教科版九年级物理下册9．1《家庭电路》（集体备课）教学设计

9.1家用电器　教学设计　
教学目标 　　一、知识与技能 　　1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类； 　　2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。 　　二、过程与方法 　　通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。 　　三、情感、态度与价值观 　　通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。 　　教学重点难点 　　重点：了解插座和插头的结构原理。 　　难点：能正确使用验电笔。 　　课前准备 　　多媒体课件，验电笔，两孔、三孔插座，两脚、三脚插头。教学过程 　　? 　　教师活动设计 　　学生活动设计意图一、新课引入　　多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。 　　电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。 　　提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？ 　　教师：让各组派一个代表，发表你们组内讨论的结果。　　教师总结分析： 　　如果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，高楼也不再那么容易上去，地铁将瘫痪，手机电话将无法使用等等。 　　教师：事实上，“电”是通过各式各样，各种用途的家用电器发挥电的作用的，这一节课我们就来学习我们几乎每天都要接触到的家用电器的知识。 　　学生观看影片。 　　?　　分组讨论，组内先讨论交流，各组间相互交流。 发表自己的观点 　　学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。二、 认识家用电器 　　一、调查：自己家里的家用电器在课前，就布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。现在将你们调查的内容和同学们分享一下：　　电器名称 　　数量 　　额定功率/W 　　用途 　　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　展示某几位同学的调查报告。 　　二、家用电器的分类：提问：根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？ 　　教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。 　　　　根据家用电器的特性和用途大体分为：电热类，电动类，照明类，信息类等。 　　教师：请将你们自己手上调查报告中的各种家用电器进行分类，并在后面注明其类型。 　　教师用实物投影仪展示几位同学完成的结果。 　　提问：我们常见的电热类的家用电器是如何工作的？ 　　原理 1：靠电流通过导体产生热量加热（即焦耳定律）。如：电热水器、电饭锅、电熨斗等。 　　原理 2：利用交变电流的磁场变化在铁磁性锅体中产生涡旋电流而发热。如：电磁灶。 　　原理 3：利用特定高频电磁波使食物分子运动加快而使其温度升高。如：微波炉。 　　那么电动类的用电器的工作原理是什么呢？学生展示自己的课前作业。 　　学生组内讨论，得出本小组结论，并阐述本组的观点，小组间进行交流。 　　 讨论并进行分类。 　　 对家用电器进行分类。 阅读课文，并回答上述问题。 学生观看加热原理。 　　 利用通电导体在磁场中受到力的作用，使物体转动通过调查，增强生活体验，强化知识的感知和运用。 学习对素材的加工和处理 了解不同的电热器的不同的工作原理。 三、家用电器与电源连接 　　教师：以上，我们对家用电器有了一个初步的了解，知道了不同家用电器的不同用途，下面我们就来研究一下家用电器与电源的连接情况。 　　三、用电器与电源的连接 　　教师：家庭电器要工作，必须与电源连接，大家都清楚，一般情况下家用电器都是通过自身的插头与墙壁上的插座相连的，下面我们首先来对插座和插头进行研究。 　　（1）插座和插头 　　教师展示常见的一些插座和插头并提问：这些插头有什么不一样？ 　　提问：大家清楚什么时候使用两脚插头，什么时候使用三脚插头吗？结论:一般有金属外壳的电器用插头，没有的则用两孔。三脚插头的三个脚与电线的那条线相连呢？电线有三根： 　　相线（L），俗称火线，带电； 　　中性线（N），俗称零线，不带电； 　　保护接地线（PE），俗称接地线，不带电。我们的家用电器的工作部分与相线和零线相连，组成工作电路，用电器就能够正常工作。三脚插头中下面两脚与相线和零线相连， 组成工作电路。上面一脚与接地线相连， 当用电器外壳漏电时，起保护作用。 插座是与电源相连，用来接插各种用电器的预留插口。既然插头有两脚与三脚之分，那么同学们观察一下插座，是不是也相互对应呢？原则：左孔接零线，右孔接火线。如果是三孔插座，上孔与接地线相连。 插头有两脚和三脚插头之分 带着问题，阅读课文 带着问题，阅读课文 插座有两孔和三孔插座之分 　　学生按要求阅读相应课文，并思考并回答老师提出的问题。 　　 观察、思考 　　 通过观察，发现问题。 了解生活 明白电路的连接方式。 三、验电笔的使用在更改线路或更换用电器是，那我们如何才能够清楚判断出哪里有电，哪里安全呢？ 　　有人说，我们可以用手摸摸，这样行不行？这样肯定不行。我们知道电很有用，但是又很危险。事实上，判断物体是否带电，我们可以用验电笔去检验。 　　展示实物验电笔，并拆开验电笔让学生观察其内部结构。 　　电阻：阻值较大，使电流较小，避免电流过大对人体的伤害。 　　辉光管：通过辉光管是否发光来判定物体是否带电。 　　教师展示使用过程和注意事项，注意安全。使用时，手接触笔尾金属体，此时笔尖、氖管、电阻人体、大地形成回路。若氖管发光，说明物体带电。 　　让学生正确使用电笔，判断是否为相线。 　　一般情况下，左孔是中性线（验电笔不发光），右孔是相线，上孔是保护地接线。 　　 学生观看验电笔的外观和内部结构。 　　 学生动手使用验电笔检验哪些是相线，哪些接中性线。 了解验电笔 了解验电笔的正确使用方法。注意安全 四、课程小结 　　本节课我们了解了家用电器的各种用途和分类，知道插座和插头的构造以及如何正确使用验电笔，希望同学们在以后的实践中运用所学解决一些实际问题 　　　?　板书设计：家用电器家用电器的分类 电热类、电动类、照明类、信息类 二、家用电器与电源的连接 1、插头：两脚、三脚（金属外壳） 2、插座：两孔、三孔 3、连接：相线、中性线和保护接地线三、验电笔： 1、构造 2、验电笔的原理和使用方法 　　
课后作业：　　
完成课后“自我评价”