五年级下册科学课件- 3.6 摆的研究｜教科版 (共22张PPT)

(共22张PPT)
说一说下面的这些物体是怎样运动的？
转动
滚动
滑动
摆动
像秋千这样来回摆动的物体我们都可以称为摆。
认识摆的结构
摆线
摆锤
支架
*
教科版小学科学五年级下册第三单元
摆绳
摆锤
摆
摆幅
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
为什么摆动的快慢不一样呢？
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？
实验方法：
需要改变的条件是：摆锤的重量
不需要改变的条件是：
摆幅大小、摆线的长短
实验过程：
不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用1个勾码、2个勾码、3个勾码，测出摆在15秒内摆动的次数。
实验计划一
实验步骤：
1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一钩码，让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。反复三次，做好记录。
2.增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，但绳长不变，分别测出摆在15秒内摆动了多少次。反复三次，做好记录。
*
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小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
4、测完后，请整理好器材并坐端正。
结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
摆的快慢与摆锤重量无关。
? 原来重量 两倍重量 三倍重量
第一次 ? ? ?
第二次 ? ? ?
第三次 ? ? ?
*
结论：

摆的快慢与摆锤重量无关。
*

研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？
实验方法：
需要改变的条件是： 摆绳的长短
不需要改变的条件是：
摆幅的大小，摆锤的重量
实验过程：
不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用原绳长，一半的原绳长，测出摆在15秒内摆动的次数。
实验计划二
自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？
结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
4、测完后，请整理好器材并坐端正。
摆的快慢与摆绳的长短有关
? 原来绳长
（ 15 厘米） 两倍绳长
（ 30 厘米）
第一次 ? ?
第二次 ? ?
第三次 ? ?
*
结论：
摆的快慢与摆绳长短有关，
摆绳越长，摆动越慢;
摆绳越短，摆动越快。
现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？
拓展:
那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
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.
摆长
摆长
你有什么新发现？又产生了什么新问题？
摆绳的长度不等于摆的长度 。
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
六 摆的研究
摆锤
无关
摆绳
有关
摆绳越长，
摆动越慢
摆绳越短，
摆动越快
当堂检测：
一、填空。
1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。
2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。
这是科学家（ ）证实的。
二、判断。
1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ）
2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ）
3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ）
4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ）

三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？
摆幅大小
摆锤重量
摆绳长短
越快
越慢
伽利略
√
X


X

X
1
2
3