第二节 生物进化的历程
课前自主预习
知识点1 学习研究生物进化的方法——比较法
1.概念:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的 相同和不同之处 。?
2.应用:
( 1 )化石比较:
①化石的概念:化石是生物的 遗体 、 遗物 或 生活痕迹 ,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。在研究生物进化的过程中,化石是非常重要的证据。?
②比较不同地层中的化石:鱼类的化石在比较 古老 的地层中就出现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为 晚近 的地层中才出现。由此可推测,鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为 鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类 。?
③比较化石和现存生物的形态结构:通过对郑氏始孔子鸟化石的研究表明,这种动物既像 鸟 ,又像 爬行动物 ;由此可以推断, 鸟类可能是由爬行类进化来的 。?
( 2 )基因和蛋白质的比较:
①用途:通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较,可以知道这些生物之间 亲缘关系的远近 。?
②举例:根据教材第58页“一些生物的细胞色素c的氨基酸比较”表格可以看出,人与 黑猩猩 的细胞色素c差异最小,与 酵母菌 的细胞色素c差异最大,由此可以推断出,和人亲缘关系最近的是 黑猩猩 ,最远的是 酵母菌 。?
( 3 )同源器官的比较:
①概念:同源器官是指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。
②举例:观察教材第58页图7-24可以发现,马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢外形差别很大,但它们骨骼的排列是 相似 的,这说明它们可能是由 共同的祖先 进化而来的。?
( 4 )综述:科学家们通过对不同年代化石的 纵向 比较,以及对现存生物种类的 横向 比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。?
知识点2 生物进化的大致历程
3.地球上最早出现的生物是 原核 生物,后来才出现了 真核 生物。?
4.( 1 )植物进化的大致历程:
单细胞藻类→多细胞藻类→苔藓植物→蕨类植物→ 种子 植物?
( 2 )动物进化的大致历程:
原始单细胞动物→多细胞的腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→ 爬行 ?
5.生物进化的总体趋势:在结构上 由简单到复杂 ;在进化水平上 由低等到高等 ;在生活环境上 由水生到陆生 。?
课堂基础达标
知识点1 学习研究生物进化的方法——比较法
1.化石之所以能够成为生物进化的主要证据,主要原因是( B )
A.化石是保存下来的古代生物的遗体、遗物或遗迹
B.化石在地层里的出现是有一定顺序的
C.化石是古生物学研究的对象
D.化石是经过漫长的地质年代才形成的
2.郑氏始孔子鸟化石能证明有较近亲缘关系的两类生物是( C )
A.鱼类和两栖类 B.两栖类和爬行类
C.爬行类和鸟类 D.鸟类和哺乳类
【解析】郑氏始孔子鸟既像鸟,又像爬行动物,可推断鸟类是由爬行类进化来的,即鸟类和爬行类的亲缘关系较近。
3.研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼,发现它们有许多共同特征,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究方法是( C )
A.实验法 B.抽样法 C.比较法 D.模拟法
知识点2 生物进化的大致历程
4.如图表示脊椎动物进化的大致过程,图中①②③依次代表( C )
A.鸟类、爬行类、两栖类
B.爬行类、两栖类、鸟类
C.两栖类、爬行类、鸟类
D.鸟类、两栖类、爬行类
5.下列关于生物进化总趋势的叙述全部正确的组合是( A )
①从单细胞到多细胞 ②从体型小到体型大 ③从简单到复杂 ④从低等到高等 ⑤从陆生到水生
A.①③④ B.①③⑤
C.②③⑤ D.①②③
课后巩固提升
1.下列关于在地层中的化石,说法不正确的是( C )
A.化石为生物学的研究提供了有力的证据
B.新近地层中也能发现低等生物化石
C.越古老地层中的生物化石数量越多、结构越复杂
D.生物化石越简单、低等,地质年代越久远
2.从由低等到高等的进化角度来看,下列顺序排列正确的是( A )
A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D.藻类植物、种子植物、苔藓植物、蕨类植物
3.如图表示几个植物类群的进化关系,下列叙述不正确的是( B )
A.乙的结构比甲复杂
B.戊最有可能是水生植物
C.最先出现的植物类群是甲
D.乙和丙都是由甲进化而来的
【解析】生物进化的顺序是由水生到陆生,因此戊最有可能为陆生植物。
4.进化树可以直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如下进化树我们可以推测( A )
A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f
B.在地层中出现最早的生物是c
C.较a和b而言,a和d之间的亲缘关系更近
D.a一定比c高等
5.如图是动植物进化的大致历程( 进化树 ),请据图分析并回答下列问题:
( 1 )进化树的树根A处表示 原始生命 ,它生活在 原始海洋 中。?
( 2 )图中C表示 裸子植物 。?
( 3 )从进化树可以看出生物进化的总体趋势:生活环境由水生到陆生,结构由 简单到复杂 ,分类地位由低等到高等。?
( 4 )通过对郑氏始孔子鸟化石的研究可以推断,鸟类可能是由古代的B 爬行动物 进化来的。?
第三节 生物进化的原因
课前自主预习
知识点1 分析生物进化的一个实例
1.真实事例:
( 1 )1850年,在英国未被污染的曼彻斯特地区,栖息在长满地衣的树干上的大多数桦尺蛾的体色是 浅 色的,只有少数是 深 色的,这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的 变异 类型。?
( 2 )1950年,曼彻斯特的工厂排出的煤烟杀死了地衣,结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候,这里的 深 色桦尺蛾变成了常见类型,而 浅 色的桦尺蛾却成了少数。?
2.实验探究:科学家先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上,然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后,他们发现, 浅 色桦尺蛾所剩无几,而大部分 深 色桦尺蛾却逃过了这场灾难。?
3.保护色:
( 1 )概念:生物的体色与 周围环境 的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。?
( 2 )意义:具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它 躲避敌害 或者 捕食猎物 是十分有利的。?
( 3 )举例:雷鸟的保护色等。
( 4 )形成过程:通过“模拟保护色的形成过程”实验可知,保护色的形成是 环境 对动物体色进行选择的结果。?
知识点2 自然选择
4.自然选择学说:
( 1 )提出的科学家: 达尔文 。?
( 2 )内容:
①过度繁殖:在自然界,生物普遍具有很强的 繁殖 能力,能够产生大量的后代。?
②生存斗争:生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行 生存斗争 。?
③遗传和变异:在自然界中,生物个体都有 遗传和变异 的特性。?
④适者生存:只有那些具有 有利变异 的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有 不利变异 的个体则容易被淘汰。?
( 3 )应用——用自然选择学说解释长颈鹿长颈的原因。
5.生物进化的原因:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是 自然选择 。生物通过 遗传 、 变异 和 自然选择 ,不断进化。?
课堂基础达标
知识点1 分析生物进化的一个实例
1.由于某种原因,森林中几乎所有的树木颜色变成了灰白色。多年以后,该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化。下列各项中最能表示这一变化结果的是( D )
2.现有红、黄、绿、蓝等颜色的小纸片100张,若用绿色的布料作背景布,经过“捕食者”几代捕食后,剩下的小纸片的颜色绝大部分是( D )
A.蓝色 B.红色 C.黄色 D.绿色
知识点2 自然选择
3.以下关键词能正确概述达尔文的自然选择学说内容的是( C )
①自然发生 ②过度繁殖 ③生存斗争 ④用进废退 ⑤遗传、变异 ⑥适者生存
A.①②③④ B.③④⑤⑥
C.②③⑤⑥ D.②③④⑤
4.农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫,开始使用时效果不错,但长期使用后效果越来越差。造成这种情况最可能的原因是( C )
A.该杀虫剂的药效不稳定
B.棉铃虫经过长期努力,适应了有该杀虫剂的环境
C.少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖
D.杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异
【解析】在使用杀虫剂之前,棉铃虫中就存在抗药性强的个体和抗药性弱的个体,使用杀虫剂后,抗药性弱的棉铃虫大量死亡,抗药性强的个体存活下来并大量繁殖。
课后巩固提升
1.四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后,得出以下结论,你不认同的是( C )
2.下列有关达尔文自然选择学说的说法,不正确的是( D )
A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力
B.生物要生存下去,就得为了获得食物和空间而进行生存斗争
C.不适应环境的生物将被淘汰
D.生物产生的变异一定都有利于适应环境
3.一只雌蛙能产卵4000个~5000个,但卵受精后,只有少数发育为成体。按照达尔文的自然选择学说,出现这种现象是由于( B )
A.过度繁殖 B.生存斗争
C.遗传和变异 D.环境变化
4.根据达尔文的自然选择学说判断,下列叙述正确的是( C )
A.生活在地穴水中的盲螈,因长期不用眼睛而失去视觉
B.食蚁兽的舌长是因为长期舔食树缝中的蚂蚁,从而反复伸长所致
C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果是发展了各自的特征
D.春小麦连年冬种,可以变成冬小麦,这是环境影响的结果
5.如图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列不符合达尔文进化观点的是( C )
A.从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体
B.随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强
C.农药的使用使害虫发生了定向变异
D.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
6.如图为长颈鹿的进化示意图,请据图回答:
( 1 )图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着 差异 。?
( 2 )图②说明当气候干旱、缺乏青草时, 颈长 的个体容易生存下来,而 颈短 的个体则被淘汰,因此颈长的变异属于 有利 变异。?
( 3 )从长颈鹿的进化过程来看,颈长的变异是由于 遗传物质 改变而引起的,生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的。?
( 4 )自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是 自然选择 。生物通过 遗传 、变异和自然选择不断进化。?
第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
课前自主预习
知识点 地球上生命的起源
1.研究方法——推测:推测是根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。科学的推测需要有一定的证据做基础,还需要有严密的 逻辑 ,也需要丰富的 联想 和 想象 。?
2.推测原始地球概况:
( 1 )形成时间:大约是在 46亿 年前形成的。?
( 2 )形成时的环境:地球的温度 很高 ,天空中或赤日炎炎,或电闪雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流。?
( 3 )原始大气:从火山中喷出的气体,如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,构成了原始的大气层。原始大气中没有 氧气 。?
( 4 )原始海洋:后来,地球的温度逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,降雨流入湖泊和河流,最终汇集到 原始的海洋 中。?
( 5 )推测:原始地球上 不存在 ( 填“存在”或“不存在” )生命,生命是在地球诞生 之后 ( 填“之时”或“之后” )形成的。?
3.生命起源的学说:
( 1 )“海洋化学起源说”:
①证据——米勒实验:1953年,美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分,将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个密封的装置内,通过进行火花放电( 模拟 闪电 ),合成了多种 氨基酸 ( 小分子有机物 )。科学实验表明,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的 有机物 。?
②生命起源过程:
a.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多 简单的有机物 。?
b.后来,地球的温度逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到 原始的海洋 中。?
c.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,在地球形成以后的 10亿 年左右,才逐渐形成了原始的生命。?
( 2 )“宇宙起源学说”:
①证据:1969年,人们发现,坠落在澳大利亚默奇森镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。另外,天文学家在星际空间发现了数十种有机物。
②推测:地球上原始生命可能来自 其他星球 。?
课堂基础达标
知识点 地球上生命的起源
1.科学推测应该具备( C )
A.凭空想象 B.主观臆断
C.严密的逻辑 D.B、C两项都应具备
2.关于生命的起源,下列叙述不正确的是( B )
A.生命起源于非生命物质
B.生命起源于原始的陆地
C.生命起源于原始的海洋
D.现代的地球上不可能再形成原始的生命
3.关于地球上生命起源的说法正确的是( A )
①米勒实验证明在类似于原始大气的条件下,无机小分子可以生成有机小分子 ②原始大气不能形成原始生命,但在火花放电的情况下,能形成构成生物体的有机物氨基酸 ③生命可以由非生命物质经过化学进化形成 ④原始大气中含有氧气 ⑤今天的地球在适当的条件下,还能形成原始生命 ⑥原始生命起源于原始海洋
A.①②③⑥ B.②③⑤⑥
C.③④⑤⑥ D.①②③⑤
课后巩固提升
1.在学习了“生命的起源”后,几位同学针对我国著名思想家老子的话“天下万物生于有,有生于无”展开辩论,其中观点不恰当的是( D )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.根据原始地球的环境条件,推测地球上最早的原始生命的生存可能( B )
A.需要营养和氧气 B.需要营养,不需要氧气
C.不需要营养和氧气 D.不需要营养,需要氧气
【解析】根据“海洋化学起源说”,原始地球上能产生构成生物体的简单有机物,说明原始生命的生存可能需要营养;原始大气中没有氧气,说明原始生命的生存可能不需要氧气,B项正确。
3.在吉林陨石中,我国学者分析并找到了氨基酸、核糖体、卟啉等多种小分子有机化合物,并测知陨石的年龄约为46亿年。这项研究结果可以间接证明( A )
A.原始生命可能来自宇宙其他星球
B.原始地球上能够合成有机小分子物质
C.有机小分子物质生成于46亿年前之后
D.由有机小分子物质可以生成有机大分子物质
4.下列不属于生命起源的条件的是( B )
A.原始地球中有水蒸气、氨、甲烷等原始大气
B.原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸
C.原始地球存在高温、紫外线、雷电等自然条件
D.原始的海洋是原始生命诞生的摇篮
5.如图是生命起源的过程示意图,请据图回答:
( 1 )在生命起源的第一步中所利用的自然条件是 紫外线、闪电 等。?
( 2 )发生在原始大气中的过程是 A ( 填字母 )。?
( 3 )发生在原始海洋中的过程是 B、C、D ( 填字母 )。?
( 4 )最复杂、最有决定意义的阶段是 D ( 填字母 )。?
( 5 )原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同?
原始大气成分中没有氧气 。?
( 6 )上述过程说明原始生命是在地球诞生以后,在极其漫长的时间内,由 非生命物质 经过极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的。?
( 7 )米勒实验支持了生命化学进化的 由无机物转化成有机小分子物质 的过程。?
6.如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置的一些名称,并回答下列问题。
( 1 )米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了 原始地球 的条件和 原始大气 的成分。?
( 2 )该装置内模拟 原始大气 中发生的 闪电 现象为其提供能量。?
( 3 )C中为含有 氨基酸( 或有机物 ) 的溶液。?
( 4 )米勒的实现说明: 原始地球条件下,能形成构成生物体的有机物 。?
阶段提升
一、“海洋化学起源说”
1.条件:
( 1 )物质条件:原始大气。主要是由火山喷出的水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳和硫化氢等气体组成的。与现在的大气成分相比,最大的区别是原始大气不含氧气。
( 2 )能量条件:高温、雷电和紫外线等。
( 3 )环境条件:原始海洋。原始海洋中含有小分子有机物,它们之间可相互作用形成大分子有机物,如核酸、蛋白质等。
2.过程:
3.证据:米勒模拟原始地球的条件和大气成分,合成了多种氨基酸。
4.结论:生命起源于非生命物质。
5.说明:关于地球上生命的起源问题,目前仍然处于不断的探索中,至今仍没有定论,“海洋化学起源说”仅是人们比较认同的观点,从有机物到原始生命这一阶段是怎样进行的,目前还只是一些推测,缺乏实验证据。总之,关于生命起源的问题,还有待于进一步的研究和探索。
二、生物进化的原因
1.达尔文的自然选择学说:
( 1 )内容:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
( 2 )关系:
( 3 )过程示意图:
事实1:生物都有过度繁殖的倾向-
事实2:物种内的个体数能保持稳定-
事实3:资源是有限的-
推论1:个体间存在着生存斗争-
事实4:个体间普遍存在着差异( 变异 )-
事实5:许多变异是可以遗传的-推论2:具有有利变异的个体,生存并留下后代的机会多推论3:有利变异逐代积累,生物不断进化出新类型
( 4 )用自然选择学说解释长颈鹿长颈的原因:
长颈鹿的祖先后代个体间的差异( 变异 )长颈、长前肢个体
( 遗传积累 )现代长颈鹿
2.自然选择:
( 1 )概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰。
( 2 )过程:自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程。
( 3 )结果:①促使新物种和生物多样性的形成;②促使生物不断进化。
(共11张PPT)
第二节 生物进化的历程
知识点1 学习研究生物进化的方法——比较法
1.概念:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的
相同和不同之处 。?
2.应用:
( 1 )化石比较:
①化石的概念:化石是生物的 遗体 、 遗物 或 生活痕迹 ,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。在研究生物进化的过程中,化石是非常重要的证据。?
②比较不同地层中的化石:鱼类的化石在比较 古老 的地层中就出现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为 晚近 的地层中才出现。由此可推测,鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为 鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类 。?
③比较化石和现存生物的形态结构:通过对郑氏始孔子鸟化石的研究表明,这种动物既像 鸟 ,又像 爬行动物 ;由此可以推断, 鸟类可能是由爬行类进化来的 。?
( 2 )基因和蛋白质的比较:
①用途:通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较,可以知道这些生物之间 亲缘关系的远近 。?
②举例:根据教材第58页“一些生物的细胞色素c的氨基酸比较”表格可以看出,人与
黑猩猩 的细胞色素c差异最小,与 酵母菌 的细胞色素c差异最大,由此可以推断出,和人亲缘关系最近的是 黑猩猩 ,最远的是 酵母菌 。?
( 3 )同源器官的比较:
①概念:同源器官是指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。
②举例:观察教材第58页图7-24可以发现,马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢外形差别很大,但它们骨骼的排列是 相似 的,这说明它们可能是由 共同的祖先 进化而来的。?
( 4 )综述:科学家们通过对不同年代化石的 纵向 比较,以及对现存生物种类的
横向 比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。?
知识点2 生物进化的大致历程
3.地球上最早出现的生物是 原核 生物,后来才出现了 真核 生物。?
4.( 1 )植物进化的大致历程:
单细胞藻类→多细胞藻类→苔藓植物→蕨类植物→ 种子 植物?
( 2 )动物进化的大致历程:
原始单细胞动物→多细胞的腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→ 爬行
5.生物进化的总体趋势:在结构上 由简单到复杂 ;在进化水平上 由低等到高等 ;在生活环境上 由水生到陆生 。?
知识点1 学习研究生物进化的方法——比较法
?
1.化石之所以能够成为生物进化的主要证据,主要原因是( B )
A.化石是保存下来的古代生物的遗体、遗物或遗迹
B.化石在地层里的出现是有一定顺序的
C.化石是古生物学研究的对象
D.化石是经过漫长的地质年代才形成的
2.郑氏始孔子鸟化石能证明有较近亲缘关系的两类生物是( C )
A.鱼类和两栖类 B.两栖类和爬行类
C.爬行类和鸟类 D.鸟类和哺乳类
【解析】郑氏始孔子鸟既像鸟,又像爬行动物,可推断鸟类是由爬行类进化来的,即鸟类和爬行类的亲缘关系较近。
3.研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼,发现它们有许多共同特征,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究方法是( C )
A.实验法 B.抽样法 C.比较法 D.模拟法
知识点2 生物进化的大致历程
4.如图表示脊椎动物进化的大致过程,图中①②③依次代表( C )
A.鸟类、爬行类、两栖类
B.爬行类、两栖类、鸟类
C.两栖类、爬行类、鸟类
D.鸟类、两栖类、爬行类
5.下列关于生物进化总趋势的叙述全部正确的组合是( A )
①从单细胞到多细胞 ②从体型小到体型大 ③从简单到复杂 ④从低等到高等 ⑤从陆生到水生
A.①③④ B.①③⑤
C.②③⑤ D.①②③
1.下列关于在地层中的化石,说法不正确的是( C )
A.化石为生物学的研究提供了有力的证据
B.新近地层中也能发现低等生物化石
C.越古老地层中的生物化石数量越多、结构越复杂
D.生物化石越简单、低等,地质年代越久远
2.从由低等到高等的进化角度来看,下列顺序排列正确的是( A )
A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D.藻类植物、种子植物、苔藓植物、蕨类植物
3.如图表示几个植物类群的进化关系,下列叙述不正确的是( B )
A.乙的结构比甲复杂
B.戊最有可能是水生植物
C.最先出现的植物类群是甲
D.乙和丙都是由甲进化而来的
【解析】生物进化的顺序是由水生到陆生,因此戊最有可能为陆生植物。
4.进化树可以直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如下进化树我们可以推测( A )
A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f
B.在地层中出现最早的生物是c
C.较a和b而言,a和d之间的亲缘关系更近
D.a一定比c高等
5.如图是动植物进化的大致历程( 进化树 ),请据图分析并回答下列问题:
( 1 )进化树的树根A处表示 原始生命 ,它生活在 原始海洋 中。?
( 2 )图中C表示 裸子植物 。?
( 3 )从进化树可以看出生物进化的总体趋势:生活环境由水生到陆生,结构由 简单到复杂 ,分类地位由低等到高等。?
( 4 )通过对郑氏始孔子鸟化石的研究可以推断,鸟类可能是由古代的B 爬行动物 进化来的。?
(共12张PPT)
第三节 生物进化的原因
知识点1 分析生物进化的一个实例
1.真实事例:
( 1 )1850年,在英国未被污染的曼彻斯特地区,栖息在长满地衣的树干上的大多数桦尺蛾的体色是 浅 色的,只有少数是 深 色的,这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的 变异 类型。?
( 2 )1950年,曼彻斯特的工厂排出的煤烟杀死了地衣,结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候,这里的 深 色桦尺蛾变成了常见类型,而 浅 色的桦尺蛾却成了少数。?
2.实验探究:科学家先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上,然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后,他们发现, 浅 色桦尺蛾所剩无几,而大部分 深 色桦尺蛾却逃过了这场灾难。?
3.保护色:
( 1 )概念:生物的体色与 周围环境 的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。?
( 2 )意义:具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它 躲避敌害 或者 捕食猎物 是十分有利的。?
( 3 )举例:雷鸟的保护色等。
( 4 )形成过程:通过“模拟保护色的形成过程”实验可知,保护色的形成是 环境 对动物体色进行选择的结果。?
知识点2 自然选择
4.自然选择学说:
( 1 )提出的科学家: 达尔文 。?
( 2 )内容:
①过度繁殖:在自然界,生物普遍具有很强的 繁殖 能力,能够产生大量的后代。?
②生存斗争:生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行 生存斗争 。?
③遗传和变异:在自然界中,生物个体都有 遗传和变异 的特性。?
④适者生存:只有那些具有 有利变异 的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有 不利变异 的个体则容易被淘汰。?
( 3 )应用——用自然选择学说解释长颈鹿长颈的原因。
5.生物进化的原因:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是 自然选择 。生物通过 遗传 、 变异 和 自然选择 ,不断进化。?
知识点1 分析生物进化的一个实例
1.由于某种原因,森林中几乎所有的树木颜色变成了灰白色。多年以后,该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化。下列各项中最能表示这一变化结果的是( D )
2.现有红、黄、绿、蓝等颜色的小纸片100张,若用绿色的布料作背景布,经过“捕食者”几代捕食后,剩下的小纸片的颜色绝大部分是( D )
A.蓝色 B.红色 C.黄色 D.绿色
知识点2 自然选择
3.以下关键词能正确概述达尔文的自然选择学说内容的是( C )
①自然发生 ②过度繁殖 ③生存斗争 ④用进废退 ⑤遗传、变异 ⑥适者生存
A.①②③④ B.③④⑤⑥
C.②③⑤⑥ D.②③④⑤
4.农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫,开始使用时效果不错,但长期使用后效果越来越差。造成这种情况最可能的原因是( C )
A.该杀虫剂的药效不稳定
B.棉铃虫经过长期努力,适应了有该杀虫剂的环境
C.少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖
D.杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异
【解析】在使用杀虫剂之前,棉铃虫中就存在抗药性强的个体和抗药性弱的个体,使用杀虫剂后,抗药性弱的棉铃虫大量死亡,抗药性强的个体存活下来并大量繁殖。
1.四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后,得出以下结论,你不认同的是( C )
2.下列有关达尔文自然选择学说的说法,不正确的是( D )
A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力
B.生物要生存下去,就得为了获得食物和空间而进行生存斗争
C.不适应环境的生物将被淘汰
D.生物产生的变异一定都有利于适应环境
3.一只雌蛙能产卵4000个~5000个,但卵受精后,只有少数发育为成体。按照达尔文的自然选择学说,出现这种现象是由于( B )
A.过度繁殖 B.生存斗争
C.遗传和变异 D.环境变化
4.根据达尔文的自然选择学说判断,下列叙述正确的是( C )
A.生活在地穴水中的盲螈,因长期不用眼睛而失去视觉
B.食蚁兽的舌长是因为长期舔食树缝中的蚂蚁,从而反复伸长所致
C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果是发展了各自的特征
D.春小麦连年冬种,可以变成冬小麦,这是环境影响的结果
5.如图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列不符合达尔文进化观点的是( C )
A.从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体
B.随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强
C.农药的使用使害虫发生了定向变异
D.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
6.如图为长颈鹿的进化示意图,请据图回答:
( 1 )图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着 差异 。?
( 2 )图②说明当气候干旱、缺乏青草时, 颈长 的个体容易生存下来,而 颈短 的个体则被淘汰,因此颈长的变异属于 有利 变异。?
( 3 )从长颈鹿的进化过程来看,颈长的变异是由于 遗传物质 改变而引起的,生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的。?
( 4 )自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是 自然选择 。生物通过 遗传 、变异和自然选择不断进化。?
(共14张PPT)
第一节 地球上生命的起源
知识点 地球上生命的起源
1.研究方法——推测:推测是根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。科学的推测需要有一定的证据做基础,还需要有严密的 逻辑 ,也需要丰富的 联想 和 想象 。?
2.推测原始地球概况:
( 1 )形成时间:大约是在 46亿 年前形成的。?
( 2 )形成时的环境:地球的温度 很高 ,天空中或赤日炎炎,或电闪雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流。?
( 3 )原始大气:从火山中喷出的气体,如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,构成了原始的大气层。原始大气中没有 氧气 。?
( 4 )原始海洋:后来,地球的温度逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,降雨流入湖泊和河流,最终汇集到 原始的海洋 中。?
( 5 )推测:原始地球上 不存在 ( 填“存在”或“不存在” )生命,生命是在地球诞生 之后 ( 填“之时”或“之后” )形成的。?
3.生命起源的学说:
( 1 )“海洋化学起源说”:
①证据——米勒实验:1953年,美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分,将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个密封的装置内,通过进行火花放电( 模拟
闪电 ),合成了多种 氨基酸 ( 小分子有机物 )。科学实验表明,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的 有机物 。?
②生命起源过程:
a.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多
简单的有机物 。?
b.后来,地球的温度逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到 原始的海洋 中。?
c.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,在地球形成以后的 10亿 年左右,才逐渐形成了原始的生命。?
( 2 )“宇宙起源学说”:
①证据:1969年,人们发现,坠落在澳大利亚默奇森镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。另外,天文学家在星际空间发现了数十种有机物。
②推测:地球上原始生命可能来自 其他星球 。?
知识点 地球上生命的起源
1.科学推测应该具备( C )
A.凭空想象 B.主观臆断
C.严密的逻辑 D.B、C两项都应具备
2.关于生命的起源,下列叙述不正确的是( B )
A.生命起源于非生命物质
B.生命起源于原始的陆地
C.生命起源于原始的海洋
D.现代的地球上不可能再形成原始的生命
3.关于地球上生命起源的说法正确的是( A )
①米勒实验证明在类似于原始大气的条件下,无机小分子可以生成有机小分子 ②原始大气不能形成原始生命,但在火花放电的情况下,能形成构成生物体的有机物氨基酸 ③生命可以由非生命物质经过化学进化形成 ④原始大气中含有氧气 ⑤今天的地球在适当的条件下,还能形成原始生命 ⑥原始生命起源于原始海洋
A.①②③⑥ B.②③⑤⑥
C.③④⑤⑥ D.①②③⑤
1.在学习了“生命的起源”后,几位同学针对我国著名思想家老子的话“天下万物生于有,有生于无”展开辩论,其中观点不恰当的是( D )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.根据原始地球的环境条件,推测地球上最早的原始生命的生存可能( B )
A.需要营养和氧气 B.需要营养,不需要氧气
C.不需要营养和氧气 D.不需要营养,需要氧气
【解析】根据“海洋化学起源说”,原始地球上能产生构成生物体的简单有机物,说明原始生命的生存可能需要营养;原始大气中没有氧气,说明原始生命的生存可能不需要氧气,B项正确。
3.在吉林陨石中,我国学者分析并找到了氨基酸、核糖体、卟啉等多种小分子有机化合物,并测知陨石的年龄约为46亿年。这项研究结果可以间接证明( A )
A.原始生命可能来自宇宙其他星球
B.原始地球上能够合成有机小分子物质
C.有机小分子物质生成于46亿年前之后
D.由有机小分子物质可以生成有机大分子物质
4.下列不属于生命起源的条件的是( B )
A.原始地球中有水蒸气、氨、甲烷等原始大气
B.原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸
C.原始地球存在高温、紫外线、雷电等自然条件
D.原始的海洋是原始生命诞生的摇篮
5.如图是生命起源的过程示意图,请据图回答:
( 1 )在生命起源的第一步中所利用的自然条件是 紫外线、闪电 等。?
( 2 )发生在原始大气中的过程是 A ( 填字母 )。?
( 3 )发生在原始海洋中的过程是 B、C、D ( 填字母 )。?
( 4 )最复杂、最有决定意义的阶段是 D ( 填字母 )。?
( 5 )原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同?
原始大气成分中没有氧气 。?
( 6 )上述过程说明原始生命是在地球诞生以后,在极其漫长的时间内,由 非生命物质 经过极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的。?
( 7 )米勒实验支持了生命化学进化的 由无机物转化成有机小分子物质 的过程。?
6.如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置的一些名称,并回答下列问题。
( 1 )米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了
原始地球 的条件和 原始大气 的成分。?
( 2 )该装置内模拟 原始大气 中发生的
闪电 现象为其提供能量。?
( 3 )C中为含有 氨基酸( 或有机物 ) 的溶液。?
( 4 )米勒的实现说明:
原始地球条件下,能形成构成生物体的有机物 。?
(共8张PPT)
阶段提升
一、“海洋化学起源说”
1.条件:
( 1 )物质条件:原始大气。主要是由火山喷出的水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳和硫化氢等气体组成的。与现在的大气成分相比,最大的区别是原始大气不含氧气。
( 2 )能量条件:高温、雷电和紫外线等。
( 3 )环境条件:原始海洋。原始海洋中含有小分子有机物,它们之间可相互作用形成大分子有机物,如核酸、蛋白质等。
3.证据:米勒模拟原始地球的条件和大气成分,合成了多种氨基酸。
4.结论:生命起源于非生命物质。
5.说明:关于地球上生命的起源问题,目前仍然处于不断的探索中,至今仍没有定论,“海洋化学起源说”仅是人们比较认同的观点,从有机物到原始生命这一阶段是怎样进行的,目前还只是一些推测,缺乏实验证据。总之,关于生命起源的问题,还有待于进一步的研究和探索。
2.自然选择:
( 1 )概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰。
( 2 )过程:自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程。
( 3 )结果:①促使新物种和生物多样性的形成;②促使生物不断进化。
生命的起源和生物的进化
(共21张PPT)
第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
想一想，议一议
这种动物，科学家是用什么样的方法来研究它的？它可能是由什么动物进化来的？
右图中的动物你一定很陌生吧！它生活在距今约1.31亿年前，像鸟，但翅膀上还长着爪子。没有人亲眼见过
郑氏始孔子鸟复原图
一、学习研究生物进化的方法
没有人能够亲身经历生物进化的几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？
通过分析资料，我们会有初步的了解。
化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更晚近的地层中才出现。
资料分析
①
不同地层化石模式图
贝壳的化石
科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
科学方法——比较
纵向比较
横向比较
通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近。
②
一些生物的细胞色素c的氨基酸比较（与人比较）
物种 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
差异氨基酸数目 0 12 27 35 38 44
讨论
①上述两个资料中，在研究生物进化问题时科
学家各采用了什么方法？这些方法有什么共
同之处？
在资料1中，采用了比较化石的研究方法。（即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。）
在资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，采用了比较生物之间的亲缘关系的方法。
共同之处：比较的方法。
讨论
②根据上述两个资料，你能对生物进化
的历程作出怎样的推测？
⑴生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系
⑵资料1中动物的进化先后顺序为：
鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类
⑶资料2中，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵等则较远。
研究生物进化时，也能够帮助我们追溯进化过程的，是对现存生物 的比较研究。
？
亲缘关系
虽有差别，但也有许多共同的特征：如骨骼的排列是相似的。
说明：
它们可能是由 进化而来。
？
共同的祖先
原核生物（最早出现）
真核生物
植物、动物、真菌......
二、生物进化的大致历程
？
环节动物
？
节肢动物
？
鱼类
？
爬行类
？
鸟类
？
腔肠动物
？
线形动物
？
苔藓植物
？
裸子植物
？
两栖类
？
哺乳类
？
被子植物
你能根据已有的知识补充下图中的空缺吗？
由低等向高等
由水生到陆生
由简单到复杂
生物进化的大致历程
小结
分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？
生物进化的总体趋势是
由简单到复杂、
由低等到高等、
由水生到陆生
......随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化的认识将越来越接近历史原貌......
可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入
技能训练
评价证据与假说
（有关恐龙绝灭的原因）
阅读60~61页内容
支持假说A和支持假说B的证据分别有哪些？你对各证据对假说支持的力度是怎样评价的？你更倾向于支持哪种假说？
支持假说A的证据有： ，
其中证据 的支持力度最大
支持假说B的证据有： ，
其中证据 的支持力度最大
1
1
4
4
2
3
5
6
练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画（√），错
误的画（×）。
⑴化石是研究生物进化的唯一证据。
（ ）
⑵在地质年代较晚近的地层中不可能找到低
等生物的化石。
（ ）
×
×
2. 下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理
的是： （ ）
A.从单细胞生物到多细胞生物
B.从体型小的生物到体型大的生物
C.从结构简单的生物到结构复杂的生物
D.从低等生物到高等生物
B
3. 鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似乎很
难回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知
识作出合理的解释吗？
先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地回答，因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的，而且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动物进化到鸟类的过程中，不断地发生变异，并经自然选择将这种变异保存和遗传下来。从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
4. 在现存的生物中，有许多非常简单、低等的生
物并没有在进化过程中绝灭，而且分布还非常
广泛，为什么？
因为这些非常简单、低等的生物能够适应环境的不断变化。
(共49张PPT)
第三节 生物进化的原因
这里有几只桦尺蠖？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）
1850年考察
1950年考察
这种变化的原因是什么？
引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
你能举出一些动物保护色的例子吗?
保护色有什么作用?
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
我像树叶吗？
这是花吗？
我在哪儿？
是枯叶吗？
考考你的眼力
这些保护色是怎样形成的呢？
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。
模拟探究：模拟保护色的形成过程
假设：
提出问题：
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来吗？
模拟探究：模拟保护色的形成过程
.
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.
模拟探究：模拟保护色的形成过程
讨论和交流:
1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片 的颜色有什么关系？
2、第一代和第五代之间有什么变化？
3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
得出结论：
适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
长颈鹿的进化示意图
自然选择
过度繁殖
过度繁殖
一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。
生存斗争是生物进化的动力
原鸡
遗传和变异
人工不断选择
(符合人类需要
的生存下来)
新的物种
人工驯养
达尔文的观点：适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
自然选择的过程
生物
有害变异
有利变异
(被淘汰)
(被保留)
有害变异
有利变异
(被淘汰)
(被保留)
．．．．．．．．．
狼群中本就有个体差异，有的善跑，有的不善跑，有的凶猛，有的不凶猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空间的有限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。
用达尔文学说解释狼的凶猛、善跑、狡猾的特性的形成过程
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
概念：
在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
自然选择
生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。
贝格尔号舰在航行
贝格尔号航行路线
1、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果
C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化
D
A
巩固练习：
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后
疗效逐渐降低，其根本原因是（ ）
A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
C
巩固练习：
4、刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很
好，可到后来，效果不明显，请你用达尔
文的自然选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
遗传变异——昆虫抗药性的产生
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
不是！ 主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。
(共41张PPT)
地球上最初有没有生命?最早出现的生命是怎样的?......
人类从来没有停止探索的脚步
关于生命的起源，我们不能亲自观察,难以得到直接的证据……因此,关于生命的起源可以通过有关的研究进行科学推测.
科学的推测需要确凿的证据,还需要有严密的逻辑,也需要丰富的联想和想像.
1.神创论
2.自然发生论
3.化学起源说
4. 宇生说
5.热泉生态系统
1、神创论
上帝创造万物，最后造人——圣经的故事
中国的传说女娲在七日中每日造一生物的故事有关。正月初一是鸡日，初二是狗日，初三是羊日，初四是猪日，初五是牛日，初六是马日，初七是人日，初八是谷日，初九是天日，初十是地日。
生物是从非生物环境中自然发生出来的：
腐草化萤
腐肉生蛆
淤泥生鼠
2、自然发生论
斯巴兰让尼的实验证明腐肉不能生出苍蝇——否定了“自然发生论”
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物——彻底否定“自然发生论”
3、宇生论
球上生命来自宇宙空间别的星球
彗星
陨石坑
1969年澳大利亚麦启逊镇的陨石
小行星撞击地球（想象图）
当你仰望夜空的繁星时，你可能会想，除了地球上有人类之外，其他星球是否也有有智慧的生命体？不明飞行物（UFO）频繁出现，但不明飞行物是外星人光顾地球，还是目前还不能解释的自然现象呢？这无疑激起了人类探索地球外生物的极大兴趣。
位于板块结合地带的深海热泉中，有自养型古细菌，能利用能量将无机物转化成有机物（根据距今34亿年前南非燧石层发现的蓝细菌化石推测）
4.热泉生态系统
4、化学进化说
认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。
化学进化说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。
1、46亿年的原始的地球的特点：炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命……
生命的起源
火山爆发形成原始大气
雷电可能为化学进化提供能量
原始地球：
大约在50亿年前的原始地球，天空烈日似火，电击雷轰；地面熔岩滚滚，火山喷发。这种自然现象成了生命起源的"催生婆"。巨大的热能，促使原始地球各种物质激烈地运动和变化，孕育着生机。
原始地球表面想象图
原始地球表面想象图
Stanley Miller (1953 时 23 岁)
1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验
米勒的实验装置
原始的
海洋
还原性
大气
模拟
降雨
加热
能量
米勒的实验
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是可能实现的。
资 料
科学研究表明，原始地球经常受到陨石等的撞击。1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。另外，天文学家在星际空间发现了数十种有机物。
陨石撞击地球
世界最大的陨石坑——巴林杰陨石坑
原始大气成分：
原始地球的大气成分中没有氧气，而有氢气、二氧化碳、氨气、甲烷、硫化氢和氰化氢等还原性气体
大气层的组成：
资料分析讨论
1.现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。
2.原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
3.根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
4.陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。
原始海洋
原始地球由于不断散热，灼热的表面逐渐冷却下来，原来从大地上跑到天空中去的水，凝结成雨点，又降落到地面，持续了许多亿年，形成了原始海洋。在降雨过程中，氢、二氧化碳、氨和烷等，有一部分带入原始海洋；雨水冲涮大地时，又有许多矿物质和有机物陆续随水汇集海洋。广漠的原始海洋，诸物际会，气象万千，大量的有机物源源不断产生出来，海洋就成了生命的摇篮。
原始海洋
无机小分子物质
生成
形成
组成
演变
第一阶段
场所
实验
第二阶段
场所
过程
第三阶段
场所
过程
第四阶段
场所
过程
原始大气
1953、美国米勒
原始海洋
聚合、缩合
浓缩、凝聚
长期演变、 相互作用
有机小分子物质
有机高分子物质
多分子体系
原始生命
原始海洋
原始海洋
20世纪80年代，有学者认为：氨气、甲烷、硫化氢均很容易被紫外线辐射所分解，氢气也多数会逃逸到太空中。
原始大气的主要成分应该是水蒸气、一氧化碳、二氧化碳、氮气和少量氢气。因为没有氨气和甲烷是不能合成氨基酸等有机物的，所以他们认为生命不可能来源于地球。
练习：
1.在现在的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了改变。
2.对这一问题的答案取决于对老子原话的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从“有”，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从“无”，即目前不存在的事物，而是从别的事物中产生的”，则与现代生物学中关于生命起源的观点不谋而合。如果理解为“有生于无中的‘无’，是虚无，是不存在的、什么都没有的状态”，则与现代生物学中关于生命起源的观点大相径庭
……
