人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-05 20:07:10 | ||
图片预览
文档简介
第七节《哺乳动物》教案
一．教学目标：
知识与技能
1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类的关系。
过程与方法：培养学生总结和概括的能力
情感、态度与价值观
关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。
二．教学重点和难点
1.教学重点
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
2.教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三．教学过程
教学过程设计思路：
创设情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→归纳哺乳动物与人类的关系
教学过程说明：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一 哺乳动物的主要特征
1体表被毛。
2胎生、哺乳。
3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二．与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有特有的经济价值
人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会
导入新课
播放图片：草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋里的鲸鱼，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物。
播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛。
播放袋鼠、熊猫、狗、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
引导学生讨论胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?
仔细观察图片
回答
、
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
学生讨论，畅所欲言
学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
培养学生的观察能力
培养学生善于思考、积极解决问题的能力
出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力
通过回答问题让学生提高语言表达能力。
关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。
课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的习惯。
四、达标检测
1、下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（ ）
A．鲸B．蜥蜴C．蝙蝠D．大熊猫
2、哺乳动物特有的特征是（ ）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
3、蝙蝠能够飞行，不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）
A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征
4、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（ ）
A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类
5、家猫和狼是肉食性动物，它们牙齿的组成特点是?????（???）?
A、??有门齿和犬齿??没有臼齿?? B?、有犬齿和臼齿?没有门齿??
C?、?有门齿和臼齿? ? D、??门齿、犬齿、臼齿都有
6.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
??A、蚯蚓????B、蝗虫????C、草鱼???D、鸡??E、牛???F、蝙蝠???G、蜜蜂?H、鲸鱼??I、丹顶鹤?
（1）以上属于无脊椎动物的是 。属于脊椎动物的是 ?。?
（2）进行双重呼吸的动物有： ??胎生哺乳的动物有 。?
（3）终生生活在水中，且用鳃呼吸的动物是 ?。???
（4）E的牙齿分化为门齿和臼齿，这与其 的生活习性是相适应
五．课堂小结：
总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。
六、作业布置：
附 板书设计
第七节 哺乳动物
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
一．教学目标：
知识与技能
1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类的关系。
过程与方法：培养学生总结和概括的能力
情感、态度与价值观
关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。
二．教学重点和难点
1.教学重点
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
2.教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三．教学过程
教学过程设计思路：
创设情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→归纳哺乳动物与人类的关系
教学过程说明：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一 哺乳动物的主要特征
1体表被毛。
2胎生、哺乳。
3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二．与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有特有的经济价值
人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会
导入新课
播放图片：草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋里的鲸鱼，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物。
播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛。
播放袋鼠、熊猫、狗、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
引导学生讨论胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?
仔细观察图片
回答
、
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
学生讨论，畅所欲言
学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
培养学生的观察能力
培养学生善于思考、积极解决问题的能力
出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力
通过回答问题让学生提高语言表达能力。
关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。
课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的习惯。
四、达标检测
1、下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（ ）
A．鲸B．蜥蜴C．蝙蝠D．大熊猫
2、哺乳动物特有的特征是（ ）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
3、蝙蝠能够飞行，不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）
A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征
4、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（ ）
A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类
5、家猫和狼是肉食性动物，它们牙齿的组成特点是?????（???）?
A、??有门齿和犬齿??没有臼齿?? B?、有犬齿和臼齿?没有门齿??
C?、?有门齿和臼齿? ? D、??门齿、犬齿、臼齿都有
6.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
??A、蚯蚓????B、蝗虫????C、草鱼???D、鸡??E、牛???F、蝙蝠???G、蜜蜂?H、鲸鱼??I、丹顶鹤?
（1）以上属于无脊椎动物的是 。属于脊椎动物的是 ?。?
（2）进行双重呼吸的动物有： ??胎生哺乳的动物有 。?
（3）终生生活在水中，且用鳃呼吸的动物是 ?。???
（4）E的牙齿分化为门齿和臼齿，这与其 的生活习性是相适应
五．课堂小结：
总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。
六、作业布置：
附 板书设计
第七节 哺乳动物
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。