山东省济宁市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 山东省济宁市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 89.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-02-06 13:15:16 | ||
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文档简介
山东省济宁市2019～2020学年度上学期期末考试
高二语文试题
（本试卷共23小题，满分150分。考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上方相应的区域内。
2. 回答选择题时, 选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当下诗坛，同质化的平庸作品随处可见，好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹，诗歌很寂寞。新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”,就是在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。
其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验，才是优秀的诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结，“心事浩茫”。
诗是无言的沉默，无声的心绪，无形的体验，以言来言那无言，以开口来传达那沉默。诗家语是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言，内视语言。用西方文学家的说法，就是“精致的讲话”。
中国诗歌讲究“苦而无迹”，也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的，相反，诗人总是想方设法让读者最容易最轻松最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带来读者之易。
（摘编自吕进《必须重建写诗的难度》）
材料二：
为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢？
中国古典诗歌有着超稳定的审美规范：采用单音单字的“字思维”，能充分释放汉语诗歌的弹性蕴藉；以意境为最高美学，极易滋养、美化人心；平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。新诗与古诗既可比又不可比，可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面，不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果是放在星象图谱上来看，古典诗歌就好比成年期的“红巨星”，在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段，能量发生巨大耗散而趋于收缩；现代新诗则好比生长时期的“主序星”，尚处生长期的氢燃烧阶段，充满活力，不断扩张，膨胀生长。
中国新诗唯西方诗马首是瞻，上世纪90年代，甚至出现了“翻译体”诗歌，直到新世纪初叶，才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团，使出全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续。
新诗至少可以分成三大部分：前端是属于实验探索性的新异追求，其中的成功果实会沉淀为自身营养，以继续分蘖推进；中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面；而后拖部位则属于那些老化的“过去时”，是早期遗留下来的稚嫩、夹生，需要加以扬弃。只有分门别类对待，才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是，三大板块还得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价，新诗只能要么漆黑黯淡，一无是处，要么光芒万丈，异常刺目。
（摘编自陈仲义《新诗百年：如何接受，怎样评价？》）
材料三：
胡适当时提倡白话诗，不赞成“抽象的写法”，提出要用“具体的写法”，创造出一种“逼人的影像”。 他接受了20 世纪20 年代美国意象派诗的现代影响，却丢掉了意象派主张的意象呈现而避免直白的追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922 年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿（《中国韵文里头所表现的情感》）里，第一次尝试用西方文学研究的方法，用写实主义、浪漫主义、象征主义这三种观念，去梳理中国古典诗歌，肯定了自《楚辞》开始，至李商隐诗这一脉系的象征诗的艺术价值和神秘美的意义。1926 年，周作人反对新诗过于透明， 像玻璃球一样，缺少余香和回味，提出了如何将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来，寻找新诗发展道路的构想。20 世纪30 年代初，戴望舒提出这样的美学诉求：诗“不单是真实，亦不单是想象”，诗的传达应当是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂” 的“吞吞吐吐的东西”，它的动机是在于“表现自己与隐藏自己之间”。
从20 世纪20 年代到40 年代，关于“朦胧”以及“看不懂文艺” 的争论，到80 年代以来关于朦胧诗的争论，都告诉我们这样一个事实： 面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态，对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉的作品，由兴趣的单一而走向多元，感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度“余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。
（摘编自孙玉石《新诗十讲》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.艺术情感不同于原生态情感，诗人应热心守护心灵，注重家国情结，但个人身世情感不应入诗。
B.新诗是充满活力的新“制式”诗歌 ，对其接受与评价，应从诗歌大一统的本质主义观念出发。
C.材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”，两者本质上是完全不同的。
D.胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”，所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆宜”的一类。
2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A.古诗采用的是“字思维”，以意境为最高审美，如果新诗过于直白的表达，会缺少蕴藉含蓄的灵魂。
B.古典诗歌已趋于收缩，而新诗更具生长力，世界诗歌总体优势不该是评价参照，应看到新诗有自身的小传统。
C.梁启超借鉴西方文学研究方法，肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义，周作人也有类似表述。
D.阅读者和接受者应该调整和转变心态，从情趣与习惯上不拒绝陌生，只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.在古代，采诗和献诗是 “知得失，自考正”的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事。
B.诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新。
C.新诗需要一套符合现代汉语特点的审美的、诗艺的标准，既要有别于古曲诗歌，同时又要完全摆脱西方现代诗歌的范式。
D.古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡。
4．材料二关于百年新诗的评价，作者是如何展开论述的？（ 4分）
5．整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。（6分）
(二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6－9题。
带伞的女人
吴富明
很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖。
那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。
可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。
我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。
后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。
那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。
就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就……
看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。
她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。
可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。
当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。
你们不是很般配吗，怎就……我问她。
男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。
我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？
你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。
再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。
太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！
待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。
不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。
那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。
她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆。
原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。
后来呢？我的心颤动着。
“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我却离不开伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉……”
我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。
“这……好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。”
哦，是吗？我的心暗暗一惊。
那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）
A.小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。
B.前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也为增加小说的波澜。
C.“感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。
D.“不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。
B.“她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。
C.小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地推动了故事情节的发展。
D.作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。
8.针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。（4分）
9.结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
白敏中，字用晦，少孤，承学诸兄。武宗雅闻居易（白居易）名，欲召用之。是时，居易足病废，宰相李德裕言其衰苶①不任事，即荐敏中文词类其兄而有器识。即日知制诰，召入翰林为学士。宣宗立，德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶。德裕著书亦言“惟以怨报德为不可测”，盖斥敏中云。历尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。自员外，凡五年，十三迁。
崔铉辅政，欲专任，患敏中居右。会党项数寇边，铉言宜得大臣镇抚，天子响其言，故敏中以平章事、制置使。初，帝爱万寿公主，欲下嫁士人。时郑颢擢进士第，有阀阅②，敏中以充选。颢与卢氏婚，将授室而罢，衔之。敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝。帝曰：“朕知久矣。若用颢言，庸相任耶？”顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。及行，帝御安福楼以饯，颁玺书谕尉，赐通天带，卫以神策兵，开府辟士，礼如裴度讨淮西时。次宁州，诸将已破羌贼，敏中即说谕其众，皆愿弃兵为业。乃自南山并河按屯保，回绕千里。又规萧关通灵威路，使为耕战具。逾年，检校司徒，徙剑南西川，增骡军，完创关壁。治蜀五年，有劳，加兼太子太师，徙荆南。
懿宗立，召拜司徒、门下侍郎，还平章事。数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。右补阙王谱奏言敏中病四月陛下坐朝与他宰相语不三刻安暇论天下事愿听其请无使有持宠旷贵之讥书闻，帝怒，斥谱阳翟令。未几，加敏中中书令。
咸通二年，南蛮扰边，召敏中入议，许挟扶升殿。固求免，乃出为凤翔节度使。三奏愿归守坟墓，除东都留守，不敢拜，许以太傅致仕。诏书未至，卒，册赠太尉。博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑。
【注】①苶（nié）：精神不振。②阀阅：指功勋世家。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是(3分)
A.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相/语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
B.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
C.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
D.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语/不三刻安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.翰林是古代官名，玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件。
B.员外原指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。明朝以后员外郎为闲职，无关科举。
C.致仕旧指交还官职，一般指古代官员的正常退休，相似说法有“乞骸骨”“乞身” “致政”“下车”“休致”等。
D.册赠是以册书的形式表示对死者追加封赐，主要面向身居高位的大臣。册，古代帝王用于册立、册赠的诏书。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.白敏中文词出众，深得赏识。在白居易患足病不堪任职时，经李德裕推荐，当日就被任命为知制诰，成为翰林学士。
B.白敏中受人排挤，遭人怨恨。崔铉担心敏中位居己上，建言天子派人镇抚边疆。郑颢因被敏中充选驸马而怀恨在心。
C.白敏中破羌有功，治边有方。他亲率诸将攻破羌贼，劝说他们弃兵为业，并规划道路，安置屯保，增加骡军，修建关墙。
D.白敏中仕途顺利，皇帝宠幸。他曾五年内十三次升迁，皇上信任他，不偏信郑颢的进言，不接受王谱让敏中退职的意见。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。（4分）
(2)数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。（4分）
14．白敏中谥号为“丑”，你认为原因有哪些？请结合全文简要说明。（3分）
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
寄杜北山①
王镃②
倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟。
晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲。
千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁。
雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼。
【注】①杜北山，宋代诗人。②王镃(zī)，南宋诗人，宋亡后隐居不仕。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联，“萧萧”是头发花白稀疏的样子；“无力”将柳条人格化，既写出秋意萧索，又表现出诗人归心难酬。
B.颔联，写途中所见，晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地。“晓”“夜”写出了时间的推移。
C.颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言归心之切，愁思之浓。
D.尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上如出一辙。
16．这首诗情感丰富，请结合诗句简要分析。（6分）
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张若虚《春江花月夜》中，借月光来表现思妇对游子的思念之情无法排解的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
（2）同样是表达放下过去、把握未来的人生感悟，陶渊明《归去来兮辞》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”；王勃《滕王阁序》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
被雨淋湿的风，以29摄氏度的体温降临人间。如刚从冰水里撩起的黑色绸缎，从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热。
风渗进肌肤、血液，如雨水渗进一棵树，根须惊叫了一声，树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞，都汇入和声，又瞬间恢复平静。一场风，带来的不是简单的凉爽， ① 。无与伦比的宁静里，风消失了，其实到了天上，它拂去了月亮身上的云，月亮看看自己，仔细一想，我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么，赤脚走，多自在。月亮是天空的心，心袒露了，天地一片清白。
我觉得改得好！风从天上下下来，落在多年不睡的凉席上，凉席瞬间复活成了一大片竹林，黑暗里涌动着丰满的绿意。凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同 ② 。我将脸紧紧贴着它，鼻尖抵上它，便清晰地闻到了竹子的清香。曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人们乘凉、聊天、吃西瓜，摇着扇子入睡。那些诗一样的旧光阴，被风带到哪儿去了？
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比喻、拟人、对偶 B.借代、对比、对偶
C.借代、对比、排比 D.比喻、拟人、排比
19．文中画波浪线的句子意思为：“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热。”原文表达效果更好，为什么？（4分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字。（4分）
21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①《国务院办公厅对于悬挂部门名称牌子等有关事项的通知》要求：“②新组建、设立的机构均须悬挂书写有部门、单位名称的牌子。③部门、单位名称应采纳国务院有关机构设置文件规定的名称，不能使用简称。④根据建筑物的大小确定牌子的尺寸。⑤牌子为白底黑字，字体为标准宋体或美术宋体，⑥请一律竖写，⑦不得使用繁体字或不规范的简化字，⑧牌子悬挂于机关正门左侧，⑨材质不作统一要求。”
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。（5分）
为了更好地保障微信用户体验，进一步优化微信绿色、健康的网络生态环境，微信安全中心称，2019年10月28日起，升级后的《微信外部链接内容管理规范》将正式生效，以后如果外部链接内容出现违规，根据用户投诉核实证据后，我们将视违规情节严重程度，进行包括且不限于以下处理：停止该链接内容在微信继续传播，停止对相关域名或IP地址进行的访问，短期封禁相关开放平台帐号或应用的分享接口；对于情节恶劣的情况，永久封禁帐号、域名、IP地址或分享接口。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在一场学校举行的歌唱比赛的现场，一位学生以0.1分的微弱差距无缘总决赛，大家都觉得可惜。同学、老师、家长各有不同的劝慰。请你从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山东省济宁市2019-2020学年度上学期期末考试高二语文试卷
（本试卷共23小题，满分150分。考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上方相应的区域内。
2. 回答选择题时, 选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当下诗坛，同质化的平庸作品随处可见，好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹，诗歌很寂寞。新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”,就是在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。
其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验，才是优秀的诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结，“心事浩茫”。
诗是无言的沉默，无声的心绪，无形的体验，以言来言那无言，以开口来传达那沉默。诗家语是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言，内视语言。用西方文学家的说法，就是“精致的讲话”。
中国诗歌讲究“苦而无迹”，也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的，相反，诗人总是想方设法让读者最容易最轻松最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带来读者之易。
（摘编自吕进《必须重建写诗的难度》）
材料二：
为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢？
中国古典诗歌有着超稳定的审美规范：采用单音单字的“字思维”，能充分释放汉语诗歌的弹性蕴藉；以意境为最高美学，极易滋养、美化人心；平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。新诗与古诗既可比又不可比，可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面，不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果是放在星象图谱上来看，古典诗歌就好比成年期的“红巨星”，在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段，能量发生巨大耗散而趋于收缩；现代新诗则好比生长时期的“主序星”，尚处生长期的氢燃烧阶段，充满活力，不断扩张，膨胀生长。
中国新诗唯西方诗马首是瞻，上世纪90年代，甚至出现了“翻译体”诗歌，直到新世纪初叶，才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团，使出全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续。
新诗至少可以分成三大部分：前端是属于实验探索性的新异追求，其中的成功果实会沉淀为自身营养，以继续分蘖推进；中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面；而后拖部位则属于那些老化的“过去时”，是早期遗留下来的稚嫩、夹生，需要加以扬弃。只有分门别类对待，才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是，三大板块还得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价，新诗只能要么漆黑黯淡，一无是处，要么光芒万丈，异常刺目。
（摘编自陈仲义《新诗百年：如何接受，怎样评价？》）
材料三：
胡适当时提倡白话诗，不赞成“抽象的写法”，提出要用“具体的写法”，创造出一种“逼人的影像”。 他接受了20 世纪20 年代美国意象派诗的现代影响，却丢掉了意象派主张的意象呈现而避免直白的追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922 年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿（《中国韵文里头所表现的情感》）里，第一次尝试用西方文学研究的方法，用写实主义、浪漫主义、象征主义这三种观念，去梳理中国古典诗歌，肯定了自《楚辞》开始，至李商隐诗这一脉系的象征诗的艺术价值和神秘美的意义。1926 年，周作人反对新诗过于透明， 像玻璃球一样，缺少余香和回味，提出了如何将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来，寻找新诗发展道路的构想。20 世纪30 年代初，戴望舒提出这样的美学诉求：诗“不单是真实，亦不单是想象”，诗的传达应当是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂” 的“吞吞吐吐的东西”，它的动机是在于“表现自己与隐藏自己之间”。
从20 世纪20 年代到40 年代，关于“朦胧”以及“看不懂文艺” 的争论，到80 年代以来关于朦胧诗的争论，都告诉我们这样一个事实： 面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态，对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉的作品，由兴趣的单一而走向多元，感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度“余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。
（摘编自孙玉石《新诗十讲》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.艺术情感不同于原生态情感，诗人应热心守护心灵，注重家国情结，但个人身世情感不应入诗。
B.新诗是充满活力的新“制式”诗歌 ，对其接受与评价，应从诗歌大一统的本质主义观念出发。
C.材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”，两者本质上是完全不同的。
D.胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”，所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆宜”的一类。
2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A.古诗采用的是“字思维”，以意境为最高审美，如果新诗过于直白的表达，会缺少蕴藉含蓄的灵魂。
B.古典诗歌已趋于收缩，而新诗更具生长力，世界诗歌总体优势不该是评价参照，应看到新诗有自身的小传统。
C.梁启超借鉴西方文学研究方法，肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义，周作人也有类似表述。
D.阅读者和接受者应该调整和转变心态，从情趣与习惯上不拒绝陌生，只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.在古代，采诗和献诗是 “知得失，自考正”的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事。
B.诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新。
C.新诗需要一套符合现代汉语特点的审美的、诗艺的标准，既要有别于古曲诗歌，同时又要完全摆脱西方现代诗歌的范式。
D.古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡。
4．材料二关于百年新诗的评价，作者是如何展开论述的？（ 4分）
5．整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
?（3）此题考查分析论点、论据和论证的能力。答题时注意分析文章的思路，明确文章论点的内涵，分析论点和论据之间的关系，论据证明的是什么观点，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查分析论证特点的能力。做此类题时，可从论证方式、论证结构、论证方法等角度进行分析。论证方式一般分为立论和驳论，论证结构包括层进式、并列式、总分式，论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。
（5）本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。
【解答】（1）A．从材料一第二段“其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格”看出，“但个人身世情感不应入诗”错，说法绝对，缺少“琐碎”修饰限制；B．从材料二倒数第二段“在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续”看出，“应从诗歌大一统的本质主义观念出发”与文意相反；D．材料二最后一段是从成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。
（2）D．从材料三最后一段“感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上‘不拒绝陌生’，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度‘余香和回味’美的作品接受理解的审美能力”看出，“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”说法太绝对。
（3）A．“在古代，采诗和献诗是‘知得失，自考正’的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事”是谈古诗社会功能，与材料二新诗难以“定于一尊”主题不一致；B．“中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新”是谈诗学传统与新诗难以“定于一尊”无关。D．“古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新……”是从古诗与新诗形式内容比较，与新诗地位无关。
（4）材料二以“为何至今现代新诗的地位还难以‘定于一尊’呢？”这一设问形式开头，提出问题，然后从“中国古典诗歌有着超稳定的审美规范”“中国新诗唯西方诗马首是瞻”“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式”三个方面分析原因。也就是与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；人们习惯于西方诗歌世界精华总和为参照评价新诗，对新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。
（5）从材料二第四段“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉”看出，应表现与大众联系交融的新题材、新内容；从材料一第二段“诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结”看出，抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；娴熟地运用多种形式和表现手法；语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①材料二以设问形式开头，提出问题，然后从三个方面分析原因。②与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；③人们习惯于西方诗歌世界精华总和为参照评价新诗，对新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；④固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。
（5）①应表现与大众联系交融的新题材、新内容；②抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；③娴熟地运用多种形式和表现手法；④语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。
【点评】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
(二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6－9题。
带伞的女人
吴富明
很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖。
那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。
可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。
我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。
后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。
那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。
就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就……
看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。
她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。
可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。
当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。
你们不是很般配吗，怎就……我问她。
男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。
我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？
你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。
再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。
太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！
待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。
不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。
那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。
她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆。
原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。
后来呢？我的心颤动着。
“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我却离不开伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉……”
我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。
“这……好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。”
哦，是吗？我的心暗暗一惊。
那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）
A.小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。
B.前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也为增加小说的波澜。
C.“感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。
D.“不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。
B.“她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。
C.小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地推动了故事情节的发展。
D.作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。
8.针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。（4分）
9.结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。（6分）
【分析】（6）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（7）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（8）本题考查学生分析文本内容，把握文本结构的基本能力。解答时要结合文本中的重要内容，具体把握，准确理解即可。
（9）本题考查学生分析文本意象的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。
【解答】（6）C．这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当。
（7）B．“她的气息让话筒热起来了”运用的是夸张的手法。
（8）伏笔可以从“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样”“她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了”可以找到，作用方面：这些具体的伏笔，能够更好地贯穿全文，使得全文内容更为紧密，进而很好地突出文本的结构，使得表达不至于很突兀，增强了文章的韵味，让表达更为含蓄，从而增强文本的叙述力量。
（9）“伞”这一具体的事物是文本的具体线索，让文本内容更为具体，且进一步贯穿全文，增强了文本的叙述力量，使得结构更为完整。另外“伞”这一具体的事物有强烈的象征意味，既是具体事物，又是抽象内容的体现，既是一个受过伤害人的精神盾牌，也是自我封闭，不被人理解的一道隔膜。“伞”这一具体的事物是塑造人物的具体元素，主人公的具体生活何精神世界与之相互关联，作品中，主人公的一系列事迹与“伞”这一具体事物有着极为巧妙的关系，无论是成功还命运的系列变化，都与之紧密相连。“伞”这一具体的事物巧妙揭示出了主题，在这一方面上，应该遮蔽心灵上的伞，要拥护自然，拥抱生活，只有这样，才能更为有力量。
答案：
6.C(这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当）
7.B(此处运用的是夸张的手法）
8.例一：那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。
例二：她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！
作用：①使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。②使故事表现更含蓄，更具吸引力。
（4分。每个例子1分，作用每点1分）
9.①伞是小说的主要线索，贯穿着全文，在推动情节发展的同时，也使结构更加严谨完整。②伞具有象征意义，它既是一个受过伤害的人的生活和精神上的防护盾牌，也是造成自我封闭、不被他人理解的一道隔膜。③是塑造人物的重要元素，主人公的实际生活和精神世界都与伞密切相关，她的艺术成功和命运变化也都离不开伞。④含蓄地揭示出小说主题，应去掉遮蔽在心灵上的伞，取得相互理解和信任，热情拥抱生活。
（6分。每点2分，答出其中3点即可）
【点评】伏笔的表达效果：
①伏笔能使文章结构严谨。《红楼梦》前八十四回有无数的伏笔，对后四十回的续写提出了很多的限制。人们不满高鹗的续文，原因之一就是其情节的安排、人物命运的安排，没有照应前八十四回预埋的伏笔。可见伏笔能使文章前后呼应，结构严谨。
②伏笔还能营造一种出乎意料之外又在情理之中的艺术效果。正是《项链》前文的三处伏笔，使其结局在出人意料之后，读者细细咀嚼，发现这个结局又在情理之中，有一种恍然大悟之感。增添了小说情节的起伏波澜，使情节发展峰回路转、跌宕多姿，又能引人深思，深化小说的主题。
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
白敏中，字用晦，少孤，承学诸兄。武宗雅闻居易（白居易）名，欲召用之。是时，居易足病废，宰相李德裕言其衰苶①不任事，即荐敏中文词类其兄而有器识。即日知制诰，召入翰林为学士。宣宗立，德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶。德裕著书亦言“惟以怨报德为不可测”，盖斥敏中云。历尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。自员外，凡五年，十三迁。
崔铉辅政，欲专任，患敏中居右。会党项数寇边，铉言宜得大臣镇抚，天子响其言，故敏中以平章事、制置使。初，帝爱万寿公主，欲下嫁士人。时郑颢擢进士第，有阀阅②，敏中以充选。颢与卢氏婚，将授室而罢，衔之。敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝。帝曰：“朕知久矣。若用颢言，庸相任耶？”顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。及行，帝御安福楼以饯，颁玺书谕尉，赐通天带，卫以神策兵，开府辟士，礼如裴度讨淮西时。次宁州，诸将已破羌贼，敏中即说谕其众，皆愿弃兵为业。乃自南山并河按屯保，回绕千里。又规萧关通灵威路，使为耕战具。逾年，检校司徒，徙剑南西川，增骡军，完创关壁。治蜀五年，有劳，加兼太子太师，徙荆南。
懿宗立，召拜司徒、门下侍郎，还平章事。数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。右补阙王谱奏言敏中病四月陛下坐朝与他宰相语不三刻安暇论天下事愿听其请无使有持宠旷贵之讥书闻，帝怒，斥谱阳翟令。未几，加敏中中书令。
咸通二年，南蛮扰边，召敏中入议，许挟扶升殿。固求免，乃出为凤翔节度使。三奏愿归守坟墓，除东都留守，不敢拜，许以太傅致仕。诏书未至，卒，册赠太尉。博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑。
【注】①苶（nié）：精神不振。②阀阅：指功勋世家。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是(3分)
A.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相/语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
B.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
C.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
D.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语/不三刻安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.翰林是古代官名，玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件。
B.员外原指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。明朝以后员外郎为闲职，无关科举。
C.致仕旧指交还官职，一般指古代官员的正常退休，相似说法有“乞骸骨”“乞身” “致政”“下车”“休致”等。
D.册赠是以册书的形式表示对死者追加封赐，主要面向身居高位的大臣。册，古代帝王用于册立、册赠的诏书。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.白敏中文词出众，深得赏识。在白居易患足病不堪任职时，经李德裕推荐，当日就被任命为知制诰，成为翰林学士。
B.白敏中受人排挤，遭人怨恨。崔铉担心敏中位居己上，建言天子派人镇抚边疆。郑颢因被敏中充选驸马而怀恨在心。
C.白敏中破羌有功，治边有方。他亲率诸将攻破羌贼，劝说他们弃兵为业，并规划道路，安置屯保，增加骡军，修建关墙。
D.白敏中仕途顺利，皇帝宠幸。他曾五年内十三次升迁，皇上信任他，不偏信郑颢的进言，不接受王谱让敏中退职的意见。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。（4分）
(2)数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。（4分）
14．白敏中谥号为“丑”，你认为原因有哪些？请结合全文简要说明。（3分）
【分析】（10）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（11）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（12）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（13）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
（14）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（10）根据句意断句。“言”代指人物要说话，与“曰”类似，其后断句，排除BD．“与他宰相”语意不完整，陛下和其他宰相怎样没有表述，不能断句，应是“与他宰相语不三刻”，排除A．故选C．译文：右补阙王谱上奏说：“白敏中患病四月，陛下坐朝，与其他宰相谈话不过三刻钟，哪有闲暇讨论天下事？希望听从白敏中的请求，不要使他受到依仗宠遇官居高位而才能不胜任的非议。”
（11）C．表述有误，下车，指官吏初到任上。
（12）C．“亲率诸将”分析错误，原文是“次宁州，诸将已破羌贼”，意思是他驻扎宁州时，诸将已攻破羌贼。
（13）①“顾左右”，环视左右；“函”，盒；“发”，打开；“乃”，才。译文：（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。
②“任谒”，履职谒见；“许”，（被）允许；“劳问”，慰问；“俾”，让。译文：（白敏中）好几个月因脚有病不能履职谒见，坚决请求离职，不被允许，宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。
（14）据原文“德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶”可知，李德裕被贬，白敏中极力诋毁他，而在此之前李德裕还推荐白敏中文词，只是说过他衰弱疲惫不堪任职，由此可见白敏中是一个以怨报德之人；据原文“敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝”可知，他破坏郑颢与卢氏婚约，在皇帝面前说坏话；据原文“博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑”可知，他重病不退职，驱逐谏臣，依仗权威肆意妄为。
答案：
10.B（右补阙王谱奏言：“敏中病四月，陛下坐朝，与他宰相语不三刻，安暇论天下事？愿听其请，无使有持宠旷贵之讥。”）
11.C（下车，指官吏初到任上）
12.C（“率领诸将”错，原文有“次宁州，诸将已破羌贼”）
13.（1）（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。（4分。关键词：“顾左右”“函”“发”“乃”）
（2）（白敏中）好几个月因脚有病不能履职谒见，坚决请求离职，不被允许, 宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。（4分。关键词：“任谒”“许”“劳问”“俾”）
14.原因有三：①诋毁李德裕，以怨报德。②破坏郑颢与卢氏婚约。③重病不退职，驱逐谏臣，依仗权威肆意妄为。（3分。每点1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
参考译文：
??白敏中，字用晦，幼年丧父，跟从同宗的族各位兄长学习。武宗素闻白居易之名，想要征召任用他。当时，白居易因足病而去官在家，宰相李德裕说他衰弱疲惫不堪任职，即推荐白敏中文词如同他的兄长而且有度量见识。当天任他为知制诰，召白敏中入翰林为学士。?宣宗即位，李德裕被贬，白敏中极力诋毁他，为议论者厌恶。李德裕著书也说“惟有以怨报德不可推测”，这大概是斥责白敏中的话。白敏中历任尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。从员外开始，先后五年，十三次迁官。
??崔铉辅佐政事，想独断专行，担心白敏中身居要职。正值党项多次入侵边疆，崔铉说应该有大臣镇抚，天子同意他的话，因此让白敏中担任平章事、制置使。起初皇帝怜爱万寿公主，想下嫁给士人。当时郑颢考中进士科，有世家门第（的背景），白敏中以（他）充选。郑颢与卢氏定婚，将要完婚而停止，（故）对白敏中怀恨在心。白敏中因为自己居官在外，害怕郑颢谗毁，便主动向皇帝诉说。皇帝说：“朕早知道了。如果朕听信了郑颢所说的，还任用你吗？”（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。等到出行，皇帝亲临安福楼饯别，颁布玺书告慰，赐通天带，让神策兵护卫，授予他成立府署、选置僚属的权力，礼遇如同裴度讨伐淮西时。驻扎宁州时，诸将已攻破羌贼，白敏中即劝说民众，都愿意弃甲为业。于是从南山依傍黄河安置屯堡，回绕千里。又谋划萧关通往灵、威的道路，让他们打造耕战的器具。一年后，白敏中任检校司徒，升任剑南西川节度使，增加骡子军，修缮关墙。在蜀治理五年，有功劳，加授兼太子太师，移任荆南节度使。
??懿宗即位，征召白敏中授任司徒、门下侍郎，再任平章事。（白敏中）好几个月因脚病不能履职拜见，坚决请求离职，不被准许，宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。右补阙王谱上奏说：“白敏中患病四月，陛下坐朝，与其他宰相谈话不过三刻钟，哪有闲暇讨论天下事？希望听从白敏中的请求，不要使他受到依仗宠遇官居高位而才能不胜任的非议。”奏章进上，皇帝恼怒，贬王谱为阳翟令。不久，加授白敏中为中书令。
??咸通二年，南蛮侵扰边疆，召白敏中入朝商议，皇帝允许搀扶他上殿。白敏中坚决请求免职，于是出任凤翔节度使。三次上奏希望归还家乡守护坟墓，授任东都留守，他不敢接受，允许以太傅退休。诏书未到，白敏中去世，册命追赠太尉。博土曹邺谴责他有病不坚决退休，而且驱逐谏臣，依恃权威肆意横行，谥号为丑。
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
寄杜北山①
王镃②
倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟。
晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲。
千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁。
雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼。
【注】①杜北山，宋代诗人。②王镃(zī)，南宋诗人，宋亡后隐居不仕。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联，“萧萧”是头发花白稀疏的样子；“无力”将柳条人格化，既写出秋意萧索，又表现出诗人归心难酬。
B.颔联，写途中所见，晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地。“晓”“夜”写出了时间的推移。
C.颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言归心之切，愁思之浓。
D.尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上如出一辙。
16．这首诗情感丰富，请结合诗句简要分析。（6分）
【分析】（15）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（16）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
【解答】（15）D．“在写法上如出一辙”错误，王维的《九月九日忆山东兄弟》采用对写方式，让思念从对面飞来；本诗则从自己写起，属于一般想象。
（16）“倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟”中的“两鬓秋”“柳丝无力”说的是年岁浮华之感，表达出时光易逝、人生迟暮之感。“晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲”突出身处异乡，难以回家团聚，展现出久居异乡、归家心切之情。“千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁，雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼”则是展现出国破家亡、思亲念友之愁。
答案：
（15）D
（16）①时光易逝、人生迟暮之感；②久居异乡、归家心切之情；③国破家亡、思亲念友之愁。
【点评】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张若虚《春江花月夜》中，借月光来表现思妇对游子的思念之情无法排解的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
（2）同样是表达放下过去、把握未来的人生感悟，陶渊明《归去来兮辞》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”；王勃《滕王阁序》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。（重点字：捣）
（2）悟已往之不谏，知来者之可追。东隅已逝，桑榆非晚。（重点字；榆）
【点评】《滕王阁序》重点句：
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
被雨淋湿的风，以29摄氏度的体温降临人间。如刚从冰水里撩起的黑色绸缎，从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热。
风渗进肌肤、血液，如雨水渗进一棵树，根须惊叫了一声，树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞，都汇入和声，又瞬间恢复平静。一场风，带来的不是简单的凉爽， ① 。无与伦比的宁静里，风消失了，其实到了天上，它拂去了月亮身上的云，月亮看看自己，仔细一想，我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么，赤脚走，多自在。月亮是天空的心，心袒露了，天地一片清白。
我觉得改得好！风从天上下下来，落在多年不睡的凉席上，凉席瞬间复活成了一大片竹林，黑暗里涌动着丰满的绿意。凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同 ② 。我将脸紧紧贴着它，鼻尖抵上它，便清晰地闻到了竹子的清香。曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人们乘凉、聊天、吃西瓜，摇着扇子入睡。那些诗一样的旧光阴，被风带到哪儿去了？
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比喻、拟人、对偶 B.借代、对比、对偶
C.借代、对比、排比 D.比喻、拟人、排比
19．文中画波浪线的句子意思为：“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热。”原文表达效果更好，为什么？（4分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字。（4分）
【分析】（18）本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。
（19）本题考查把握句子表达效果的能力。解答时可从需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。
（20）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（18）“如刚从冰水里撩起的黑色绸缎”运用比喻修辞，把“风”比成“绸缎”。“从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热”运用拟人修辞，把“风”人格化。“曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月……”和前面形成对比。“我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么”运用了排比修辞。文中无对偶、借代。所以答案是D。
（19）“如刚从冰水里撩起的黑色绸缎”运用比喻修辞，把“被雨淋湿的风”比成“从冰水里撩起的黑色绸缎”，写出了风的冰冷特点。“从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热”运用拟人修辞，把“风”人格化。“拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧”写出从“脸”到“双臂外侧”的感受，层次性强。并且整段文字多用修辞，句子生动灵活，而“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热”是一般叙述，显得呆板，与文段的语体风格不符。
（20）由“不是简单的凉爽”和“无与伦比的宁静里”可以推知①应填写的内容是“而是无与伦比的宁静”。结合“凉席瞬间复活成了一大片竹林”和“凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同”可以推知②应填写的内容是“裸露在夜的竹林里”。
故答案为：
（18）D。
（19）①原文用“刚从冰水里撩起的黑色绸缎”比喻冰冷晚风，生动形象；“拥抱”“领养”运用拟人手法赋予风以人的性格特征，生动活泼；②“抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧”，化大为小，写出了身体各个部位被风渐次吹拂的细腻感受，有过程性和层次感，有强调作用，句子也更活泼；③原文表述与上下文语体风格一致。
（20）①而是无与伦比的宁静。②裸露在夜的竹林里。
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①《国务院办公厅对于悬挂部门名称牌子等有关事项的通知》要求：“②新组建、设立的机构均须悬挂书写有部门、单位名称的牌子。③部门、单位名称应采纳国务院有关机构设置文件规定的名称，不能使用简称。④根据建筑物的大小确定牌子的尺寸。⑤牌子为白底黑字，字体为标准宋体或美术宋体，⑥请一律竖写，⑦不得使用繁体字或不规范的简化字，⑧牌子悬挂于机关正门左侧，⑨材质不作统一要求。”
【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】①“对于……通知”搭配不当，介词与宾语搭配不当，可以将“对于”改为“关于”；
③“采纳……名称”搭配不当，动宾搭配不当，可以将“采纳”改为“采用”；
④“根据建筑物的大小确定牌子的尺寸”成分残缺，主语残缺，可以改为“牌子的尺寸根据建筑物的大小确定”；
⑥“请一律竖写”结构混乱，前句的主语是“牌子”，发出“请”这个要求的是“人”，偷换主语，可以将“请”删除。
答案：
①修改为：“对于”改为“关于”。
③修改为：“采纳”改为“采用”。
④修改为：“根据建筑物的大小确定牌子的尺寸”改为“牌子的尺寸根据建筑物的大小确定”。
⑥修改为：“请”删除。
【点评】搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。具体可以分为以下几种类型：
（一）主谓搭配不当。
1、一主一谓搭配不当。例如：有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
“主旨”不能与“描写”搭配，应把“描写”改为“表达”。
?2、一主多谓搭配不当。例如：面对这突如其来的打击，他的情绪很低落，很痛苦，很沮丧。
“情绪”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮丧”。
3、多主一谓搭配不当。例如：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。
“形象”可以“浮现”，但“品质”不能“浮现”。
4、多主多谓搭配不当。例如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
“消防车”不能“放弃休假”，也不能“坚守在各自执勤的岗位上”。
（二）动宾搭配不当。
1、一动一宾搭配不当。例如：三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
“保重”不能带宾语。
2、一动多宾搭配不当。例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。
“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。
3、多动一宾搭配不当。例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。
“报告”不能“注视”。
4、多动多宾搭配不当。例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。
“建立和健全”与“工作”不搭配。
（三）主宾搭配不当。
1、一主一宾搭配不当。例如：今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。
“人数”与“一年”主宾搭配不当。
2、一主多宾搭配不当。例如：以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其它课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。
“语文素养”是“综合体”，是“基础”，可以搭配，是“工具”就不搭配了。
3、多主与一宾搭配不当。例如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
“工业和农业”不能成为“国家”。
4、多主多宾搭配不当。例如：黄伯云、他带领的科研队伍以及他在“粉体”领域里取得的卓越成就，是中华大地上一朵最耀眼的奇葩，是新时代交响乐中一个最灵动的音符，是我国航天史上一座最醒目的里程碑。
把黄伯云在“粉体”领域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黄伯云、他带领的科研队伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。
（四）修饰语与中心语搭配不当。
1、定语与中心语搭配不当。例如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。
定语“大批”与中心语“队伍”不能搭配。
2、状语与中心语搭配不当。例如：老板口口声声欺骗那些雇工。
“口口声声”用来形容不止一次地表白或把某一说法经常挂在嘴上，与“欺骗”搭配显然不合适。
3、补语与中心词搭配不当。例如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
“整整齐齐”不是“打扫”出来的，一动与多补不能全相搭配。
（五）介词与宾语搭配不当。例如：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（第二个介词“在”与宾语“中”搭配不当，应将“在”改为“从”）
（2）3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（介词“关于”与宾语“事件”搭配不当，应将“关于”改为“对于”）
（六）关联词语搭配不当。例如：既然你来了，我也该走了。
“既然”和“也”不属于配套关联词语，应将“也”改为“就”。
表示分句之间各种关系的关联词语必须成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表选择；“不但……而且……”表递进；“尽管……可是……”表转折；“只要……就……”表充分条件；“只有……才……”表必要条件；“不管……都……”表排除一切条件。
（七）一面与两面搭配不当。
例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（单提双承）
病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
（八）否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如：到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。
该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子。（注意：此“搭配不当”与“否定不当”完全不同，二者不可等同）。
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。（5分）
为了更好地保障微信用户体验，进一步优化微信绿色、健康的网络生态环境，微信安全中心称，2019年10月28日起，升级后的《微信外部链接内容管理规范》将正式生效，以后如果外部链接内容出现违规，根据用户投诉核实证据后，我们将视违规情节严重程度，进行包括且不限于以下处理：停止该链接内容在微信继续传播，停止对相关域名或IP地址进行的访问，短期封禁相关开放平台帐号或应用的分享接口；对于情节恶劣的情况，永久封禁帐号、域名、IP地址或分享接口。
【分析】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】通过“为了更好地保障微信用户体验，进一步优化微信绿色、健康的网络生态环境，微信安全中心称，2019年10月28日起，升级后的《微信外部链接内容管理规范》将正式生效”可以概括出“新版《微信外部链接内容管理规范》将正式生效”。通过“以后如果外部链接内容出现违规，根据用户投诉核实证据后，我们将视违规情节严重程度，进行包括且不限于以下处理：停止该链接内容在微信继续传播，停止对相关域名或IP地址进行的访问，短期封禁相关开放平台帐号或应用的分享接口；对于情节恶劣的情况，永久封禁帐号、域名、IP地址或分享接口”可以概括出“情节恶劣将永久封禁帐号”。以此组织答案即可，注意不超过40个字。
答案：
新版《微信外部链接内容管理规范》将正式生效，情节恶劣将永久封禁帐号。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在一场学校举行的歌唱比赛的现场，一位学生以0.1分的微弱差距无缘总决赛，大家都觉得可惜。同学、老师、家长各有不同的劝慰。请你从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题为材料作文。材料中的学生因0.1分的微弱差距而无缘歌唱比赛的总决赛，这让人惋惜。作文给出的作文任务是“从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步”。从何种角度进行劝慰可使这名学生能充分认识自己和他人，可使他清醒认识这次比赛的失败所带给自己的启迪，这些内容是本次作文所应思考的。认识自己，当人生处于顺境或自身条件优于他人时，要学会放低姿态，始终保持谦逊低调的品格；当失败时，也需要振作起来，从失败中汲取教训，并学会欣赏他人，学习别人的长处与优点。
参考立意：
①欣赏自己，学会自我鼓励。
②学会在逆境中成长。
③欣赏他人，成就自我。
④面对困境，需要振作。
【解答】
欣赏自己???????
尺有所短，寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优秀的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？
? 小眼睛、薄嘴唇的廖凡，没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林国际电影节影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说：“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。”对媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡能“熬”成影帝？
? ?周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时，还是个默默无闻的小助理。其间他写的歌都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至被扔进纸篓。周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪了。有一天，吴宗宪抛给周杰伦一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能笑对别人的轻视甚至嘲弄，就有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来转机。
“我的手指还能活动，我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。
? ?即使再平凡再普通不过，你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳、月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射光芒。
? 在我们学校举行的这次歌唱比赛中，你仅以0.1分的微弱差距无缘总决赛，作为你的老师，我也觉得有些可惜，但仔细想来也没有什么可颓丧的，毕竟你经历过，这本身就是收获。学会欣赏自己，相信自己将来一定会实现梦想。
【点评】材料作文准确审题立意的方法：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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高二语文试题
（本试卷共23小题，满分150分。考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上方相应的区域内。
2. 回答选择题时, 选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当下诗坛，同质化的平庸作品随处可见，好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹，诗歌很寂寞。新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”,就是在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。
其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验，才是优秀的诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结，“心事浩茫”。
诗是无言的沉默，无声的心绪，无形的体验，以言来言那无言，以开口来传达那沉默。诗家语是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言，内视语言。用西方文学家的说法，就是“精致的讲话”。
中国诗歌讲究“苦而无迹”，也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的，相反，诗人总是想方设法让读者最容易最轻松最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带来读者之易。
（摘编自吕进《必须重建写诗的难度》）
材料二：
为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢？
中国古典诗歌有着超稳定的审美规范：采用单音单字的“字思维”，能充分释放汉语诗歌的弹性蕴藉；以意境为最高美学，极易滋养、美化人心；平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。新诗与古诗既可比又不可比，可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面，不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果是放在星象图谱上来看，古典诗歌就好比成年期的“红巨星”，在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段，能量发生巨大耗散而趋于收缩；现代新诗则好比生长时期的“主序星”，尚处生长期的氢燃烧阶段，充满活力，不断扩张，膨胀生长。
中国新诗唯西方诗马首是瞻，上世纪90年代，甚至出现了“翻译体”诗歌，直到新世纪初叶，才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团，使出全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续。
新诗至少可以分成三大部分：前端是属于实验探索性的新异追求，其中的成功果实会沉淀为自身营养，以继续分蘖推进；中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面；而后拖部位则属于那些老化的“过去时”，是早期遗留下来的稚嫩、夹生，需要加以扬弃。只有分门别类对待，才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是，三大板块还得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价，新诗只能要么漆黑黯淡，一无是处，要么光芒万丈，异常刺目。
（摘编自陈仲义《新诗百年：如何接受，怎样评价？》）
材料三：
胡适当时提倡白话诗，不赞成“抽象的写法”，提出要用“具体的写法”，创造出一种“逼人的影像”。 他接受了20 世纪20 年代美国意象派诗的现代影响，却丢掉了意象派主张的意象呈现而避免直白的追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922 年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿（《中国韵文里头所表现的情感》）里，第一次尝试用西方文学研究的方法，用写实主义、浪漫主义、象征主义这三种观念，去梳理中国古典诗歌，肯定了自《楚辞》开始，至李商隐诗这一脉系的象征诗的艺术价值和神秘美的意义。1926 年，周作人反对新诗过于透明， 像玻璃球一样，缺少余香和回味，提出了如何将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来，寻找新诗发展道路的构想。20 世纪30 年代初，戴望舒提出这样的美学诉求：诗“不单是真实，亦不单是想象”，诗的传达应当是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂” 的“吞吞吐吐的东西”，它的动机是在于“表现自己与隐藏自己之间”。
从20 世纪20 年代到40 年代，关于“朦胧”以及“看不懂文艺” 的争论，到80 年代以来关于朦胧诗的争论，都告诉我们这样一个事实： 面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态，对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉的作品，由兴趣的单一而走向多元，感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度“余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。
（摘编自孙玉石《新诗十讲》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.艺术情感不同于原生态情感，诗人应热心守护心灵，注重家国情结，但个人身世情感不应入诗。
B.新诗是充满活力的新“制式”诗歌 ，对其接受与评价，应从诗歌大一统的本质主义观念出发。
C.材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”，两者本质上是完全不同的。
D.胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”，所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆宜”的一类。
2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A.古诗采用的是“字思维”，以意境为最高审美，如果新诗过于直白的表达，会缺少蕴藉含蓄的灵魂。
B.古典诗歌已趋于收缩，而新诗更具生长力，世界诗歌总体优势不该是评价参照，应看到新诗有自身的小传统。
C.梁启超借鉴西方文学研究方法，肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义，周作人也有类似表述。
D.阅读者和接受者应该调整和转变心态，从情趣与习惯上不拒绝陌生，只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.在古代，采诗和献诗是 “知得失，自考正”的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事。
B.诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新。
C.新诗需要一套符合现代汉语特点的审美的、诗艺的标准，既要有别于古曲诗歌，同时又要完全摆脱西方现代诗歌的范式。
D.古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡。
4．材料二关于百年新诗的评价，作者是如何展开论述的？（ 4分）
5．整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。（6分）
(二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6－9题。
带伞的女人
吴富明
很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖。
那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。
可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。
我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。
后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。
那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。
就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就……
看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。
她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。
可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。
当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。
你们不是很般配吗，怎就……我问她。
男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。
我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？
你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。
再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。
太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！
待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。
不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。
那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。
她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆。
原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。
后来呢？我的心颤动着。
“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我却离不开伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉……”
我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。
“这……好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。”
哦，是吗？我的心暗暗一惊。
那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）
A.小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。
B.前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也为增加小说的波澜。
C.“感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。
D.“不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。
B.“她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。
C.小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地推动了故事情节的发展。
D.作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。
8.针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。（4分）
9.结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
白敏中，字用晦，少孤，承学诸兄。武宗雅闻居易（白居易）名，欲召用之。是时，居易足病废，宰相李德裕言其衰苶①不任事，即荐敏中文词类其兄而有器识。即日知制诰，召入翰林为学士。宣宗立，德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶。德裕著书亦言“惟以怨报德为不可测”，盖斥敏中云。历尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。自员外，凡五年，十三迁。
崔铉辅政，欲专任，患敏中居右。会党项数寇边，铉言宜得大臣镇抚，天子响其言，故敏中以平章事、制置使。初，帝爱万寿公主，欲下嫁士人。时郑颢擢进士第，有阀阅②，敏中以充选。颢与卢氏婚，将授室而罢，衔之。敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝。帝曰：“朕知久矣。若用颢言，庸相任耶？”顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。及行，帝御安福楼以饯，颁玺书谕尉，赐通天带，卫以神策兵，开府辟士，礼如裴度讨淮西时。次宁州，诸将已破羌贼，敏中即说谕其众，皆愿弃兵为业。乃自南山并河按屯保，回绕千里。又规萧关通灵威路，使为耕战具。逾年，检校司徒，徙剑南西川，增骡军，完创关壁。治蜀五年，有劳，加兼太子太师，徙荆南。
懿宗立，召拜司徒、门下侍郎，还平章事。数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。右补阙王谱奏言敏中病四月陛下坐朝与他宰相语不三刻安暇论天下事愿听其请无使有持宠旷贵之讥书闻，帝怒，斥谱阳翟令。未几，加敏中中书令。
咸通二年，南蛮扰边，召敏中入议，许挟扶升殿。固求免，乃出为凤翔节度使。三奏愿归守坟墓，除东都留守，不敢拜，许以太傅致仕。诏书未至，卒，册赠太尉。博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑。
【注】①苶（nié）：精神不振。②阀阅：指功勋世家。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是(3分)
A.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相/语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
B.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
C.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
D.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语/不三刻安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.翰林是古代官名，玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件。
B.员外原指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。明朝以后员外郎为闲职，无关科举。
C.致仕旧指交还官职，一般指古代官员的正常退休，相似说法有“乞骸骨”“乞身” “致政”“下车”“休致”等。
D.册赠是以册书的形式表示对死者追加封赐，主要面向身居高位的大臣。册，古代帝王用于册立、册赠的诏书。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.白敏中文词出众，深得赏识。在白居易患足病不堪任职时，经李德裕推荐，当日就被任命为知制诰，成为翰林学士。
B.白敏中受人排挤，遭人怨恨。崔铉担心敏中位居己上，建言天子派人镇抚边疆。郑颢因被敏中充选驸马而怀恨在心。
C.白敏中破羌有功，治边有方。他亲率诸将攻破羌贼，劝说他们弃兵为业，并规划道路，安置屯保，增加骡军，修建关墙。
D.白敏中仕途顺利，皇帝宠幸。他曾五年内十三次升迁，皇上信任他，不偏信郑颢的进言，不接受王谱让敏中退职的意见。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。（4分）
(2)数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。（4分）
14．白敏中谥号为“丑”，你认为原因有哪些？请结合全文简要说明。（3分）
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
寄杜北山①
王镃②
倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟。
晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲。
千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁。
雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼。
【注】①杜北山，宋代诗人。②王镃(zī)，南宋诗人，宋亡后隐居不仕。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联，“萧萧”是头发花白稀疏的样子；“无力”将柳条人格化，既写出秋意萧索，又表现出诗人归心难酬。
B.颔联，写途中所见，晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地。“晓”“夜”写出了时间的推移。
C.颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言归心之切，愁思之浓。
D.尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上如出一辙。
16．这首诗情感丰富，请结合诗句简要分析。（6分）
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张若虚《春江花月夜》中，借月光来表现思妇对游子的思念之情无法排解的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
（2）同样是表达放下过去、把握未来的人生感悟，陶渊明《归去来兮辞》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”；王勃《滕王阁序》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
被雨淋湿的风，以29摄氏度的体温降临人间。如刚从冰水里撩起的黑色绸缎，从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热。
风渗进肌肤、血液，如雨水渗进一棵树，根须惊叫了一声，树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞，都汇入和声，又瞬间恢复平静。一场风，带来的不是简单的凉爽， ① 。无与伦比的宁静里，风消失了，其实到了天上，它拂去了月亮身上的云，月亮看看自己，仔细一想，我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么，赤脚走，多自在。月亮是天空的心，心袒露了，天地一片清白。
我觉得改得好！风从天上下下来，落在多年不睡的凉席上，凉席瞬间复活成了一大片竹林，黑暗里涌动着丰满的绿意。凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同 ② 。我将脸紧紧贴着它，鼻尖抵上它，便清晰地闻到了竹子的清香。曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人们乘凉、聊天、吃西瓜，摇着扇子入睡。那些诗一样的旧光阴，被风带到哪儿去了？
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比喻、拟人、对偶 B.借代、对比、对偶
C.借代、对比、排比 D.比喻、拟人、排比
19．文中画波浪线的句子意思为：“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热。”原文表达效果更好，为什么？（4分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字。（4分）
21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①《国务院办公厅对于悬挂部门名称牌子等有关事项的通知》要求：“②新组建、设立的机构均须悬挂书写有部门、单位名称的牌子。③部门、单位名称应采纳国务院有关机构设置文件规定的名称，不能使用简称。④根据建筑物的大小确定牌子的尺寸。⑤牌子为白底黑字，字体为标准宋体或美术宋体，⑥请一律竖写，⑦不得使用繁体字或不规范的简化字，⑧牌子悬挂于机关正门左侧，⑨材质不作统一要求。”
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。（5分）
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四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在一场学校举行的歌唱比赛的现场，一位学生以0.1分的微弱差距无缘总决赛，大家都觉得可惜。同学、老师、家长各有不同的劝慰。请你从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山东省济宁市2019-2020学年度上学期期末考试高二语文试卷
（本试卷共23小题，满分150分。考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上方相应的区域内。
2. 回答选择题时, 选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当下诗坛，同质化的平庸作品随处可见，好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹，诗歌很寂寞。新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”,就是在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。
其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验，才是优秀的诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结，“心事浩茫”。
诗是无言的沉默，无声的心绪，无形的体验，以言来言那无言，以开口来传达那沉默。诗家语是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言，内视语言。用西方文学家的说法，就是“精致的讲话”。
中国诗歌讲究“苦而无迹”，也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的，相反，诗人总是想方设法让读者最容易最轻松最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带来读者之易。
（摘编自吕进《必须重建写诗的难度》）
材料二：
为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢？
中国古典诗歌有着超稳定的审美规范：采用单音单字的“字思维”，能充分释放汉语诗歌的弹性蕴藉；以意境为最高美学，极易滋养、美化人心；平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。新诗与古诗既可比又不可比，可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面，不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果是放在星象图谱上来看，古典诗歌就好比成年期的“红巨星”，在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段，能量发生巨大耗散而趋于收缩；现代新诗则好比生长时期的“主序星”，尚处生长期的氢燃烧阶段，充满活力，不断扩张，膨胀生长。
中国新诗唯西方诗马首是瞻，上世纪90年代，甚至出现了“翻译体”诗歌，直到新世纪初叶，才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团，使出全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续。
新诗至少可以分成三大部分：前端是属于实验探索性的新异追求，其中的成功果实会沉淀为自身营养，以继续分蘖推进；中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面；而后拖部位则属于那些老化的“过去时”，是早期遗留下来的稚嫩、夹生，需要加以扬弃。只有分门别类对待，才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是，三大板块还得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价，新诗只能要么漆黑黯淡，一无是处，要么光芒万丈，异常刺目。
（摘编自陈仲义《新诗百年：如何接受，怎样评价？》）
材料三：
胡适当时提倡白话诗，不赞成“抽象的写法”，提出要用“具体的写法”，创造出一种“逼人的影像”。 他接受了20 世纪20 年代美国意象派诗的现代影响，却丢掉了意象派主张的意象呈现而避免直白的追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922 年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿（《中国韵文里头所表现的情感》）里，第一次尝试用西方文学研究的方法，用写实主义、浪漫主义、象征主义这三种观念，去梳理中国古典诗歌，肯定了自《楚辞》开始，至李商隐诗这一脉系的象征诗的艺术价值和神秘美的意义。1926 年，周作人反对新诗过于透明， 像玻璃球一样，缺少余香和回味，提出了如何将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来，寻找新诗发展道路的构想。20 世纪30 年代初，戴望舒提出这样的美学诉求：诗“不单是真实，亦不单是想象”，诗的传达应当是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂” 的“吞吞吐吐的东西”，它的动机是在于“表现自己与隐藏自己之间”。
从20 世纪20 年代到40 年代，关于“朦胧”以及“看不懂文艺” 的争论，到80 年代以来关于朦胧诗的争论，都告诉我们这样一个事实： 面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态，对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉的作品，由兴趣的单一而走向多元，感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度“余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。
（摘编自孙玉石《新诗十讲》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.艺术情感不同于原生态情感，诗人应热心守护心灵，注重家国情结，但个人身世情感不应入诗。
B.新诗是充满活力的新“制式”诗歌 ，对其接受与评价，应从诗歌大一统的本质主义观念出发。
C.材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”，两者本质上是完全不同的。
D.胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”，所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆宜”的一类。
2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A.古诗采用的是“字思维”，以意境为最高审美，如果新诗过于直白的表达，会缺少蕴藉含蓄的灵魂。
B.古典诗歌已趋于收缩，而新诗更具生长力，世界诗歌总体优势不该是评价参照，应看到新诗有自身的小传统。
C.梁启超借鉴西方文学研究方法，肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义，周作人也有类似表述。
D.阅读者和接受者应该调整和转变心态，从情趣与习惯上不拒绝陌生，只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.在古代，采诗和献诗是 “知得失，自考正”的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事。
B.诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新。
C.新诗需要一套符合现代汉语特点的审美的、诗艺的标准，既要有别于古曲诗歌，同时又要完全摆脱西方现代诗歌的范式。
D.古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡。
4．材料二关于百年新诗的评价，作者是如何展开论述的？（ 4分）
5．整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
?（3）此题考查分析论点、论据和论证的能力。答题时注意分析文章的思路，明确文章论点的内涵，分析论点和论据之间的关系，论据证明的是什么观点，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查分析论证特点的能力。做此类题时，可从论证方式、论证结构、论证方法等角度进行分析。论证方式一般分为立论和驳论，论证结构包括层进式、并列式、总分式，论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。
（5）本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。
【解答】（1）A．从材料一第二段“其实，诗抒发的情感是艺术情感：经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格”看出，“但个人身世情感不应入诗”错，说法绝对，缺少“琐碎”修饰限制；B．从材料二倒数第二段“在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续”看出，“应从诗歌大一统的本质主义观念出发”与文意相反；D．材料二最后一段是从成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。
（2）D．从材料三最后一段“感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上‘不拒绝陌生’，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度‘余香和回味’美的作品接受理解的审美能力”看出，“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”说法太绝对。
（3）A．“在古代，采诗和献诗是‘知得失，自考正’的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事”是谈古诗社会功能，与材料二新诗难以“定于一尊”主题不一致；B．“中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新”是谈诗学传统与新诗难以“定于一尊”无关。D．“古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新……”是从古诗与新诗形式内容比较，与新诗地位无关。
（4）材料二以“为何至今现代新诗的地位还难以‘定于一尊’呢？”这一设问形式开头，提出问题，然后从“中国古典诗歌有着超稳定的审美规范”“中国新诗唯西方诗马首是瞻”“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式”三个方面分析原因。也就是与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；人们习惯于西方诗歌世界精华总和为参照评价新诗，对新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。
（5）从材料二第四段“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉”看出，应表现与大众联系交融的新题材、新内容；从材料一第二段“诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵，总有家国情结”看出，抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；娴熟地运用多种形式和表现手法；语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①材料二以设问形式开头，提出问题，然后从三个方面分析原因。②与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；③人们习惯于西方诗歌世界精华总和为参照评价新诗，对新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；④固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。
（5）①应表现与大众联系交融的新题材、新内容；②抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；③娴熟地运用多种形式和表现手法；④语言要含蓄蕴藉，富有音乐性和弹性。
【点评】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
(二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6－9题。
带伞的女人
吴富明
很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的《伞舞》获得了全国文艺大奖。
那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。
可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。
我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。
后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。
那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。
就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就……
看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。
她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。
可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。
当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。
你们不是很般配吗，怎就……我问她。
男人护不了我的，在我无助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。
我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？
你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。
再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。
太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！
待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。
不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。
那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。
她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你……她的话里流露着一股悲怆。
原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。
后来呢？我的心颤动着。
“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆……可至今，我却离不开伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉……”
我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。
“这……好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。”
哦，是吗？我的心暗暗一惊。
那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）
A.小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。
B.前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也为增加小说的波澜。
C.“感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。
D.“不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。
B.“她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。
C.小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地推动了故事情节的发展。
D.作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。
8.针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。（4分）
9.结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。（6分）
【分析】（6）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（7）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（8）本题考查学生分析文本内容，把握文本结构的基本能力。解答时要结合文本中的重要内容，具体把握，准确理解即可。
（9）本题考查学生分析文本意象的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。
【解答】（6）C．这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当。
（7）B．“她的气息让话筒热起来了”运用的是夸张的手法。
（8）伏笔可以从“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样”“她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了”可以找到，作用方面：这些具体的伏笔，能够更好地贯穿全文，使得全文内容更为紧密，进而很好地突出文本的结构，使得表达不至于很突兀，增强了文章的韵味，让表达更为含蓄，从而增强文本的叙述力量。
（9）“伞”这一具体的事物是文本的具体线索，让文本内容更为具体，且进一步贯穿全文，增强了文本的叙述力量，使得结构更为完整。另外“伞”这一具体的事物有强烈的象征意味，既是具体事物，又是抽象内容的体现，既是一个受过伤害人的精神盾牌，也是自我封闭，不被人理解的一道隔膜。“伞”这一具体的事物是塑造人物的具体元素，主人公的具体生活何精神世界与之相互关联，作品中，主人公的一系列事迹与“伞”这一具体事物有着极为巧妙的关系，无论是成功还命运的系列变化，都与之紧密相连。“伞”这一具体的事物巧妙揭示出了主题，在这一方面上，应该遮蔽心灵上的伞，要拥护自然，拥抱生活，只有这样，才能更为有力量。
答案：
6.C(这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当）
7.B(此处运用的是夸张的手法）
8.例一：那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。
例二：她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！
作用：①使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。②使故事表现更含蓄，更具吸引力。
（4分。每个例子1分，作用每点1分）
9.①伞是小说的主要线索，贯穿着全文，在推动情节发展的同时，也使结构更加严谨完整。②伞具有象征意义，它既是一个受过伤害的人的生活和精神上的防护盾牌，也是造成自我封闭、不被他人理解的一道隔膜。③是塑造人物的重要元素，主人公的实际生活和精神世界都与伞密切相关，她的艺术成功和命运变化也都离不开伞。④含蓄地揭示出小说主题，应去掉遮蔽在心灵上的伞，取得相互理解和信任，热情拥抱生活。
（6分。每点2分，答出其中3点即可）
【点评】伏笔的表达效果：
①伏笔能使文章结构严谨。《红楼梦》前八十四回有无数的伏笔，对后四十回的续写提出了很多的限制。人们不满高鹗的续文，原因之一就是其情节的安排、人物命运的安排，没有照应前八十四回预埋的伏笔。可见伏笔能使文章前后呼应，结构严谨。
②伏笔还能营造一种出乎意料之外又在情理之中的艺术效果。正是《项链》前文的三处伏笔，使其结局在出人意料之后，读者细细咀嚼，发现这个结局又在情理之中，有一种恍然大悟之感。增添了小说情节的起伏波澜，使情节发展峰回路转、跌宕多姿，又能引人深思，深化小说的主题。
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
白敏中，字用晦，少孤，承学诸兄。武宗雅闻居易（白居易）名，欲召用之。是时，居易足病废，宰相李德裕言其衰苶①不任事，即荐敏中文词类其兄而有器识。即日知制诰，召入翰林为学士。宣宗立，德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶。德裕著书亦言“惟以怨报德为不可测”，盖斥敏中云。历尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。自员外，凡五年，十三迁。
崔铉辅政，欲专任，患敏中居右。会党项数寇边，铉言宜得大臣镇抚，天子响其言，故敏中以平章事、制置使。初，帝爱万寿公主，欲下嫁士人。时郑颢擢进士第，有阀阅②，敏中以充选。颢与卢氏婚，将授室而罢，衔之。敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝。帝曰：“朕知久矣。若用颢言，庸相任耶？”顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。及行，帝御安福楼以饯，颁玺书谕尉，赐通天带，卫以神策兵，开府辟士，礼如裴度讨淮西时。次宁州，诸将已破羌贼，敏中即说谕其众，皆愿弃兵为业。乃自南山并河按屯保，回绕千里。又规萧关通灵威路，使为耕战具。逾年，检校司徒，徙剑南西川，增骡军，完创关壁。治蜀五年，有劳，加兼太子太师，徙荆南。
懿宗立，召拜司徒、门下侍郎，还平章事。数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。右补阙王谱奏言敏中病四月陛下坐朝与他宰相语不三刻安暇论天下事愿听其请无使有持宠旷贵之讥书闻，帝怒，斥谱阳翟令。未几，加敏中中书令。
咸通二年，南蛮扰边，召敏中入议，许挟扶升殿。固求免，乃出为凤翔节度使。三奏愿归守坟墓，除东都留守，不敢拜，许以太傅致仕。诏书未至，卒，册赠太尉。博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑。
【注】①苶（nié）：精神不振。②阀阅：指功勋世家。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是(3分)
A.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相/语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
B.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
C.右补阙王谱奏言/敏中病四月/陛下坐朝/与他宰相语不三刻/安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
D.右补阙王谱/奏言敏中病/四月陛下坐朝/与他宰相语/不三刻安暇论天下事/愿听其请/无使有持宠旷贵之讥
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.翰林是古代官名，玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件。
B.员外原指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。明朝以后员外郎为闲职，无关科举。
C.致仕旧指交还官职，一般指古代官员的正常退休，相似说法有“乞骸骨”“乞身” “致政”“下车”“休致”等。
D.册赠是以册书的形式表示对死者追加封赐，主要面向身居高位的大臣。册，古代帝王用于册立、册赠的诏书。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.白敏中文词出众，深得赏识。在白居易患足病不堪任职时，经李德裕推荐，当日就被任命为知制诰，成为翰林学士。
B.白敏中受人排挤，遭人怨恨。崔铉担心敏中位居己上，建言天子派人镇抚边疆。郑颢因被敏中充选驸马而怀恨在心。
C.白敏中破羌有功，治边有方。他亲率诸将攻破羌贼，劝说他们弃兵为业，并规划道路，安置屯保，增加骡军，修建关墙。
D.白敏中仕途顺利，皇帝宠幸。他曾五年内十三次升迁，皇上信任他，不偏信郑颢的进言，不接受王谱让敏中退职的意见。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)顾左右取书一函，发视，悉颢所上，敏中乃安。（4分）
(2)数月足病不任谒，固求避位，不许，中使者劳问，俾对别殿，毋拜。（4分）
14．白敏中谥号为“丑”，你认为原因有哪些？请结合全文简要说明。（3分）
【分析】（10）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（11）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（12）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（13）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
（14）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（10）根据句意断句。“言”代指人物要说话，与“曰”类似，其后断句，排除BD．“与他宰相”语意不完整，陛下和其他宰相怎样没有表述，不能断句，应是“与他宰相语不三刻”，排除A．故选C．译文：右补阙王谱上奏说：“白敏中患病四月，陛下坐朝，与其他宰相谈话不过三刻钟，哪有闲暇讨论天下事？希望听从白敏中的请求，不要使他受到依仗宠遇官居高位而才能不胜任的非议。”
（11）C．表述有误，下车，指官吏初到任上。
（12）C．“亲率诸将”分析错误，原文是“次宁州，诸将已破羌贼”，意思是他驻扎宁州时，诸将已攻破羌贼。
（13）①“顾左右”，环视左右；“函”，盒；“发”，打开；“乃”，才。译文：（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。
②“任谒”，履职谒见；“许”，（被）允许；“劳问”，慰问；“俾”，让。译文：（白敏中）好几个月因脚有病不能履职谒见，坚决请求离职，不被允许，宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。
（14）据原文“德裕贬，敏中抵之甚力，议者訾恶”可知，李德裕被贬，白敏中极力诋毁他，而在此之前李德裕还推荐白敏中文词，只是说过他衰弱疲惫不堪任职，由此可见白敏中是一个以怨报德之人；据原文“敏中自以居外，畏颢谗，自诉于帝”可知，他破坏郑颢与卢氏婚约，在皇帝面前说坏话；据原文“博士曹邺责其病不坚退，且逐谏臣，举怙威肆行，谥曰丑”可知，他重病不退职，驱逐谏臣，依仗权威肆意妄为。
答案：
10.B（右补阙王谱奏言：“敏中病四月，陛下坐朝，与他宰相语不三刻，安暇论天下事？愿听其请，无使有持宠旷贵之讥。”）
11.C（下车，指官吏初到任上）
12.C（“率领诸将”错，原文有“次宁州，诸将已破羌贼”）
13.（1）（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。（4分。关键词：“顾左右”“函”“发”“乃”）
（2）（白敏中）好几个月因脚有病不能履职谒见，坚决请求离职，不被允许, 宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。（4分。关键词：“任谒”“许”“劳问”“俾”）
14.原因有三：①诋毁李德裕，以怨报德。②破坏郑颢与卢氏婚约。③重病不退职，驱逐谏臣，依仗权威肆意妄为。（3分。每点1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
参考译文：
??白敏中，字用晦，幼年丧父，跟从同宗的族各位兄长学习。武宗素闻白居易之名，想要征召任用他。当时，白居易因足病而去官在家，宰相李德裕说他衰弱疲惫不堪任职，即推荐白敏中文词如同他的兄长而且有度量见识。当天任他为知制诰，召白敏中入翰林为学士。?宣宗即位，李德裕被贬，白敏中极力诋毁他，为议论者厌恶。李德裕著书也说“惟有以怨报德不可推测”，这大概是斥责白敏中的话。白敏中历任尚书右仆射、门下侍郎，封太原郡公。从员外开始，先后五年，十三次迁官。
??崔铉辅佐政事，想独断专行，担心白敏中身居要职。正值党项多次入侵边疆，崔铉说应该有大臣镇抚，天子同意他的话，因此让白敏中担任平章事、制置使。起初皇帝怜爱万寿公主，想下嫁给士人。当时郑颢考中进士科，有世家门第（的背景），白敏中以（他）充选。郑颢与卢氏定婚，将要完婚而停止，（故）对白敏中怀恨在心。白敏中因为自己居官在外，害怕郑颢谗毁，便主动向皇帝诉说。皇帝说：“朕早知道了。如果朕听信了郑颢所说的，还任用你吗？”（皇帝）环视左右，取出一盒书信，打开来看，都是郑颢上报的奏书，白敏中才心安。等到出行，皇帝亲临安福楼饯别，颁布玺书告慰，赐通天带，让神策兵护卫，授予他成立府署、选置僚属的权力，礼遇如同裴度讨伐淮西时。驻扎宁州时，诸将已攻破羌贼，白敏中即劝说民众，都愿意弃甲为业。于是从南山依傍黄河安置屯堡，回绕千里。又谋划萧关通往灵、威的道路，让他们打造耕战的器具。一年后，白敏中任检校司徒，升任剑南西川节度使，增加骡子军，修缮关墙。在蜀治理五年，有功劳，加授兼太子太师，移任荆南节度使。
??懿宗即位，征召白敏中授任司徒、门下侍郎，再任平章事。（白敏中）好几个月因脚病不能履职拜见，坚决请求离职，不被准许，宫中派出的使者去慰问，让他在偏殿（正殿以外的殿）答对，不用跪拜。右补阙王谱上奏说：“白敏中患病四月，陛下坐朝，与其他宰相谈话不过三刻钟，哪有闲暇讨论天下事？希望听从白敏中的请求，不要使他受到依仗宠遇官居高位而才能不胜任的非议。”奏章进上，皇帝恼怒，贬王谱为阳翟令。不久，加授白敏中为中书令。
??咸通二年，南蛮侵扰边疆，召白敏中入朝商议，皇帝允许搀扶他上殿。白敏中坚决请求免职，于是出任凤翔节度使。三次上奏希望归还家乡守护坟墓，授任东都留守，他不敢接受，允许以太傅退休。诏书未到，白敏中去世，册命追赠太尉。博土曹邺谴责他有病不坚决退休，而且驱逐谏臣，依恃权威肆意横行，谥号为丑。
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
寄杜北山①
王镃②
倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟。
晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲。
千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁。
雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼。
【注】①杜北山，宋代诗人。②王镃(zī)，南宋诗人，宋亡后隐居不仕。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联，“萧萧”是头发花白稀疏的样子；“无力”将柳条人格化，既写出秋意萧索，又表现出诗人归心难酬。
B.颔联，写途中所见，晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地。“晓”“夜”写出了时间的推移。
C.颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言归心之切，愁思之浓。
D.尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上如出一辙。
16．这首诗情感丰富，请结合诗句简要分析。（6分）
【分析】（15）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（16）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
【解答】（15）D．“在写法上如出一辙”错误，王维的《九月九日忆山东兄弟》采用对写方式，让思念从对面飞来；本诗则从自己写起，属于一般想象。
（16）“倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟”中的“两鬓秋”“柳丝无力”说的是年岁浮华之感，表达出时光易逝、人生迟暮之感。“晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲”突出身处异乡，难以回家团聚，展现出久居异乡、归家心切之情。“千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁，雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼”则是展现出国破家亡、思亲念友之愁。
答案：
（15）D
（16）①时光易逝、人生迟暮之感；②久居异乡、归家心切之情；③国破家亡、思亲念友之愁。
【点评】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张若虚《春江花月夜》中，借月光来表现思妇对游子的思念之情无法排解的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
（2）同样是表达放下过去、把握未来的人生感悟，陶渊明《归去来兮辞》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”；王勃《滕王阁序》中的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。（重点字：捣）
（2）悟已往之不谏，知来者之可追。东隅已逝，桑榆非晚。（重点字；榆）
【点评】《滕王阁序》重点句：
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
被雨淋湿的风，以29摄氏度的体温降临人间。如刚从冰水里撩起的黑色绸缎，从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热。
风渗进肌肤、血液，如雨水渗进一棵树，根须惊叫了一声，树枝、叶脉、叶尖上每一个细胞，都汇入和声，又瞬间恢复平静。一场风，带来的不是简单的凉爽， ① 。无与伦比的宁静里，风消失了，其实到了天上，它拂去了月亮身上的云，月亮看看自己，仔细一想，我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么，赤脚走，多自在。月亮是天空的心，心袒露了，天地一片清白。
我觉得改得好！风从天上下下来，落在多年不睡的凉席上，凉席瞬间复活成了一大片竹林，黑暗里涌动着丰满的绿意。凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同 ② 。我将脸紧紧贴着它，鼻尖抵上它，便清晰地闻到了竹子的清香。曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人们乘凉、聊天、吃西瓜，摇着扇子入睡。那些诗一样的旧光阴，被风带到哪儿去了？
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比喻、拟人、对偶 B.借代、对比、对偶
C.借代、对比、排比 D.比喻、拟人、排比
19．文中画波浪线的句子意思为：“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热。”原文表达效果更好，为什么？（4分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字。（4分）
【分析】（18）本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。
（19）本题考查把握句子表达效果的能力。解答时可从需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。
（20）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（18）“如刚从冰水里撩起的黑色绸缎”运用比喻修辞，把“风”比成“绸缎”。“从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热”运用拟人修辞，把“风”人格化。“曾经，多年前的盛夏，一个天井，一轮圆月……”和前面形成对比。“我要云这块破布干什么，我要满天的乌烟瘴气干什么，我要鞋子干什么”运用了排比修辞。文中无对偶、借代。所以答案是D。
（19）“如刚从冰水里撩起的黑色绸缎”运用比喻修辞，把“被雨淋湿的风”比成“从冰水里撩起的黑色绸缎”，写出了风的冰冷特点。“从窗口游进来，拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧，领养了皮肤上的灼热”运用拟人修辞，把“风”人格化。“拥抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧”写出从“脸”到“双臂外侧”的感受，层次性强。并且整段文字多用修辞，句子生动灵活，而“夜风从窗口进来，吹到身上，带走灼热”是一般叙述，显得呆板，与文段的语体风格不符。
（20）由“不是简单的凉爽”和“无与伦比的宁静里”可以推知①应填写的内容是“而是无与伦比的宁静”。结合“凉席瞬间复活成了一大片竹林”和“凉席裸露在雨后的夜风里，我裸露在凉席上，如同”可以推知②应填写的内容是“裸露在夜的竹林里”。
故答案为：
（18）D。
（19）①原文用“刚从冰水里撩起的黑色绸缎”比喻冰冷晚风，生动形象；“拥抱”“领养”运用拟人手法赋予风以人的性格特征，生动活泼；②“抱脸、颈脖、前胸、双臂外侧”，化大为小，写出了身体各个部位被风渐次吹拂的细腻感受，有过程性和层次感，有强调作用，句子也更活泼；③原文表述与上下文语体风格一致。
（20）①而是无与伦比的宁静。②裸露在夜的竹林里。
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①《国务院办公厅对于悬挂部门名称牌子等有关事项的通知》要求：“②新组建、设立的机构均须悬挂书写有部门、单位名称的牌子。③部门、单位名称应采纳国务院有关机构设置文件规定的名称，不能使用简称。④根据建筑物的大小确定牌子的尺寸。⑤牌子为白底黑字，字体为标准宋体或美术宋体，⑥请一律竖写，⑦不得使用繁体字或不规范的简化字，⑧牌子悬挂于机关正门左侧，⑨材质不作统一要求。”
【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】①“对于……通知”搭配不当，介词与宾语搭配不当，可以将“对于”改为“关于”；
③“采纳……名称”搭配不当，动宾搭配不当，可以将“采纳”改为“采用”；
④“根据建筑物的大小确定牌子的尺寸”成分残缺，主语残缺，可以改为“牌子的尺寸根据建筑物的大小确定”；
⑥“请一律竖写”结构混乱，前句的主语是“牌子”，发出“请”这个要求的是“人”，偷换主语，可以将“请”删除。
答案：
①修改为：“对于”改为“关于”。
③修改为：“采纳”改为“采用”。
④修改为：“根据建筑物的大小确定牌子的尺寸”改为“牌子的尺寸根据建筑物的大小确定”。
⑥修改为：“请”删除。
【点评】搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。具体可以分为以下几种类型：
（一）主谓搭配不当。
1、一主一谓搭配不当。例如：有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
“主旨”不能与“描写”搭配，应把“描写”改为“表达”。
?2、一主多谓搭配不当。例如：面对这突如其来的打击，他的情绪很低落，很痛苦，很沮丧。
“情绪”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮丧”。
3、多主一谓搭配不当。例如：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。
“形象”可以“浮现”，但“品质”不能“浮现”。
4、多主多谓搭配不当。例如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
“消防车”不能“放弃休假”，也不能“坚守在各自执勤的岗位上”。
（二）动宾搭配不当。
1、一动一宾搭配不当。例如：三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
“保重”不能带宾语。
2、一动多宾搭配不当。例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。
“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。
3、多动一宾搭配不当。例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。
“报告”不能“注视”。
4、多动多宾搭配不当。例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。
“建立和健全”与“工作”不搭配。
（三）主宾搭配不当。
1、一主一宾搭配不当。例如：今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。
“人数”与“一年”主宾搭配不当。
2、一主多宾搭配不当。例如：以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其它课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。
“语文素养”是“综合体”，是“基础”，可以搭配，是“工具”就不搭配了。
3、多主与一宾搭配不当。例如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
“工业和农业”不能成为“国家”。
4、多主多宾搭配不当。例如：黄伯云、他带领的科研队伍以及他在“粉体”领域里取得的卓越成就，是中华大地上一朵最耀眼的奇葩，是新时代交响乐中一个最灵动的音符，是我国航天史上一座最醒目的里程碑。
把黄伯云在“粉体”领域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黄伯云、他带领的科研队伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。
（四）修饰语与中心语搭配不当。
1、定语与中心语搭配不当。例如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。
定语“大批”与中心语“队伍”不能搭配。
2、状语与中心语搭配不当。例如：老板口口声声欺骗那些雇工。
“口口声声”用来形容不止一次地表白或把某一说法经常挂在嘴上，与“欺骗”搭配显然不合适。
3、补语与中心词搭配不当。例如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
“整整齐齐”不是“打扫”出来的，一动与多补不能全相搭配。
（五）介词与宾语搭配不当。例如：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（第二个介词“在”与宾语“中”搭配不当，应将“在”改为“从”）
（2）3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（介词“关于”与宾语“事件”搭配不当，应将“关于”改为“对于”）
（六）关联词语搭配不当。例如：既然你来了，我也该走了。
“既然”和“也”不属于配套关联词语，应将“也”改为“就”。
表示分句之间各种关系的关联词语必须成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表选择；“不但……而且……”表递进；“尽管……可是……”表转折；“只要……就……”表充分条件；“只有……才……”表必要条件；“不管……都……”表排除一切条件。
（七）一面与两面搭配不当。
例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（单提双承）
病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
（八）否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如：到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。
该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子。（注意：此“搭配不当”与“否定不当”完全不同，二者不可等同）。
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。（5分）
为了更好地保障微信用户体验，进一步优化微信绿色、健康的网络生态环境，微信安全中心称，2019年10月28日起，升级后的《微信外部链接内容管理规范》将正式生效，以后如果外部链接内容出现违规，根据用户投诉核实证据后，我们将视违规情节严重程度，进行包括且不限于以下处理：停止该链接内容在微信继续传播，停止对相关域名或IP地址进行的访问，短期封禁相关开放平台帐号或应用的分享接口；对于情节恶劣的情况，永久封禁帐号、域名、IP地址或分享接口。
【分析】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】通过“为了更好地保障微信用户体验，进一步优化微信绿色、健康的网络生态环境，微信安全中心称，2019年10月28日起，升级后的《微信外部链接内容管理规范》将正式生效”可以概括出“新版《微信外部链接内容管理规范》将正式生效”。通过“以后如果外部链接内容出现违规，根据用户投诉核实证据后，我们将视违规情节严重程度，进行包括且不限于以下处理：停止该链接内容在微信继续传播，停止对相关域名或IP地址进行的访问，短期封禁相关开放平台帐号或应用的分享接口；对于情节恶劣的情况，永久封禁帐号、域名、IP地址或分享接口”可以概括出“情节恶劣将永久封禁帐号”。以此组织答案即可，注意不超过40个字。
答案：
新版《微信外部链接内容管理规范》将正式生效，情节恶劣将永久封禁帐号。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在一场学校举行的歌唱比赛的现场，一位学生以0.1分的微弱差距无缘总决赛，大家都觉得可惜。同学、老师、家长各有不同的劝慰。请你从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题为材料作文。材料中的学生因0.1分的微弱差距而无缘歌唱比赛的总决赛，这让人惋惜。作文给出的作文任务是“从同学或老师、家长中选取一个身份，写一篇文章对其进行劝慰，以利于他（她）以后进步”。从何种角度进行劝慰可使这名学生能充分认识自己和他人，可使他清醒认识这次比赛的失败所带给自己的启迪，这些内容是本次作文所应思考的。认识自己，当人生处于顺境或自身条件优于他人时，要学会放低姿态，始终保持谦逊低调的品格；当失败时，也需要振作起来，从失败中汲取教训，并学会欣赏他人，学习别人的长处与优点。
参考立意：
①欣赏自己，学会自我鼓励。
②学会在逆境中成长。
③欣赏他人，成就自我。
④面对困境，需要振作。
【解答】
欣赏自己???????
尺有所短，寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优秀的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？
? 小眼睛、薄嘴唇的廖凡，没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林国际电影节影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说：“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。”对媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡能“熬”成影帝？
? ?周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时，还是个默默无闻的小助理。其间他写的歌都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至被扔进纸篓。周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪了。有一天，吴宗宪抛给周杰伦一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能笑对别人的轻视甚至嘲弄，就有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来转机。
“我的手指还能活动，我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。
? ?即使再平凡再普通不过，你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳、月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射光芒。
? 在我们学校举行的这次歌唱比赛中，你仅以0.1分的微弱差距无缘总决赛，作为你的老师，我也觉得有些可惜，但仔细想来也没有什么可颓丧的，毕竟你经历过，这本身就是收获。学会欣赏自己，相信自己将来一定会实现梦想。
【点评】材料作文准确审题立意的方法：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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