2016年部编版语文七年级下 竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春 课件（43张PPT）

课件44张PPT。竹里馆
王维明确目标：
1.朗读背诵诗歌，理解诗意；
2.品味诗歌意境，领悟诗人情感。走进作者
王维，字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。
苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中
有画；观摩诘之画，画中有诗。”读诵诗文 竹里馆
王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。幽深的竹林类似于打口哨的声音与“独坐”相应独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。在这幽深的竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相映照。方法指导诗文赏析赏景悟情诗中有画 竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。皎洁的月色洒满幽深的竹林，营造了一个富有诗情画意的幽静的氛围。独自一人，弹琴、长啸，与明月相伴，情趣何等高雅。那悦耳的琴声和啸声不仅给静谧的竹林增添了几分幽邃之气，而且也刻画出了主人公闲适、从容、高洁的形象。主旨探究一幅月夜竹林弹琴吟咏图，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的情趣以及诗人清心淡泊、怡然自得的情怀。拓展探究 山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。中考链接 定林所居
王安石
屋绕湾溪竹绕山，
溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，
溪鸟山花共我闲。1.《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有弯曲、高耸的特点。
2.请分析“闲”字所体现出来的诗人心境。地名，为名胜之地。“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情。春夜洛城闻笛
李白明确目标：
1.朗读背诵诗歌，理解诗意；
2.品味诗歌意境，领悟诗人情感。走进作者
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，诗歌风格以豪放飘逸为主，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。读诵诗文 春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。不知从哪儿传来了悠扬的笛声，它随着春风传遍了洛阳城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，谁不会萌发思念故乡的深情呢？笛子的美称。指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。故乡，家乡。方法指导诗文赏析谁家玉笛暗飞声起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。“暗”有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。散入春风满洛城“散入春风满洛城”是艺术的夸张。笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，于是在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人积淀于心中的故园之思本来是深沉的，被笛声中的乐曲一触发，便更是
不可收拾，广漠无际地延伸开来，仿佛充
塞了整个洛阳城，洛城便成了思乡的愁城。“散”为“满”字作铺垫，相得益彰。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。“折柳”为全诗点睛，亦即“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。主旨探究本诗以“闻笛”为线索，叙述诗人客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别行旅之苦的《折杨柳》的笛曲，顿时想起了阔别已久的家乡和亲人，表达了自己无限的乡思之情。 拓展探究思乡诗
中华民族是一个故土难离的民族，这种民族精神不断滋养、强化着我们民族的向心力、凝聚力。热爱故乡是一种崇高的感情，对
生于斯、长于斯的故乡的眷恋又会升华
为对祖国的深情，恋乡之情与爱国主义
是相通的。类文阅读 江上
孙蕡
江上轻风初着花，客帆和月宿蒹葭。
云过疏雨数千点，临水小村三四家。
风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。
秋怀已向南云尽，又是沧州阅岁华。字仲衍，号西庵先生，广东南海人。滨水的地方。中考链接本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。诗人既有淡淡的思想情绪，又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡的愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的这种情感，但江行所见之景清新幽美，心境也逐渐开朗旷达起来，尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（沧州）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。逢入京使
岑参明确目标：
1.朗读背诵诗歌，理解诗意；
2.赏析诗句，领悟诗人情感。走进作者
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，曾任嘉州（今四川乐山）刺史。唐代边塞诗人。从军多年，对边塞生活体验深刻，有《岑嘉州诗集》。代表作《白雪歌送武判官归京》。读诵诗文 逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。指作者在长安的家。离开长安好久了，回头望去，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而涔涔的泪水还没有干。骑着马在路途中与熟人相逢，没有纸笔（写信），烦劳您替我捎个口信给家人报个平安吧。路途遥远的样子。泪流纵横的样子。请求，
烦劳。捎口信。方法指导诗文赏析赏析诗句领悟情感双袖龙钟泪不干双袖都被沾湿了，而涔涔的泪水还没有干。此句运用夸张的修辞手法，突出了作者对家乡亲人思念之切。方法指导：翻译+判定+写出了（景）+表达了（情感）品悟情感 逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。漫漫征程，离家越远越是思念亲人，因为是路上相逢，所以没有纸笔，但是也要让这位朋友给家人捎口信，好让家人不要挂念。真切而自然地抒发了
诗人思念故乡和亲人
的强烈情感。拓展探究 行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星地开放了。中考链接 江上
董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了羁旅孤客的离情别绪，或对羁旅漂泊的愁绪，或离别的依恋之情，或对结束羁旅漂泊的期盼。北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。用手抚摸指行舟晚春
韩愈明确目标：
1.朗读背诵诗歌，理解诗意，领悟主题；
2.品味精练而富有表现力的语言，品析诗歌表现手法；
3.体悟诗歌所展现的哲理，启迪人生。走进作者
韩愈，字退之，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家，政治家。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳
修和苏轼合称“千古文章四大家”。
他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务
去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论，
对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。读诵诗文 晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。榆钱只知道杨絮方法指导诗文赏析写作手法哲理体悟 晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。诗人将满天杨絮比作大雪纷飞，想象大胆奇特，使人思之无穷，味之不尽。写作手法 晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。哲理体悟主旨探究诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，寄寓人们应该乘时而进，抓紧机会创造有价值的人生。类文阅读 天净沙·秋
元 白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树昏鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
百草红叶黄花。 秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。任何环境都抵挡不住我们那颗昂扬向上的心！中考链接 暮春归故山草堂
钱起
谷口春蚕黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
饰怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。试分析诗歌前两句在全诗中的作用？（1）描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、
凋零空寂的氛围。
（2）以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。山谷的入口木兰树的花，比杏花开得早。再见