7.猴王出世 教学设计(含教学反思)

文档属性

名称 7.猴王出世 教学设计(含教学反思)
格式 zip
文件大小 142.4KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-05 17:34:04

图片预览

文档简介








中小学教育资源及组卷应用平台


7.猴王出世
【教学目标】
1.认识文中生字、生词,正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过,体会石猴的性格特点。
4.体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激学生对古典文学的兴趣。
【教学重难点】
理解词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、漫谈“悟空”,揭示课题
1.同学们都看过《西游记》吧?在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?
2.同学们,你们知道这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来吗?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就来学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
二、初读感知,了解石猴的由来
1.大声朗读课文,把句子读通顺,读不懂的地方用横线画出来。
2.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
3.自由读第1自然段,了解石猴是从哪儿来的。
三、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读第2-4自然段,画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
(1)“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”
(2)他暝目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱)
(3)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不如其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王,我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
四、品读课文,细节中感悟“悟空”形象
1.明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程,你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗?
(学生畅所欲言,自己对悟空的认识,活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等。)
2.再读课文,从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
3.交流,指导朗读。
(1)连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……
①读到这里,联系你平时在电视中看到的孙悟空,说一说你眼前仿佛出现了什么情景?
②眼前的孙悟空让你感受到了什么?
(勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡……)
(2)石猴坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
①通过石猴的语言,你感受到了什么?
②有感情地朗读第4自然段,感受石猴的个性特点。
【教学板书】
猴王出世
出世
石猴 探洞
进洞成王
【教学反思】
1.这篇略读课文虽然内容比较浅显,但却是一篇古代白话文,课前可布置学生查阅字典或者相关资料,尽可能弄懂一些词语的意思。值得注意的是,课文中有些词句,要想全部弄懂不大可能,也没有必要。
2.在学生读通课文后,要放手让学生通过自学理解课文内容。在学生充分阅读的基础上,让学生交流通过默读知道了什么,石猴是怎样出世的,又是怎样成为美猴王的,这些浅显的问题让学生通过自学能够读出来。



活泼可爱 敢作敢为






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)