1 邓稼先课件（共41张PPT）

课件41张PPT。1 邓稼先人教版七年级下册语文第一单元 同学们，我们现在能坐在温暖的教室安静上课，能在家庭中快乐的生活，能拥有很多朋友同学在一起安心地交流学习，我们伟大的中华民族强大复兴等等这些都离不开许多伟人的无私奉献，今天我们就一起来认识一位被誉为“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者的著名科学家！他就是邓稼先！
谈话导入 邓稼先(1924-1986)，中国科学院院士，著名核物理学家，先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。走进邓稼先杨振宁，安徽省合肥市人。著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。 2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。2018年4月16日当选西湖大学校董会名誉主席。2019年9月21日，杨振宁被授予求是终身成就奖。
了解作者扬振宁和邓稼先是同乡，初中同学，西南联大同学，一起坐船去美国留学。后来两人有着完全不通的价值取向，走上了完全不通的道路！扬振宁留在美国繁华世界，靠获得诺贝儿奖，出尽风头，晚年还不甘寂寞！邓稼先当年毅然回国，为中华民族的两弹一星做出了杰出的贡献！可惜的是由于当年的科研试验条件有限，人身防护条件简陋，邓稼先由于核辐射过多，身患癌症，英年早逝，实为国家民族之大殇！但历史不会忘记，人民不会忘记，从历史和国家角度来说，邓稼先必将千古流芳，永垂不朽！是他，永远的奠定了整个中华民族的战略安全和民族地位！不管过多少年，所有炎黄子孙都将崇敬他！
邓稼先与杨振宁的关系 本文既是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。人物传记就是以人名为题目,郑重简洁,既表明是一篇人物传记,又点明文章记叙、颂扬的人物。
文题背景理解文
体
解
析本文的创作背景 1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。自读课文，解决生字词
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
妇孺皆知　　　重点词语解析　(1)宰割:
　(2)彷徨:
　(3)可歌可泣:
　(4)鲜为人知:
　(5)当之无愧:
　 比喻侵略、压迫、剥削。　
走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。　
值得歌颂,使人感动得流泪。　
很少有人知道。　
当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人
气盛逞强。
家家户户都知道。形容人所共知。
妇女、小孩全都知道。指众所周知。　
用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。　
小心谨慎,贡献出全部精力。鞠躬,
弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁,竭尽劳苦;已,停止。(6)锋芒毕露:
(7)家喻户晓:
(8)妇孺皆知:
(9)马革裹尸:
(10)鞠躬尽瘁,死而后已: 整体感知1.概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。
2.文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的主要意思。
　 第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推
出邓稼先。
　 第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。
　 第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼
先,以凸现邓稼先的人品。
　 第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
　 第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬
了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。
　 第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总
体评价邓稼先。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。一、历史背景二、生平经历和贡献六、热情赞颂三、人物对比四、巨大贡献五、沙漠创业（补充扩展）（具体化）（总结）小标题：两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。我不能走永恒的骄傲——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。3. 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”
功勋卓著①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡
匹夫有责
报效祖国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁
死而后已④文革初期，说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员没有私心勇敢、
公正无私⑥一封短短的信强烈的民族自
尊心、朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求
无私奉献
责任心强 他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。4. 用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？5. 课文是从哪些角度来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后已二是鲜为人知三是以小见大课堂小结邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。课后思考2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？1. 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？精读细研1. 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？课文分析精读细研1. 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奉献精神 对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。3.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？ （原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念。同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。） 小中见大（1）为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？（中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。）4.语言赏析（2）怎样理解“邓稼先是中国共产党的理想党员” 这句话？（这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。）
(3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。） （4)理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 （运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。）课文解析 拓展延伸 中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？主题概括 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 课堂小结 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。
让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。课后作业 1.结合课文内容，请你为邓稼先写一段墓志铭。（示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。） 2.假如你要推荐邓稼先参评“感动中国”十大英雄人物，请你结合课文内容，参考“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖词，为邓稼先拟写一段推荐辞。
（示例：“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖词：
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。） 3.课外阅读《邓稼先传》，列举两则邓稼先的事例。事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人”。稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。