人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案

《动物的运动》教学设计
音五中 郭坤
一、指导思想与理论依据?
《初中生物课程标准》指出“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。”这也就要求教师要用各种方式、方法保证学生在课堂上全方位的主动参与学习活动，在活动的过程中获取知识，在教师与学生、学生与学生的互动中学会如何获取知识的能力，真正实现学生在课堂上的主体地位。
二、教学背景分析
1、教材分析：
本节是人教版八年级生物学上册第五单元第二章第一节《动物的运动》内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物运动对生存的重要意义。同时本节内容也是后面学习《动物行为》的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生健康生活和团结协做的精神。
2、学生分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
3、学习方式：小组合作、自主学习
三、教学目标说明
1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构。能够描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标：通过小组合作，培养学生与人沟通、相互合作的信心与能力。
3、情感目标：引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
四、教学过程分析
（一）、导入新课
让学生观看动物行为的图片，揭示动物的行为主要通过运动器官实现的，通过短跑运动冠军---刘翔与猎豹的运动速度比较，激发学生探求新知的兴趣。导出本课课题
（二）、请生齐读教学目标，让学生了解自己本堂课都应掌握和学会哪些知识。
（三）、本课新授
1、关节
让学生抬腿和举手并结合图片，感受自己在运动时都有哪些器官参加，进而通过骨骼模型讲解骨和骨之间的连接引出关节的重要性。让学生说一说自己的关节，目的是让学生学以致用，让学生认识到关节在运动中的作用，引出学生对关节的好奇，教师再不失时机的讲解关节的结构，并引导学生说出脱臼的原因，让知识溶于生活中。然后给学生设计了五道讨论题。学生以小组为单位展开讨论，得出骨因为有了关节更灵活的结论。通过本环节的设计培养了学生的小组合作的能力和语言表达能力，加深关节对骨的灵活运动的重要性。
2、肌肉（骨骼肌）
回忆肌肉的特性，通过绳拉小车，让学生直观的理解骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，要使骨复位必须依靠另一组骨骼肌的作用。通过多媒体介绍骨骼肌的构造，让学生理解骨的运动要靠两组骨骼肌的相互配合完成的。
3、骨、关节、肌肉的协调配合
因为有了骨骼肌的概念，所以这一部分我主要采用了学生自学、教师出示问题的方法，让学生在学习中学会自学。问题的下方是上肢运动的动画，让学生思考问题时能直观理解骨、关节、肌肉协调配合的原理。
4、动物各器官系统协调配合完成运动
教师首先设疑：动物的运动只靠运动系统就能完成吗：如果不是，还有哪方面的参与呢？学生可以根据自己的运动时的现象说出需要各系统的协调作用。这样做的目的是培养学生概括总结能力和逻辑思维能力。
5、运动的意义
出示猎豹图片，请学生说一说运动强弱对动物生存有哪些意义。教师问：如何能让我们的骨更健壮、关节更灵活、肌肉更发达健美，提示学生要多参加体育煅炼。并且提示“每天煅炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”来加深学生头脑中的体育煅炼的重要性。

第一节动物的运动
一、运动系统的组成
骨
关节
肌肉
二、意义
五、学习效果评价设计
请同学完成课堂检测题，进行同桌之间互相评判。
六、教学特色说明：
1、利用动物运动的视频、屈（伸）肘的动画、人体骨骼模型等资源有效地激发了学生的学习积极性。 。
2、本节教学体现了小组合作能力，让学生在学中煅炼了自己与别人的合作能力，体现学生的主体地位。
3、在教学中让学生自学本课，划出重点。这样煅炼了学生的自学能力。也体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
4、通过大量的活动，将知识引入生活，让学生学以致用。