《黄河颂》优秀课件55张ppt

(共55张PPT)
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黄河颂
冼星海作曲
光未然作词
实用课件制作：涡阳八中臧文清
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
导入新课
有关黄河的知识你知道多少？
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河源头景观

黄水黄土奇观


壶口瀑布
潼关

黄河的基本走向
光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作“五月的鲜花”歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱 ”。“黄河大合唱”共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
作者简介

冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
作者简介
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大地鼓舞了全国人民的抗日豪情。
背景介绍
1、理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
2、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
3、掌握本文借物抒怀的写法。
4、感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
学习目标
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
lán
péng
pài
pò
diān
bǔ
zhuó
zhàng
检查预习
读准字音

气魄:
屏障:
狂澜:
浩浩荡荡:
一泻万丈:
宛转:
哺育:
惊涛澎湃:
九曲连环:
魄力、气势。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
巨大的波浪,比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
形容广阔或壮大。
形容江河水流迅速,也形容文笔奔放、流畅。
辗转。诗中指弯弯曲曲地延伸。
喂养,培养。
波涛奔腾冲击。形容声势浩大。
诗中形容黄河的流势盘旋往复。
检查预习
词语释义
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 。
整体感知
标题奠定了全诗的感情基调。

朗诵词
伟大而又坚强
齐读本部分，思考什么是黄河精神？
合作探究
朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
主要内容：概括黄河精神。
作用：引出下文，引起读者注意。

望黄河
颂黄河
学黄河



歌 词
我站着高山之巅……劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华……发扬滋长。
我们祖国的英雄儿女……伟大坚强！
齐读本部分，根据提示分成三层。
合作探究
望黄河
“黄河滚滚……劈成南北两面。”
找出“望”字所统领的内容。
合作探究
这些句子是从哪些角度对描写黄河的，表现了黄河的什么特点？
黄河滚滚
奔向东南
惊涛澎湃
掀起万丈狂澜

浊流宛转
结成九曲连环
从昆仑山下，
奔向黄海之边

把中原大地，
劈成南北两面
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开

望
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点
黄河滚滚
奔向东南

远镜头
合作探究




“望”字所统领的内容是从哪些角度描写黄河的？表现了黄河的什么特点？

歌颂黄河的部分能分为几个层次？是怎么歌颂黄河的？
颂黄河
合作探究
（1）啊!黄河!你是中华民族的摇篮……在你的身边扮演。
歌颂黄河养育了中华民族


歌颂黄河保卫了中华民族


歌颂黄河激励了中华民族

（2）啊!黄河!你是伟大坚强……筑成我们民族的屏障。
（3）啊!黄河!你一泻万丈……发扬滋长。
（历史贡献）
（地理特征）
（自然特点）
“摇篮”
黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

合作探究
“屏障”
从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防，是御敌、兴邦的保障。

合作探究
“臂膀”
主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。

合作探究
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？
由实到虚 环环紧扣 逐步深入
把歌词分成三个层次
是摇篮，黄河养育了中华民族
是屏障，黄河保卫了中华民族
是臂膀，黄河激励了中华民族
实
虚

合作探究

诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
学黄河
合作探究
直抒胸臆，号召我们学习黄河精神。
诗人歌颂黄河的目的是什么？
（诗人借黄河表达了什么感情？主旨？）
合作探究
借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
今天学这首诗有什么现实意义？
合作探究

诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?“你”究竟指的是什么?诗歌运用了什么表现手法?
合作探究
诗歌中多次出现第二人称“你”,显得亲切、自然,便于直抒胸臆。
“你”指中华民族和中华民族的精神。
诗歌运用了象征的手法。　

本诗你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中举出一二例吗？
合作探究
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
如王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。　
（1）直接抒情（直抒胸臆）：
《荷叶?母亲》结尾 《天净沙?秋思》
《阿长与<山海经>》结尾《黄河颂》《土地的誓言》
《假如生活欺骗了你》《登幽州台歌》《钱塘湖春行》

（2）间接抒情：
《土地的誓言》
李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
刘禹锡《乌衣巷》：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
合作探究
抒情方式
（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。
语言赏析
品析下面划线词语的表达效果。
用“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成南北两面，显得有气势和力量。
（2）啊！黄河！你一泻万丈，……
用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？
语言赏析
运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。
（1）白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
（4）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
（5）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
（6）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
拓展延伸
有关黄河的著名诗句：
有关黄河的俗语、故事、成语 ：
跳进黄河洗不清。
不到黄河心不死。
拓展延伸
俗语
成语
故事
夸父逐日、
大禹三过家门而不入、
鲤鱼跳龙门、
李闯王渡黄河

黄河现状
拓展延伸
黄河现状
拓展延伸
黄河现状
拓展延伸
保护黄河，人人有责。

保护母亲河，热爱大自然。

爱护黄河，就是爱护自己的母亲。
拟一则保护黄河的广告：
拓展延伸
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

课堂小结
1、找出并改正下面句中的错别字。
（1）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏嶂。
（ ）
（2）啊！黄河！你一泄万丈，浩浩荡荡， （ ）
（3）五千年的古国文化，从你这儿发原。
（ ）
课堂检测
嶂改为障
泄改为泻
原改为源
2、填写有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来， 。
（2） ，万里写入胸怀间。
（3） ，一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽， 。欲穷千里目， 。?
（5）大漠孤烟直， 。?
黄河落天走东海　
长河落日圆
更上一层楼　
黄河入海流　
黄河远上白云间　　
课堂检测
奔流到海不复回　
3、写出下列诗句所使用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ （ ）
（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
（ ）
课堂检测
比喻
拟人
反复
4、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.它/表现出/我们民族的精神
B.掀起/万丈狂澜
C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚
D.像/一个/巨人出现在/亚洲/平原/之上

D
课堂检测
5、对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
（ 排比 ）
B.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人 ）
C.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；（夸张、对偶 ）
D.你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（ 比喻、拟人 ）



A
课堂检测
再见