苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》 教学设计

初中课时设计活页纸

总课题 第3单元 第7章 能量的释放与呼吸 总 4 课时 第 1 课时
课 题 第1节 能量的释放和利用1 课型 新授
教学目标 生物体生命活动所需要的能量的角度了解能量释放与呼吸的关系 尝试描述呼吸作用 3、初步学会实验验证植物的呼吸作用释放二氧化碳的方法
教学重点 从生物体生命活动所需要的能量的角度了解能量释放与呼吸的关系 尝试描述呼吸作用
教学难点 从生物体生命活动所需要的能量的角度了解能量释放与呼吸的关系
教学准备 教师准备 课前查阅资料，准备挂图和投影胶片
学生准备 课前预习
教学过程
教师活动 学生活动 备课札记
一、新课引入 播放大力水手视频。 设问:食物中的哪类物质主要为我们提供能量？能直接被人体利用吗？生命活动所需的能量如何从有机物中释放出来？二、新授过程1、学生活动一:体验能量释放与呼吸的关系,要求: (1)分组：3-4人一组，每组一个计时员，一个记录员(2)运动过程：①每组自测“安静时”一分钟内呼吸的次数②接着迅速起蹲一分钟③再自测“起蹲后”一分钟内呼吸的次数(3)记录员统计数据并算出平均值(4)计时员汇报各组的两个平均值 学生思考追问,再思考 按要求分组完成实验，并记录实验结果 学生体验活动 讨论交流 激发学生学习兴趣 创设问题情景，激发学生的求知欲 让学生参与活动,调动学生的学习积极性
教学过程 教学过程 教学过程
教师活动 学生活动 备课札记
2、学生活动二:将上面活动数据填入P110表格，思考：(1)计算出表中各项平均值,比较人体在2种状态下的呼吸频率是否有差异?(2)这2种状态哪种消耗的能量多？能量消耗的多少与呼吸频率有怎样的关系？(3)现在，你觉得能量的释放与呼吸密切相关吗？ 2.探究人呼吸气体变化 吸进氧气，呼出气体。设问: 呼吸使二氧化碳得以排到外界空气中，氧气进入到全身每一个活的细胞里，细胞得到氧后用来做什么？ 总结:有机物+氧→二氧化碳+水+能量(认识呼吸与呼吸作用的关系)3、阅读课本,观看视频 (?file:?/??/??/?G:\\能量的释放与利用（1）\\验证呼吸过程中气体的变化.mpg" \t "_parent?),思考:(1)第一组实验中的石灰水发生了怎样的变化?原因是什么?(2)在两组实验中,作为对照实验的分别是哪组?4、知识拓展:绿色植物既能光合作用,又能呼吸作用.请你从能量和物质两方面,分析、比较光合作用和呼吸作用的区别与联系.5、牛刀小试: 完成补充习题 学生阅读课本中实验的方法及要求，并进行操作 讨论交流问题 得出结论 学生分组交流 阅读信息库中的有关内容 教师提出问题引导学生进一步探究 教师要帮助学生区别呼吸与呼吸作用
教学实施后记：













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