课件28张PPT。Module 8 Unit 2I made the kite.Daming and fanfan made a dragon kite.Let's act it out!How did he make the kite?a piece of I drew a dragon on a piece of yellow paper.I painted it.I cut the paper with scissors.I put strings on it.I put sticks on it.I could fly my kite.I put sticks (小棍 ) on the kite.I sticked (粘，贴）the pictures together yesterday.stickI drew a dragon on a piece of yellow paper.I painted it.I cut the paper with scissors.I put strings on it.I put sticks on it.I could fly my kite.Let's sing!Listen and repeat!Draw a dragon on a piece of paper. Paint the dragon.Cut the dragon with scissors.Put sticks on the dragon.Put strings on the dragon.Fly the dragon kite.How did she make the Chinese character fu?Lingling a piece of red paper.She the Chinese fu on the paper.She the paper with scissors.She the paper on the window.took outdrewcutputdrew put cut took out(拿出）Work Book Page30 Exercise4How did they make the newspaper?Daming .
Amy the .
Sam .
Lingling .drew the pictureswrotereportscut the paper with scissorssticked the newspaper togetherHow did they make the newspaper?Let's enjoy!First, I .
I .
And I .
Then I
.
.
How did you make it?Word Banktook out the paper
drew a picture
painted the picture
wrote the reports
sticked… together
cut the paper with scissors
put…on the paper
folded（折叠）the paper
drew a picturecut the leavessticked them1. Listen and repeat the text 5 times.
2. Make a present for your mother and tell her how you made it.HomeworkThank you!Module8 Unit2 Ｉmade the kite.
教学内容分析：
教材选自新标准英语（一年级起）第十册Module8 Unit2 I made the kite.本课主要是Daming 用过去式来讲述他制作风筝的过程。学生通过学习这些过程继续复习动词过去时态:drew, cut, painted, put,could，并学习新的知识如：a piece of yellow paper,scissors,sticks,stings.
本课教学对象为小学五年级学生
学情分析：五年级学生已经具备了主动学习英语的听、说、读、写能力，学习积极性较高，对英语有了浓厚的学习兴趣，在实际中运用英语知识的能力较强。在新标准英语第七册和第八册学生们已经学习过本课要用到的过去式动词，made, painted, cut, put, could。对一般过去时态有了知识基础。
1 知识与技能目标：
1、进一步复习made, drew, painted, cut, put, could.同时通过学习本课知识掌握strings, sticks, scissors, a piece of paper.这些单词和词组。
2、学生能够用过去时态描述做风筝的过程，用过去式描述其他物品的制作过程。
2 情感目标：
培养学生互相合作，互相学习的良好学习习惯。
培养学生热爱生活的美好品质。
3 学习策略目标
教师引导学生采用合作学习的方式，提高课堂效率，完成教学目标。
教学重点、难点分析?
1 教学重点：进一步复习动词的过去式的用法made, drew, painted, cut, put, could。
2教学难点： 用英语描述制作各种手工的过程，灵活运用知识。
教学方法、手段
1 教学方法： “任务型“教学法，交际教学法，合作教学法。
2教学辅助媒体 计算机课件，制作风筝的材料如： 小棒， 龙的图片， 黄色彩纸， 线等。
教学设计：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图和教学反思
Warm up
Presentation
1、Let’s chant!
2、What did you learn from your Micro class video?
1、出示Module8 Unit1 课文图片，回顾Unit1 的课文内容。
2、How did Daming make the kite? Let’s watch together.
3、Number the pictures.
演唱二年级学过的关于动词过去式的儿歌。
学生回忆在微课中复习的单词：made, cut, put, painted, could
表演Module8 Unit1课文。
看完课件后以小组为单位，排列图片。
通过演唱儿歌和回忆微课内容帮助学生复习动词的过去时态，为今天的新课学习做准备。
复习Module8 Unit1 课文，为新课学习起到承上启下的作用。
Practise
Consolidation
4、展示结果。（请一组同学在黑板上呈现答案。）
5、（教师出示一张画有龙的黄纸）I drew a dragon on a piece of yellow paper yesterday and I painted it. 出示单词卡片 a piece of paper 。（板书重点句子）
6、T: Who can do the next step? 一个学生演示 cut the paper
板书 cut the paper with scissors
7、T: 教师出示小棍，This is a stick. 出示两根小棍说two sticks. 出示单词卡片，学生学习单词。
8、Who can put the sticks on it.教师板书句子。学生跟读。
9、T: At last, what should we do? Who can try?
教师出示strings实物和单词卡片，学生学习单词。教师板书句子I put the strings on it.
10、T: Look, a beautiful kite. What does Daming say when he finish it?
11、Listen and repeat the text.
1、Do the activity book. 每个小组选一个步骤来写
2. You can make a kite. Let’s see. How did Lingling make the Chinese character fu?
3. T：Today we know a lot. Look they made the newspaper. It’s fantastic isn’t it? Do you remember how did they make it? Let’s see.
1、教师用幻灯片播放学生们的手工作品。
出示我校学生为世园会做的树叶粘贴画，并用视频展示学生们制作粘贴画的过程。
2、Please take out your workings. Discuss how you made it in your group. And then, write down the steps on the paper. Each one writes one step.
到黑板前面呈现制作风筝的过程。
学习词组a piece of paper. 跟读词组，理解词组的意思。
演示剪纸的过程，其他同学跟读词组cut the paper。
学习单词scissors
学习单词stick
一个学生演示，演示后教师问： What did you do? 学生回答 I put the sticks on it.
一个学生演示将线粘在风筝上的动作。
其他学生边观察边学习单词stings
学生一起回答 I could fly my kite.
Listen and repeat.
Do the activity book. 每个小组选一个步骤来写。
(学生看书先小组讨论一下，填空)
学生说一说制作报纸的过程，小组讨论完成填空。
欣赏图片和视频
小组内讨论制作手工作品的过程，并写出这些制作过程。
整体呈现课文内容，学生了解今天所学的知识。
通过实物展示学生就非常容易理解词组的意思
通过学生的参与和演示，可以加深学生对 知识的理解。增强了学生的参与度。
通过完成活动手册中的练习，检测学生是否掌握了课文内容。
选择贴近学生生活的素材，学生们有兴趣，提高学生的学习兴趣，提高课堂学习氛围。
在学习了本课知识后，学生们用今天的知识举一反三，达到知识的灵活运用。
Homework
Listen to the tape and read the text for 5times.
Make a present for your mother and tell her how you made it.
教学反思：本节课学生积极性较高，学生学习英语的兴趣浓厚。本节课在教授新课的过程中，给学生呈现一个制作风筝的真实过程，学生们边观察边学习知识，能够更加加深学生对知识的印象，课堂教学目标完成较好。同时，教师在让学生做练习时注重了小组合作，以小组为单位，让小组内的每一个成员都有事情可做，让掌握知识好的学生帮助弱势的学生，提高了课堂效率，也增强了学生的参与度。课堂上教师注重了知识的滚动，将前面学习过得制作报纸一课，再用过去时态进行描述，加深学生的印象，也练习了新知识。同时，在本课的最后一个环节，教师抓住了世园会这个契机，以本班学生为世园会做树叶粘贴画为题材让学生们用今天所学的知识描述制作过程，即贴近了学生的生活，又达到了知识的运用，也注重了对学生写作的指导，课堂效果较好。另外，在课堂上个别学生对本课的知识掌握还存在一定的困难，在演示制作风筝的过程中有的学生无事可做，没有充分利用时间，若教师能够让其他学生描述制作过程课堂效果会更好。
