3《安塞腰鼓》同步练习（含答案与试题解析）

部编人教版八年级语文下册 《安塞腰鼓》同步练习
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
1. 下列画线字中读音完全正确的一项是（? ? ）
A.蓬勃（péng）? ?思绪（xù）? ?隐秘（yǐn）? ?辐射（fǔ）
B.燥热（zào）? ?彻悟（wù）? ?氛围（fèn）? ?山崖（yá）
C.震撼（hàn）? ?胳膊（bō）? ?包裹（guǒ）? ?淋漓（lǐ）
D.沉稳（wěn）? ?骤雨（zhòu）? ?飞溅（jiàn）? ?困倦（juàn）
?2. 下列句子中没有错别字的一句是（ ）
A.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
B.一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高梁地。
C.旋风一样，是飞杨的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
D.每一个舞恣都充满了力量。每一个舞恣都呼呼作响。
3. 填入下列横线中最恰当的一项是（???????）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是? ? ? ? ? ? ? ?的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是? ? ? ? ? ? ? ?的瞳仁；斗虎一样，是? ? ? ? ? ? ? ?的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
A.飞动 ?????闪耀 ?????强健
B.飞扬???? ?闪耀???? ?强壮
C.飞动 ?????闪射 ?????强壮
D.飞扬 ?????闪射 ?????强健
4. 下列句子中有语病的一项是（ ）
A.通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到弘扬民族文化的重要性。
B.在安塞腰鼓的表演舞台上，变换的舞台背景让人目不暇接。
C.王老师耐心地纠正并指出表演中存在的问题，让我受益匪浅。
D.弘扬传统文化一定要避免形式主义。
5. 下列对课文《安塞腰鼓》内容理解不正确的一项是（? ? ? ? ）
A.课文保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
B.安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声以及震撼人心的力量。
C.文章以“好一个安塞腰鼓”反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
D.本文以陕北人民的性格特征为线索，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点。
6. 对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ）
A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C.课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈，更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D.文章采用了平实叙述的方式，没有使用修辞方法。
7. 阅读下面文本，完成下列各题。
①好一个安塞腰鼓！
②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

（1）“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？

（2）“好一个安塞腰鼓！”能不能改为“安塞腰鼓好啊！”？为什么？

（3）第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？

（4）联系上下文，说说以下句子在文中有何作用。
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

8. 阅读下文，回答问题看京剧
????????1995年9月7日，前门饭店梨园剧场。
????????晚7时15分，能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。
????????7时30分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上的灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的_______??，?用脚打起了拍子。
????????《水漫金山》的演出开始了，剧场内的气氛达到了高潮。白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人______的花枪，还有一连串的毽子小翻，都搏得了满场喝采声。特别是白娘子力战群敌时的踢抢绝技，更是惊得“老外”们_________??，?情绪高涨。
????????掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子_______地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携带的摄像机也开始运转……
（1）依次填入上文句中空格处的词语，最恰当的一组是（ ）
A.轻歌曼舞 眼花缭乱 目瞪口呆 情不自禁
B.燕语莺声 应接不暇 目瞪口呆 不由自主
C.歌舞升平 目不暇接 瞠目结舌 情不自禁
D.轻歌曼舞 应接不暇 瞠目结舌 不由自主
（2）指出第4段中的两个错别字，并改正过来。________改为________；________改为________。
（3）按照原文找出相应的词语填在横线上。乐曲声________ 武打________ 舞蹈________ 唱腔________ 亮相________
（4）“掌声，春雷般的掌声”一句的含义是什么？

（5）作者怎样描写观众观看京剧表演时的表现？
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9. 阅读下文，完成（1）～（4）题。
?????? ??鼓??神
????????①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
????????②春节的气氛越来越浓，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
????????③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。
????????④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
????????⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……?
????????⑥我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人也已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。??
??? ?????(选文有改动)
（1）从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？

（2）本文在写鼓神奇迹般的表演之前做了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并做简要分析。

（3）本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

（4）结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。
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10. 综合性学习。
????????学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。
（1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。

（2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2 000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。

（3）【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是很宽泛，中国的鼓文化源远流长。
①我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？

②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。
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11. （15分） 【写法借鉴】本文大量运用排比，语言气势磅礴，感情抒发强烈。如“旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬，铿锵有力。
【片段仿写】请你运用排比的修辞手法，写一段文字描摹一个场面(如扭秧歌的场面、运动会的场面等)。



参考答案与试题解析
1.【答案】D
【解答】A项，“辐”应读“fú”；B项，“氛”应读“fēn”；
C项，“膊”应读“bo” ，“漓”应读“lí”。故选D。
2.【答案】A
【解答】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。A正确3“高梁地”应为“高粱地”C“飞杨”应为“飞扬”“舞恣”应为“舞姿”故答案为:A
3.【答案】D
【解答】飞扬：向上飘起。飞动：飘逸生动；飘动。流苏是轻的，所以“飞扬”更恰当。
闪耀：（光亮）忽明忽暗，动摇不定。闪射：闪耀；放射（光芒）。由“瞳仁”可知，此处应用“闪射”。
强健：（身体）强壮。强壮：（身体）结实，有力气。此处用于形容“斗虎”，“强健”更恰当。故选D。
4.【答案】C
【解答】此题考查学生对病句的辨析能力。A正确B正确C项语序不当,应该先“指出”后“纠正”。D正确故答案为: C
5.【答案】D
【解答】D项，本文的线索不是陕北人民的性格特征，而是安塞腰鼓表演的前、中、后的情节。故选D。
6.【答案】D
【解答】此题考查学生对文章写作方法的掌握情况。A正确B正确C正确D《安塞腰鼓》-文并不是平实的叙述，全玟采用了多种修辞方法。故答案为:D
7.【答案】
（1）多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。
（2）不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。
（3）将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。
（4）用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。
【解答】
（1）结合课文内容可知，“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，很自然地分为五层，第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓的气势壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且与读者产生共鸣，突出力量给人的震撼和鼓舞；第三层，写后生们的动作，突出力量体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓的力量之美；第五层，写节奏，它是生命的宣泄、升华的体现，给人一种崇高、向上的精神境界。内容一层比一层具体，感情一层比一层升华，安塞腰鼓的内涵也在不断加深。四个“好一个安塞腰鼓”表达了作者的极度赞美之情，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，使文章层次清晰，一目了然，也把作者的赞美之情不断地深化和升华。据此理解作答即可。
（2）作答此题，首先表明观点——不能，再结合文本内容进行分析。比较这两个句子可知，原句开头就是“好一个”，表现了作者对安塞腰鼓的强烈赞叹之情，而改句虽然也有赞叹之意，但远不如运用倒装的句式的感情更加强烈。
（3）作答此题，应首先明确第二人称的作用一般为：便于对话，便于抒情，显得亲切感人。结合内容可知，运用两个“你”，且运用拟人的修辞手法，将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发了作者对黄土高原的深情和眷恋。据此分析作答即可。
（4）解答此题的关键是理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来分析。结合内容可知，此句运用对比的修辞手法，衬托了黄土高原充满活力，蕴含着无穷无尽的力量；突出表现了承载着原始、蓬勃生命力的黄土高原上的艺术——安塞腰鼓。
8.【答案】
（1）A
（2）搏,博； 采,彩
（3）清脆激扬,精彩;出神入化,优美,圆润动听,英武俊美
（4）描写演出现场的热烈气氛。
（5）“-位金发碧眼的外国女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引,每当打到紧要处,就不由自主地抓紧身边男友的手。”“几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中,情动处,甚至伴着台上的轻歌曼舞,用脚打起了拍子。”
9.【答案】
（1）’我” 事业无成，境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演,我心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
（2）①张伯开始给,人的感觉是一 个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉,神情羞惑,穿着破旧，像个“落魄人”。可-握起鼓槌,他就成了鼓神。这是先抑后扬。②文章前面对中青年汉子们威风表演的描写,从正面衬托了鼓神。③“我” 开始时以为张伯“也是像我一 样的怕过年的落魄“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来’可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。(写出两点即可)
（3）A“卖”是弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B- 连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。
-（4）是“神”在技艺:鼓神貌不惊人，却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力;二是“神”在精神:鼓神身上蕴藏着的黄士高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞。
【解答】
(1) 本题考查对文章内容的理解。阅读全文,要从“我”当时的处境和“我”看了鼓神的表演后的感悟方面思考作答。
(2) 本题考查铺垫的作用。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。张伯的不起眼为主要情节制造悬念,情节发展的方向完全相反,出呼意料之外,运用了反面铺垫。
(3) 本题考查对精彩语句的品味。先从A、B两处选出自己最喜欢的一处,再从分析关键词语、运用的修辞手法和表达的思想感情等方面思考。
(4) 本题考查对文章主旨的理解。回答此题,应从两个方面考虑:一是表层意思，即“鼓神”的高超技艺;二是从所表现的精神层面，即“鼓神”身上那种鼓舞人心的力量。
10.【答案】
（1）一鼓作气 重整旗鼓 偃旗息鼓 欢欣鼓舞 紧锣密鼓
（2）①没有黄土高原的滋养,欠缺黄土高原人特有的性格与个性;②未能达到忘我的境界;③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力,象征民族激扬的精神,仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。
（3）安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、广西的笙鼓、辽宁满族的腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。古代:军旅作战，鼓舞士气;图腾崇拜,以鼓为舞;庙堂祭祀，鼓人掌教。现代:欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。
【解答】
(1) 成语的积累和运用。
(2) 读材料,并从中分析提炼要点。
(3) 了解中国民俗文化，平时要注意积累。
11.【答案】
旋风一样,是神速的飞奔;乱蛙样，是跳远的腾空;飞鸟一样,是空中的掷球。在运动会上,运动员们的每一 个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力,每一一个表情都充满了严肃,每一个眼神都充满了对胜利的渴望,让人折服。
【解答】
仿写子,一般要根据语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循:内容统一;结构-致;修辞相仿的要求。首先应注意运用了比喻的修辞,再注意句子结构和内容。