部编本七年级下册《孙权劝学》课件(共31张PPT)

课件31张PPT。一、导入新课
“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事，就证明了这个观点。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。这个故事出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》导入新课第一课时R·七年级下册4 孙权劝学【教学目的】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、体会人物语言的情味。
4、理解本文开卷有益的主旨。
【教学重点】
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
【教学难点】
体会人物语言的情味。作家作品 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家，史学家，文学家，谥文正。预习设计1、请默写李白的《峨眉山月歌》一诗。
， 。 ， 。
2、按课文填空
⑴ ，洪波涌起。 曹操《观沧海》
⑵ ，受降城下月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
⑶学而不思则罔， 。 《论语》
⑷ ，切问而近思，仁在其中矣。 《论语》峨眉山月半轮秋影入平羌江水流夜发清溪向三峡思君不见下渝州秋风萧瑟回乐烽前沙似雪思而不学则殆博学而笃志3、根据理解填空
⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：
， 。
4、文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是 政治家，史学家，文学家
主编的一部 体通史。
5、给加点字注音
卿（ ） 当涂（ ）涉（ ）猎 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）海日生残夜，江春入旧年夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来资治通鉴北宋司马光编年qīng tú shè shú gēng suì朗读课文1、注音重点字读音 2、划分句子停顿节奏。 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。课堂检测1、填空《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代)
(人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
2、根据拼音写出汉字
qīng（ ）今当tú（ ）掌事
zhì（ ）经为博士yé（ ）
但当shè（ ）猎 shú（ ）若孤
肃suì（ ）拜蒙母《资治通鉴》北宋司马光编年卿涂治邪涉孰遂3、划分下列句子的停顿节奏
⑴蒙辞以军中多务。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑷大兄何见事之晚乎！
⑸肃遂拜蒙母，结友而别。
4、根据课文填空
⑴ ,不可不学!
⑵ ，见往事耳。
⑶卿今者才略， ！
⑷士别三日， ，大兄何见事之晚乎！⑴蒙/辞以/军中多务。
⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!
⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
⑷大兄/何/见/事之晚乎！
⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。卿今当涂掌事
但当涉猎
非复吴下阿蒙！
即更刮目相待第二课时疏通文意1、提写生字词
资治通鉴 卿 当涂 治经 涉猎 孰 论议 吴下阿蒙 刮目相待 遂
2、提问默写
⑴卿今当涂掌事
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
⑶但当涉猎，见往事耳。
⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！
⑸士别三日，即更刮目相待 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪! 但当 涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。疏通文意当初当权对…说推托用当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。古时候王侯的自称研究儒家经典专掌经学传授的学官只粗略地阅读了解罢了孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是
应当粗略地阅读，了解历史罢了。比得上于是，就你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读
书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。从事及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂 蒙母，结友而别。到…的时候谈论，商议不再是为什么等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”有抱负的人分别几天。
三：几天，这里指“少”重新用新的眼光看待，即另眼相看。
刮目：擦擦眼睛。认清事物于是，就吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。文言知识归纳1、通假字
⑴孤岂欲卿治经为博士
⑵卿今当涂掌事
2、一词多义
⑴当①但当涉猎（ ）②当涂掌事（ ）
⑵见：①见往事耳（ ）②大兄何见事之晚乎（ ）
3、古今异义词
⑴蒙辞以军中多务
⑵孤岂欲卿治经为博士邪
⑶及鲁肃过寻阳
⑷及鲁肃过寻阳 邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
涂，通途
助动词,应当 动词，正
了解 认清
辞：古义：推脱。今义：美好的词语。
治：　古义：研究。 　今义：治理
及：古义：到了……的时候。　今义：以及。
过：古义：到。　今义：经过。 ⑸即更刮目相待
⑹但当涉猎
⑺孤岂欲卿治经为博士邪 　

⑻见往事耳
⑼孰若孤
⑽蒙乃始就学
4、特殊句式
⑴蒙辞以军中多务
⑵非复吴下阿蒙 更：古义：重新。义：更加。
但：古义：只。今义：转折连接词，但是。
博士：古义：当时掌管经学的学官。　
今义：学位名称。
往事：古义：历史　今义：过去的事。
孤：古义：古时候王侯的自称，我。 今义：独自，孤独。
就：古义：从事。 　今义：就。
（倒装句）
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
（判断句）
不再是以前那个吴县的阿蒙了！课堂检测1、解释加点词语
⑴孤岂欲卿治( )经为博士邪!
⑵见( )往事耳。
⑶蒙乃始就( )学
⑷士别三( )日
⑸即更( )刮目相待
⑹肃遂( )蒙母
2、下列加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.当①但当涉猎 ②当涂掌事
B.见①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
C.而①结友而别 ②相委而去
D.之①大兄何见事之晚乎 ②禽兽之变诈几何哉 研究
了解
从事
几
重新
于是应当
了解
表承接
介入主谓正
认清
表承接
的C3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（ ）
A.孤岂欲卿治经为博士邪 B.见往事耳
C.但当涉猎 D.与儿女讲论文义
答案C（A博士：古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。B往事：古义：历史　今义：过去的事 C.涉猎:粗略地阅读D.文义：古义：文章的义理。今义：文章的意思）
4、翻译下列句子
⑴蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
⑵士别三日，即更刮目相待。
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。C第三课时复习检查1、指名背诵课文。
2、翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可以不学习啊！
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
⑶但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了！
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚呢？
⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。研讨课文1、思考：课文以什么方式展开故事情节？理清课文思路。
2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。
⑴卿今当涂掌事，不可不学。(揭示学习的必要性)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳。(学习的目的、方法)
⑶卿言多务，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批评。)
⑷孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，读书的益处。)人物对话孙权劝学----吕蒙就学----鲁肃赞学3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。（课件显示四句话）
①“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
③“卿言多劳,孰若孤？④孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用？
现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。）
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪。
5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。课堂小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。1、说出来源于本文的两个成语并解释。
吴下阿蒙 刮目相待
⑴“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
⑵“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
2、吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
⑴读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；
⑵读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
⑶读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要拓展延伸3、阅读《伤仲永》一文，找出与本文的异同点（内容、写法）。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
探究明确：⑴同：与学习有关，都说明“开卷有益”；
⑵异：《伤仲永》----少年不学，泯然众人，先叙后议。
《孙权劝学》----成年肯学，刮目相待，对话描写）㈠填空
1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁ (朝代)▁▁▁▁▁ (人名)主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是: ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的学习方法是: ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》劝的语言是:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁学有所获;文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”(原文)更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。习题训练《资治通鉴》宋代司马光编年战国五代卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益卿今者才略，非复吴下阿蒙。惊讶、敬佩 吕蒙士别三日，即更刮目相待 士别三日 刮目相看 ㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
当（ ）涂掌事 治经为（ ）博士 但当涉（ ）猎 即更（ ）刮目相待 qīng（ ）言多务
shú（ ）若孤 suì（ ）拜蒙母)
㈢解释加点词。
1、当涂掌事 当▁▁▁▁; 2、蒙辞以军中多务 辞▁▁▁▁ ;
3、治经为博士邪 治▁▁▁▁ ; 4、但当涉猎 涉猎▁▁▁▁ ;
5、见往事耳 见:▁▁▁▁ 。 6、蒙乃使就学 乃:▁▁▁▁ ;
7、卿今者才略 才略▁▁▁▁ ; 8、即更刮目相看。 刮▁▁▁▁ ;
㈣下列加点词语的意义完全相同的是（ ）。
A.当①但当涉猎②门当户对 B.益①自以为大有所益②多多益善
C.往事①见往事耳②往事不堪回首 D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事dāngwéishègēng卿孰遂 当权
研究
了解
才干和谋略 推辞
粗略地阅读
于是，就
擦 应当相当好处历史更加 过去的事您您D㈤选择对下列虚词解释正确的一项（ ）。
1.蒙辞以军中多务（ ）A.把 B.被 C.用 D.凭
2.即更刮目相待（ ） A.立即 B.就是 C.如果，假如 D.靠近
3.蒙乃始就学（ ）A.于是 B.却 C.只，仅仅 D.仍然
4.结友而别（ ）A.而且 B.但是 C.表承接 D.表修饰
㈥翻译下列句子。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权掌管政事，不可以不学习！
2.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
3.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。C AC A 4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?
和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
㈦问答题:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________。用对话的方法进行语言描写。 ⑴开卷有益，只要有学习，就会有收获;
⑵士别三日 刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。课堂检测阅读课文，完成问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1.填空
《孙权劝学》劝的原因是： ________________《孙权劝学》的成果是：________________________ (以上均填原句)。鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从_______写出了吕蒙学有所获。
1．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待 更：▁▁▁▁ (2)及鲁肃过寻阳 过：▁▁▁▁
2．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
3．文章写了两件事，分别是_________和__________。
4．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? 重新到我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。 孙权劝学鲁肃惊赞侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。卿今当涂掌事，不可不学。卿今者才略，非复吴下阿蒙侧面写作练习根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）