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统编版高中语文必修下《庖丁解牛》教学设计第二课时
一、情境导入
在道家学派中，庄子比任何人都更集中、更突出地关注和思考人生问题，并且把“道”和人生紧紧连在一起，把道的境界看做是人生所能达到的最高境界。庄子美学是从心灵体验出发，追问永恒长存的生命意义，把个体有限的生命纳入到宇宙大生命之中，从而实现美的超越，从有限进入无限，最终使人生永恒化、艺术化，使审美本体化。今天，我们就一起来学习庄子寓言故事《庖丁解牛》，庄子又想借助这样一篇语言故事说明什么道理呢？
二、教学目标与核心素养
教学目标
1.了解庄子及《庄子》，理解“庄子之道”的内涵。
2.积累常见的文言现象，归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。
3.分析庖丁成功的原因，培养学生质疑探究的精神，理解本文的寓意。
核心素养
语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握寓言的寓意。
思维发展与提升：结合文本虚构出庖丁的成长历程，培养学生的想象力和创造力。
审美鉴赏与创造：发掘本文的内涵，结合现实生活领会文本的深刻的含义，从中领
悟出为人处事、学习生活的道理。同时体会寓言的多义性。
文化传承与理解:通过文本的研读，使学生理解一切事物都有它的客观规律，只要在
实践中不断总结、积累，就能认识和掌握事物的规律，从而做到
“踌躇满志”地为人处事。
三、讲述寓言故事
请大家结合课下注解，熟悉课文内容，然后用自己话复述这个寓言故事。
学生先复述，然后看视频。
四、感知文意
1、熟读课文，思考问题：庖丁是如何练就一身好本领的？尝试用文中的话回答。
①始解牛时：所见无非牛者 ——月更刀
苦练中……
②三年之后：目无全牛——岁更刀
苦练中……
③方今之时：以神遇而不以目视——19年，刀刃若新发于硎
五、新知讲解
1、小组讨论：庖丁解牛技术高超的原因是什么？
①对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。
②不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。
③谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。
小结：庖丁解牛技术高超的原因
从开始的目无全牛，不懂规律；到后来的目无全牛，认识规律；再到后来的游刃有余，运用规律。
做到了得心应手。
2、文惠君听庖丁“解牛之道”后，说自己懂得了“养生之道”。庖丁解牛和养生有什么关系？
庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么联系？
庖丁的“解牛之道”: 完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。
相似之处：顺应自然。
本文的本意是要用寓言故事来说明养生之道。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
《庖丁解牛》是用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。
以解牛之技喻养生之道，以解牛之事喻处世之理
告诉人们：在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。
3、齐读课文：
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
六、合作探究
你从庖丁的经历中悟出了哪些人生之道？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。
制作表格，写出自己的感悟。
语言 寓意
臣之所好者，道也；进乎技矣 了解规律，掌握规律
臣以神遇不以目视 抓住本质，用心处事
依乎天理……因其固然 顺其自然，不强求
技经肯綮之未尝 避开锋芒，从长计议
以无厚入有间 以己之利攻彼之弊
每至于族……行为迟，动刀甚微 不莽撞，谨慎行事
善刀而藏之 收敛锋芒，低调做人
七、课堂练习
下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 ( )
A.《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领;然后具体分述解牛经过的三个阶段:起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟;最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意就算技艺再高超在关键地方也要小心谨慎，专心致志。
B.文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术;比拟庖丁进刀“合《桑林》之舞，中《经首》之会”，有形有声有态;解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。
C.庖丁技艺高超的原因主要是三个方面:其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。其三，谨慎小心，收藏锋芒:“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。简而言之，“依理--谨行--藏锋”。
D.《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾;客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
答案：C。“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”--解牛的规律--作为实践的目标。
八、拓展提高
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。
【答案】关键信息：2019年3月13日；永定河补水工程启动；加大补水力度，停用发电站；永定河山峡段近40年来首次全线通水。
九、课堂总结
道家所关心的，却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。道家主张既然万事万物皆摆脱不了自然规律而变化，所以人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎，自保全生的方法，具有强烈的个人主义色彩。
十、板书设计
庖丁解牛
《庄子》
识解之时——目无全牛（不懂规律）
三年之后——目无全牛（认识规律）
方今之时——游刃有余（运用规律）
牛体——（比喻）——社会
刀——（比喻）——人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共26张PPT)
语文统编版
高一年级
必修下《庖丁解牛》2
新知导入
在道家学派中，庄子比任何人都更集中、更突出地关注和思考人生问题，并且把“道”和人生紧紧连在一起，把道的境界看做是人生所能达到的最高境界。庄子美学是从心灵体验出发，追问永恒长存的生命意义，把个体有限的生命纳入到宇宙大生命之中，从而实现美的超越，从有限进入无限，最终使人生永恒化、艺术
化，使审美本体化。
教学目标与核心素养
教学目标
1.了解庄子及《庄子》，理解“庄子之道”的内涵。
2.积累常见的文言现象，归纳“为”、“乎”、“然”、
“于”等虚词的用法。
3.分析庖丁成功的原因，培养学生质疑探究的精神，理解本文的寓意。
教学目标与核心素养
核心素养
语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握寓言的寓意。
思维发展与提升：结合文本虚构出庖丁的成长历程，培养学生的想象力和创造力。
审美鉴赏与创造：发掘本文的内涵，结合现实生活领会文本的深刻的含义，从中领
悟出为人处事、学习生活的道理。同时体会寓言的多义性。
文化传承与理解:通过文本的研读，使学生理解一切事物都有它的客观规律，只要在
实践中不断总结、积累，就能认识和掌握事物的规律，从而做到
“踌躇满志”地为人处事。
寓言故事
请大家结合课下注解，熟悉课文内容，然后用自己话复述这个寓言故事。
感知文意
熟读课文，思考问题：
庖丁是如何练就一身好本领的？尝试用文中的话回答。
感知文意
始解牛时：所见无非牛者
——月更刀
苦练中……
三年之后：目无全牛
——岁更刀
苦练中……
方今之时：以神遇而不以目视
——19年，刀刃若新发于硎
新知讲解
小组讨论：庖丁解牛技术高超的原因是什么？
对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。
他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。
新知讲解
小组讨论：庖丁解牛技术高超的原因是什么？
不懈实践，在反复实践中积累经验，
探求规律，运用规律。
新知讲解
小组讨论：庖丁解牛技术高超的原因是什么？
谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。
目有全牛
目无全牛
游刃有余
不懂规律 —— 认识规律 —— 运用规律
新知讲解
小结：庖丁解牛技术高超的原因
新知讲解
文惠君听庖丁“解牛之道”后，
说自己懂得了“养生之道”。庖丁解
牛和养生有什么关系？
庖丁的“解牛之道”和文惠君感
悟到的“养生之道”有什么联系？
新知讲解
庖丁的“解牛之道”: 完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。
文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。
相似之处：顺应自然。
新知讲解
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
本文的本意是要用寓言故事来说明养生之道。
新知讲解
是用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。
以解牛之技喻养生之道，以解牛之事喻处世之理。
告诉人们：在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。
《庖丁解牛》
新知讲解
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
合作探究
你从庖丁的经历中悟出了哪些人生之道？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。
制作表格，写出自己的感受。
合作探究
语言 寓意
臣之所好者，道也；进乎技矣 了解规律，掌握规律
臣以神遇不以目视 抓住本质，用心处事
依乎天理……因其固然 顺其自然，不强求
技经肯綮之未尝 避开锋芒，从长计议
以无厚入有间 以己之利攻彼之弊
每至于族……行为迟，动刀甚微 不莽撞，谨慎行事
善刀而藏之 收敛锋芒，低调做人
课堂练习
下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 ( )
A.《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领;然后具体分述解牛经过的三个阶段:起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟;最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意就算技艺再高超在关键地方也要小心谨慎，专心致志。
B.文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术;比拟庖丁进刀“合《桑林》之舞，中《经首》之会”，有形有声有态;解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。
课堂练习
C.庖丁技艺高超的原因主要是三个方面:其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。其三，谨慎小
心，收藏锋芒:“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。简而言之，“依理--谨行--藏锋”。
D.《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾;客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
答案：C。“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”--解牛的规律--作为实践的目标。
拓展提高
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。
【答案】关键信息：2019年3月13日；永定河补水工程启动；加大补水力度，停用发电站；永定河山峡段近40年来首次全线通水。
课堂总结
道家所关心的，是人处于乱世之下如何立身处世而自保。道家主张既然万事万物皆摆脱不了自然规律而变化，所以人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎，自保全生的方
法，具有强烈的个人主义色彩。
板书设计
庖丁解牛
《庄子》
识解之时——目无全牛（不懂规律）
三年之后——目无全牛（认识规律）
方今之时——游刃有余（运用规律）
牛体——（比喻）——社会
刀——（比喻）——人
作业布置
经典寓言故事的寓意往往是多重的，有人认为“庖丁解牛”表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解？写一写，表达你的见解。
谢谢
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