《土地的誓言》优秀课件40张ppt

(共40张PPT)
端木蕻良
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抒情散文
土地的誓言
实用课件制作：涡阳八中臧文清
导入新课
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人
这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。
一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。

歌曲欣赏:
松
花
江
上
张
寒
晖

我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
好有那漫山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘。
九一八， 九一八
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏。
流浪! 流浪!
整日价在关内，流浪!
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡?
哪年，哪月，
才能收回我那无尽的宝藏?
爹娘啊，爹娘啊。
什么时候才能欢聚一堂?
端木蕻良，（1912.9.25-1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
作者简介
挚痛 嗥鸣 斑斓 谰语

怪诞 亘古 默契 田垄

蚱 蜢 污秽
注 音
zhì háo lán lán
dàn gèn qì lǒng
zhà měng huì
检查预习
如何理解“土地的誓言”这个标题？
面对土地发出的誓言。
整体把握
作者面对土地发出了什么誓言？
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”

“我要回到她的身边，我答应我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。”
整体把握
第一段：
第二段：
课文一、二两段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？
赞美、热爱、怀念
忧伤、愤怒
思念故乡。
发出誓言。
整体把握
找出第一段的中心句。
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”
第一部分
合作探究
第一段列举了哪些景色、物产？有什么作用？
参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树；奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，皮鞭滚落在山涧里的脆响；红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；幽远的车铃，晴天里戴着串铃在溜直的大道上跑着的马儿，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
作用：展现了东北大地的丰饶、美丽，表达对故乡的热爱和思念。
合作探究
东北特有的物产:
白桦林
马群
高粱
蒙古狗
土地
豆粒
山雕
鹿群
煤块
足金
马车
狂风
这些景色、物产是从哪些角度进行描绘的？
视觉、
听觉、
嗅觉、
触觉。
合作探究
体会“不得不回去”“应该回去” “必须回去”三句之间细微的差别。
被迫意味
合作探究
语气逐级加强，态度愈加坚定。
──理所当然
──一定，命令口气。
第一段使用哪些修辞手法？找出并体会。
（1）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候。
合作探究
排比，增强语势，强调我无时不刻不思念故乡。
（2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
拟人，生动形象地写出了我对故乡的思念和故乡对我的号召力。
不能。“泛滥”形容作者的心情正如决堤之水一样不可遏制地四下奔流，一发不可收拾，更强烈地表达作者对故乡的热爱和思念。
合作探究
“泛滥”一词能换成“澎湃”“涌动”吗？为什么？
既实指大地深层沸腾的浆液，又形容作者内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在奔突，似乎正要喷涌而出。
合作探究
“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液。”如何理解“红熟的浆液”？
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
第二部分
合作探究
为什么“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？
怎样理解“我是土地的族系”？
写出了我和土地的血肉联系，表达出对故乡的热爱和怀念，对故乡的深情。
春天和秋天。
按视觉、嗅觉、听觉角度写的。
合作探究
第二段写了哪两个季节的景物、风情？是按什么角度写的？
故乡的田垄曾留下“我”的欢笑，现在欢笑已随故乡的沦陷而消失，表达“我”对侵略者的仇恨和夺回故乡的决心。
合作探究
“在那田垄里埋葬过我的欢笑”该怎样理解？
怎样理解“找寻天空中北方的大熊”？
“北方的大熊”代表家乡方向，表达“我”对家乡土地的无比怀念之情。
表达作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕献出生命也在所不惜。表达了作者强烈而深沉的爱国之情和必胜的坚定信念。
合作探究
“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”怎样理解结尾？
抒发对沦亡的故乡强烈的热爱和思念之情，发出为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
合作探究
主 旨
奠定感情基调。
合作探究
开头有什么作用？
开头用第三人称，感情比较平稳，随着作者情感一步一步加深，不满足于使用“她”了，第二人称亲切自然，便于抒发强烈的感情。

这在修辞上叫呼告。具有强烈的抒情效果。
合作探究
开头称“关东大地”为“她”，结尾改称“你”，该如何理解？
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
呼告修辞
合作探究
《黄河颂》：啊！黄河，你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。
(1)秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。……雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！ 汪曾祺《求雨》 （呼物）

(2)雷锋——你是一个平凡的，但去伟大的——永不生锈的螺丝钉。（呼人）

(3)周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你 （呼人）






合作探究
(4)天啊！为什么你要这样对我？

(5)秋，听说你已来到。

(6)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！《雷电颂》

(7)你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。《长江之歌》






合作探究
（1）直接抒情（直抒胸臆）：
《荷叶?母亲》结尾 《天净沙?秋思》
《阿长与<山海经>》结尾《黄河颂》《土地的誓言》
《假如生活欺骗了你》《登幽州台歌》《钱塘湖春行》

（2）间接抒情：
《土地的誓言》
李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
刘禹锡《乌衣巷》：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
合作探究
抒情方式
说说你的故乡是怎样的？

拓展延伸
再 见