绘创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。
3、培养学生关注身边的自然美和人文美，产生热爱自然，热爱家乡的情感体验。
教学重点
重点：了解手绘导览图的特点，学习手绘导览图的绘制方法。
教学难点
难点：掌握手绘导览图的绘制技法。
教学设计
课前准备：
（学生）提前布置学生游玩将军山风景区，收集有关将军山公园的文字图片资料和各地景点的旅游地图；铅笔、勾线笔等作画工具。
（教师）课件；有关云霄各个景点的图片文字资料、视频；风景区的旅游地图。
教学过程
一、导入教学
1、现在人们生活水平提高了，有了空闲的时间，就会出去旅游。
讨论：同学们，你们都去过哪里旅游？
学生讨论，教师总结：“上有天堂下有苏杭”， 杭州因美丽的西湖而闻名于世。以后同学们有机会一定要到西湖一游。
2、通过预习，你知道西湖题名景点有哪些吗？
教师简介西湖十景，并说明西湖面积约6.4平方公里，绕湖一周15千米，想要省时省力地游玩西湖这么多景点，你需要什么呢？
学生讨论回答。
教师总结并引入课题《美丽的西湖——手绘将军山公园导览图》（板书）
二、讲授新内容
1、展示和对比两张导览图（纯路线式导览图和Q版卡通导览图），你们喜欢哪张导览图？
学生各抒己见，发言。
为什么大多数同学都喜欢Q版卡通导览图？ 教师引导学生回答。
教师总结——Q版卡通导览图的优点：直观，趣味性强，可以看到全景、方向、路线。更加方便游览。
2、教师提问：我们的家乡云霄县有哪些著名的旅游景点？
学生交流发言。教师总结云霄县最著名的旅游景点就是将军山公园。
看视频欣赏将军山公园风景。边看边思考：如果你带朋友去将军山公园游玩你会怎样安排？
学生各抒己见。
3、教师课件展示将军山公园全景图片回顾主要景点及方位和特征，并总结：根据游玩的时间安排多种方式多条线路。为了让更多的人了解家乡的将军山公园景点，导览图是一个非常好的旅游工具和宣传方式。
三：手绘将军山公园导览图的方法和步骤（板书）
1、手绘将军山公园导览图的步骤
1）画出基本的旅游路线
2）画出主要景点的特征（概括，可平面也可立体）
3）添加景物（如山峰、树木、花草、湖泊等）
4）标注各部分名称（路线、景点、方向等）
5）上色（用不同颜色区分道路、建筑、树木和湖泊等）
6）整理完成正稿。（提示可以添加封面设计）
（由于时间关系本课时只讲解到第4点，提示上色部分和封面设计可以留到下个课时完成。）
2、欣赏不同风格的手绘导览图
四、布置课堂活动——手绘将军山公园的旅游导览图（板书）
作业要求：
1、两人为一组，分工合作；
2、根据兴趣，可尝试不同风格。
五、学生课堂练习，教师巡回辅导
六、展示学生优秀作业，自评和互评。
七、布置下节课的工具材料。（勾线笔、彩色铅笔、水彩画颜料和工具等）
八、课后拓展
1、查找资料，完成将军山公园简介和主要景点的文字介绍；
2、课余时间我们还可以去家乡其他景区游玩，并把家乡其他著名景区的旅游导览图画出来，宣传我们家乡的美丽风景。
九、课后反思
本课的教学活动对学生来说比较有兴趣，因为课堂中结合了学生们都很熟悉的家乡的著名景点来手绘导览图，学生边看熟悉的景点图片和视频边会勾起他们之前游玩的记忆和印象。绘画步骤比较清晰简单，但是作业的设置还是有点难度，因为不能带学生出去写生，而是要在课堂上完成一部分。所以作业的设计上我降低了难度，可以两人分工合作，景点特征的表现也要求尽量简练，用手绘的线条能表现大概特征就好。作业完成主要看有没有突出自己的个性和整体的完整性。经过课后完成的一部分预计大部分学生能完成将军山公园导览图的手绘设计，但是可能个性化就不突出。
板书设计：
4、美丽的西湖——手绘将军山公园旅游导览图
1、手绘旅游导览图的步骤：
1）画出基本的旅游路线
2）画出主要景点的特征
3）添加景物
4）标注各部分名称
2、课堂作业：手绘将军山公园旅游导览图
版本：浙版美术八年级下册第4课
教材分析：
本课属于“综合探索”领域的课程。新课标强调要让学生关注自然环境和社会生活。作为学习的主体，我们学校的八年级学生，他们对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖。因此，我把西湖作为此课的一个导引，引入学生更为熟悉的家乡著名景点——将军山公园，让学生用手绘导览图的方式记录并展示将军山公园之美，并能与其他学科、人类生存环境联系起来。
本课分两课时进行。第一课时主要是领略将军山公园之美，引导学生学习手绘导览图的画法，设计制作导览图。第二课时主要是导览图的上色步骤和封面设计和制作。培养学生寻找、选择、组织素材的能力，学习将功能性和美观性结合的创作方式。
本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感受家乡美和家乡的历史文化底蕴。美术技巧只是学习手段，作业安排应降低表现难度，加强学生对手绘步骤和方法的理解。更重要的是培养学生热爱生活、观察生活的美好情感。上课过程中多给学生体验和表达的机会，避免出现教师照本宣科的说教式介绍。
学情分析：
本课学习的主体，是本校八年级的学生，他们曾外出旅游的经历很少，一般都是比较本县或者较近周边县城旅游景点。对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖，所以如果按照原教参的教学设计详细介绍西湖，不太适合他们。因此，我以他们都很熟悉的本县著名旅游景点将军山公园为切入点，来导引他们学习手绘导览图的画法，进而可以把这种方法应用于其他用途。例如，校园导览图或者其他风景区的导览图等等。
课型：新授课
教学方法：
讲授法、讨论法、发现法、导学法、演示法、交流法、练习法、辅导法、合作学习法等。
教学目标：
1、了解手绘导览图的风格和特点，掌握手绘导览图的基本技法，绘制一幅手绘导览图。
2、学习用手绘创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。
3、培养学生关注身边的自然美和人文美，产生热爱自然，热爱家乡的情感体验。
教学重点
重点：了解手绘导览图的特点，学习手绘导览图的绘制方法。
教学难点
难点：掌握手绘导览图的绘制技法。
教学设计
课前准备：
（学生）提前布置学生游玩将军山风景区，收集有关将军山公园的文字图片资料和各地景点的旅游地图；铅笔、勾线笔等作画工具。
（教师）课件；有关云霄各个景点的图片文字资料、视频；风景区的旅游地图。
教学过程
一、导入教学
1、现在人们生活水平提高了，有了空闲的时间，就会出去旅游。
讨论：同学们，你们都去过哪里旅游？
学生讨论，教师总结：“上有天堂下有苏杭”， 杭州因美丽的西湖而闻名于世。以后同学们有机会一定要到西湖一游。
2、通过预习，你知道西湖题名景点有哪些吗？
教师简介西湖十景，并说明西湖面积约6.4平方公里，绕湖一周15千米，想要省时省力地游玩西湖这么多景点，你需要什么呢？
学生讨论回答。
教师总结并引入课题《美丽的西湖——手绘将军山公园导览图》（板书）
二、讲授新内容
1、展示和对比两张导览图（纯路线式导览图和Q版卡通导览图），你们喜欢哪张导览图？
学生各抒己见，发言。
为什么大多数同学都喜欢Q版卡通导览图？ 教师引导学生回答。
教师总结——Q版卡通导览图的优点：直观，趣味性强，可以看到全景、方向、路线。更加方便游览。
2、教师提问：我们的家乡云霄县有哪些著名的旅游景点？
学生交流发言。教师总结云霄县最著名的旅游景点就是将军山公园。
看视频欣赏将军山公园风景。边看边思考：如果你带朋友去将军山公园游玩你会怎样安排？
学生各抒己见。
3、教师课件展示将军山公园全景图片回顾主要景点及方位和特征，并总结：根据游玩的时间安排多种方式多条线路。为了让更多的人了解家乡的将军山公园景点，导览图是一个非常好的旅游工具和宣传方式。
三：手绘将军山公园导览图的方法和步骤（板书）
1、手绘将军山公园导览图的步骤
1）画出基本的旅游路线
2）画出主要景点的特征（概括，可平面也可立体）
3）添加景物（如山峰、树木、花草、湖泊等）
4）标注各部分名称（路线、景点、方向等）
5）上色（用不同颜色区分道路、建筑、树木和湖泊等）
6）整理完成正稿。（提示可以添加封面设计）
（由于时间关系本课时只讲解到第4点，提示上色部分和封面设计可以留到下个课时完成。）
2、欣赏不同风格的手绘导览图
四、布置课堂活动——手绘将军山公园的旅游导览图（板书）
作业要求：
1、两人为一组，分工合作；
2、根据兴趣，可尝试不同风格。
五、学生课堂练习，教师巡回辅导
六、展示学生优秀作业，自评和互评。
七、布置下节课的工具材料。（勾线笔、彩色铅笔、水彩画颜料和工具等）
八、课后拓展
1、查找资料，完成将军山公园简介和主要景点的文字介绍；
2、课余时间我们还可以去家乡其他景区游玩，并把家乡其他著名景区的旅游导览图画出来，宣传我们家乡的美丽风景。
九、课后反思
本课的教学活动对学生来说比较有兴趣，因为课堂中结合了学生们都很熟悉的家乡的著名景点来手绘导览图，学生边看熟悉的景点图片和视频边会勾起他们之前游玩的记忆和印象。绘画步骤比较清晰简单，但是作业的设置还是有点难度，因为不能带学生出去写生，而是要在课堂上完成一部分。所以作业的设计上我降低了难度，可以两人分工合作，景点特征的表现也要求尽量简练，用手绘的线条能表现大概特征就好。作业完成主要看有没有突出自己的个性和整体的完整性。经过课后完成的一部分预计大部分学生能完成将军山公园导览图的手绘设计，但是可能个性化就不突出。
板书设计：
4、美丽的西湖——手绘将军山公园旅游导览图
1、手绘旅游导览图的步骤：
1）画出基本的旅游路线
2）画出主要景点的特征
3）添加景物
4）标注各部分名称
2、课堂作业：手绘将军山公园旅游导览图