人教版七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型教学设计

第四章 人体内的物质的运输
第四节 输血和血型
一、教学目标：
知识目标：
1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程
2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
能力目标：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。情感目标：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
二、教学重点：
说出ABO血型的类型及鉴定
三、教学难点：
说明血型鉴定的过程
四、课时安排：1课时
五、教学方法：实验法，讨论探究法
六、教学过程：
教师活动
学生活动
活动说明
创设情境，引入课题提问：
1、在我们人的血管里流动的是什么？包括哪些成分？
2、如果失血过多，会怎么样？应该怎么办？
（多媒体展示几组地震以及输血图片导入本节课）
讨论，交流，进入课题
进入本节课。
（激发学生学习兴趣）
新授：
（一）、多媒体出示自学提纲：
1、成年人的血量大致相当于体重的多少?一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险?2、献血时为什么先要检查血型?
3、输血的原则是什么?
4、什么血型的人被称为“万能输血者”?
5、什么血型的人被称为“万能受血者”?
6、常见的ABO血型分成几种类型？
7、献血对人体健康有害吗?为什么？
8、为什么要提倡无偿献血?
9、将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗?请说出你的理由。
对照课本自学、讨论。
(二)师生共同巩固输血原则：
输入同型血为原则；
O型血“万能输血者”；
AB型血“万能受血者”。
学生以表格形式表示加强理解。
（三）课外延伸：
1、血型的遗传：
从“滴血认亲”说起血型的遗传。
此处在教学中考虑到学生的认知水平没有进行这部分的拓展。
1、输血和血型
如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？
讨论，交流
2、输血原则
巡视并适时指导
分组活动，模拟“血型鉴定”
我过无偿献血制度
讲解我国无偿献血制度
查找有关无偿献血资料
二、课堂小结
通过这节的学习，你有什么收获？
讨论，交流
三、课堂练习
布置课堂练习
完成练习
板书设计：
第四节 输血和血型
输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血