苏科版七下8.1.2生物体的基本结构教案

第1节 生物体的基本结构（第一课时）

[授课时间]
[教材分析与设计思路]
首先以科学家发现细胞的过程为例，充分激发学生的学习兴趣，让学生了解细胞是生物体结构的基本单位。然后以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。接着，通过分析多利羊的诞生过程，帮助学生认识细胞核在生物遗传中的作用。
[教学目标]
知识与技能
（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；[来
（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
过程与方法
以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。在通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图的过程中，培养动手能力。
情感、态度与价值观
通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯。通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
[教学设计]
教师活动 学生活动
导入:教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用。引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到物体的微观世界，荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明第一台显微镜，使人们发现和认识细胞成为可能。请阅读书P3，了解细胞的发现。 提问：要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？ 请一位同学到讲台前演示一遍。下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。提问：如何制作临时装片呢？请大家看课本P4-5.组织、引导：针对讲解，师生一起提出问题，如：滴清水的量如何掌握？过多、过少对实验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等。强调：　　1、滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。 　　2、撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。3、盖盖玻片的技巧（教师先演示），目的：减少气泡出现及气泡的识别。 　　4、染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。 板书显示：擦→滴→取→展→盖→染→吸指导：制作临时装片对学生探究中出现的问题及时调整，同时捕捉各组的闪光点，增强学生的探究兴趣，培养学生的合作意识。出现的问题：如有气泡（与细胞有什么区别）、细胞集中重叠、染色不均匀（分析原因，考虑如何处理）。指导画图：画生物图的要求：（结合板图讲解） 　　（1）真实。 　　（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 　　（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。 （4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。小结：植物细胞的基本结构 交流：回答 阅读：书P3，了解细胞的发现知道：绝大多数生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。演示：一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。 阅读：课本P4-5小组合作:尝试说明“临时装片”的制作步骤。活动：一学生介绍步骤，其余学生聆听、提问讨论：交流，解决疑问 步骤归结：配合师生的讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字：擦→滴→取→展→盖→染→吸完成临时装片并观察 小组交流：分析原因，如何改进 阅读：P8画图要求，画图 巩固：学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。
教 后小 记







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