4、孙权劝学（司马光）优质教学设计
课题
《孙权劝学》
备课人：
学习目标
1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。
2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。
3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。
教学重难点
1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）
2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）
3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）
学习内容
第一课时
一、【激发兴趣、导入课文】
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。这是《三国演义》的开篇词，在三国这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。
老师有几个问题请教同学们：
1、孙权是三国中哪一个国的开国君主（ ）
A、魏国B、蜀国C、吴国
2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（ ）
A、关羽B、吕蒙C、鲁肃
吕蒙的学识从何而来？让我们一起走进课文《孙权劝学》去一探究竟。
二、【文学常识】
1.走近作者
司马光（1019—1086）：字君实，字君实，陕州夏县（今属山西）人。，北宋政治家、史学家。
司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
2、《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以命名为《资治通鉴》。
3、编年体
中国古代史书体裁名称之一。指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
4、相关人物
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
三、【听读朗读】
1、听读课文
2.读准字音
卿今当涂掌事(qīng） 治经为博士邪(wéi yé） 涉猎(shè）
孰若孤(shú） 即更刮目相待(gēng） 遂拜蒙母(suì）
3、全班齐诵读课文
四、【读懂文意】
1、借助文下注释和工具书翻译课文，把不懂的词语勾画出来，可以发挥同学间互帮互助的作用。
2、翻译提示：
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补——补充省略部分，使意思完整；
删——删去无实在意义的词，不译。
3、参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”
吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
五、【整体感知】
孙权劝学可以分为哪几个阶段？
明确：可分为三阶段——孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学
六、【研读课文】
1、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
明确：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。
当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法——“但当涉猎，见往事耳”，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用“孤常读书，大有所益”来强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
明确：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
3、吕蒙的变化对你有什么启示？
示例：读书、学习是非常重要的；
?读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；
?读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
?读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；
?人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。
七、【合作探究】
示例：
（1）向别人提建议时要采取别人易于接受的方式
（2）看待事物或人要用发展变化的眼光
幻灯片32
2、找出该文中的两个成语，解释其意思并造句。
“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问、学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
你能用这两个成语造句吗:
“吴下阿蒙”
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
小结
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。
【课堂巩固练习】
1、诵读下列句子，体会划线词所表示的语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！——表示反问语气，可译为“吗”。
（2）但当涉猎，见往事耳。——表示限止语气，可译为“罢了”。
（3）大兄何见事之晚乎！——表示反问语气，可译为“呢”。
2、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中划线的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
孤常读书，自以为大有所益。
古时王侯的自称。
（3）大兄何见事之晚乎！
对朋友辈的敬称。
【谦称】
?(1)表示谦逊的态度，用于自称。
?愚，谦称自己不聪明。
?鄙，谦称自己学识浅薄。
?敝，谦称自己或自己的事物不好。
?卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之
? 意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。
?臣，谦称自己不如对方的身份地位高。
?仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。
?(2)古代帝王自谦词：
? 有孤(小国之君)、寡 (少德之人)、不谷(不善)。
?(3)古代官吏的自谦词：
? 下官、末官、小吏等。
?(4)读书人的自谦词
?有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；
【敬称】表示尊敬客气，也叫“尊称”。
?(1)对帝王的敬称；
? 万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。
? 驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。
?(2)对皇太子、亲王的敬称------殿下。
?(3)对将军的敬称--------------麾下。
?(4)对有一定地位的使节--------节下；
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口(理由)来推托。
(2)但当涉猎，见往事耳。
译文：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为很有好处。
(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
【拓展延伸】
1、你知道有哪些勤学的故事？
悬梁刺股
出处:西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
匡衡凿壁借光
汉匡衡好学而无烛；邻居有烛而不及。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书读之。”主人感其言，与之书，遂成大学。
意思是把邻居相隔的墙上凿开一个洞，偷偷地借邻舍的烛光读书。而现在用这个成语来形容勤学苦读十分刻苦的样子。
囊萤映雪
孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学好问，后来终有成就，官至吏部尚书。
囊萤映雪：形容家境贫穷，勤学苦读 。
2、从古至今有许多表现劝学的名句，你知道吗？
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
-黑发不知勤学早,白首方悔读书迟----颜真卿
读书破万卷,下笔如有神 -----杜甫
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 ----韩愈
【自我总结、反思促教】
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课件50张PPT。孙权劝学《资治通鉴》新知导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。这是《三国演义》的开篇词，在三国这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。
老师有几个问题请教同学们：
1、孙权是三国中哪一个国的开国君主（ ）
A、魏国B、蜀国C、吴国
2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（ ）
A、关羽B、吕蒙C、鲁肃 吕蒙的学识从何而来？让我们一起走进课文《孙权劝学》去一探究竟。 司马光（1019—1086）：字君实，字君实，陕州夏县（今属山西）人。，北宋政治家、史学家。走近作者 司马光警枕励志：
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以命名为《资治通鉴》。编年体
中国古代史书体裁名称之一。指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 孙权（182—252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。听读朗读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。qīngyé
wéi
shúshè及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。gēngsuì卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读读懂文意 借助文下注释和工具书翻译课文，把不懂的词语勾画出来，可以发挥同学间互帮互助的作用。翻译提示：
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补——补充省略部分，使意思完整；
删——删去无实在意义的词，不译。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
不可不学！”读懂文意 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”对……说古代君对臣的爱称当道、当权 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经 为 博士 邪！ 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？推托用
古时王侯的自称，我
难道想研究儒家经典做，成为
专掌经学传授的学官
通“耶”语气词，吗
但 当 涉猎，见 往事 耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。只，只是粗略地阅读了解历史罢了卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大
有所益。”蒙乃始 就学。 你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。说谁比得上认为很好处于是从事及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
今者才略，非复吴下阿蒙！” 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”到，等到经过十分才干和谋略不再是蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄
何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。另，另外擦拭对朋友辈的敬称知晓于是为什么连词，表承接孙权劝学吕蒙__学鲁肃__学学孙权劝学可以分为哪几个阶段？就赞整体感知研读课文1、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
3、吕蒙的变化对你有什么启示？1、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。①卿今当涂掌事，不可不学！ ②孤岂欲卿治经为博士邪？
③但当涉猎，见往事耳。 ⑤孤常读书，自以为大有所益。④卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （学习的可能性）（现身说法，读书的好处）孙权“劝”吕蒙学习的语句（忙，不是理由。委婉的批评。）怎样说服吕蒙2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。3、吕蒙的变化对你有什么启示？读书、学习是非常重要的；
读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；
读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；
读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；
人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。合作探究1、除了吕蒙的变化对你有有所启示，综观整篇文章你还能得到哪些方面的启示？
2、找出该文中的两个成语，解释其意思并造句。示例：
（1）向别人提建议时要采取别人易于接受的方式
（2）看待事物或人要用发展变化的眼光1、除了吕蒙的变化对你有有所启示，综观整篇文章你还能得到哪些方面的启示？2、找出该文中的两个成语，解释其意思并造句。 “吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问、学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 “刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。你能用这两个成语造句吗:“吴下阿蒙”（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待”（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。1、诵读下列句子，体会划线词所表示的语气。1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.但当涉猎，见往事耳。
3.大兄何见事之晚乎！ 表示反问语气，可译为“吗”。 表示限止语气，可译为“罢了”。 表示反问语气，可译为“呢”。课堂练习2、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中划线的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.孤常读书，自以为大有所益。
3.大兄何见事之晚乎！ 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 古时王侯的自称。 对朋友辈的敬称。【谦称1】(1)表示谦逊的态度，用于自称。
愚，谦称自己不聪明。
鄙，谦称自己学识浅薄。
敝，谦称自己或自己的事物不好。
卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之
意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。
臣，谦称自己不如对方的身份地位高。
仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。【谦称2 】(2)古代帝王自谦词：
有孤(小国之君)、寡 (少德之人)、不谷(不善)。
(3)古代官吏的自谦词：
下官、末官、小吏等。
(4)读书人的自谦词
有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；
【敬称】表示尊敬客气，也叫“尊称”。
(1)对帝王的敬称；
万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。
驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。
(2)对皇太子、亲王的敬称------殿下。
(3)对将军的敬称--------------麾下。
(4)对有一定地位的使节--------节下；3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：_____________________________________________
(2)但当涉猎，见往事耳。
译文：_____________________________________________ 吕蒙用军中事务繁忙为借口(理由)来推托。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
译文：_____________________________________________
(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：_____________________________________________ 你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为很有好处。你现在的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！课堂总结 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学：蒙乃始就学鲁肃赞学揭示学习的必要性学习的目的、方法现身说法，读书的好处非复吴下阿蒙结友而别开卷有益板书设计1、你知道有哪些勤学的故事？悬梁刺股出处:西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”拓展延伸 汉匡衡好学而无烛；邻居有烛而不及。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书读之。”主人感其言，与之书，遂成大学。
意思是把邻居相隔的墙上凿开一个洞，偷偷地借邻舍的烛光读书。而现在用这个成语来形容勤学苦读十分刻苦的样子。 匡衡凿壁借光囊萤映雪：形容家境贫穷，勤学苦读 。2、从古至今有许多表现劝学的名句，你知道吗？
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
-黑发不知勤学早,白首方悔读书迟----颜真卿
读书破万卷,下笔如有神 -----杜甫
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 ----韩愈 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ?????-- 苏东坡门楹 身 居 陋 室读书好，好读书，读好书。
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