人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-06 15:02:52 | ||
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文档简介
动物在生物圈中的作用
一、教材分析
《动物在生物圈中的作用》是新人教版初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中认识保护生物的多样性打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即动物在生态平衡中的重要作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。基于以上认识，在设计本节教学时，我采取资料分析与问题探讨的方式，课上小组讨论交流，教师图示分析,播放视频等形式突出重点，化解难点。
二、学情分析
学生在七年级已经学习过生态系统的有关知识，认识了生物的呼吸作用，光合作用的原理，具备一定的生物学知识和经验，但对资料的分析尚不够深入，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中我引用资料、图片，结合多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
三、教学目标
（一）知识目标
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标
1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
（三）情感目标
1、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感。
四、教学重点
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
五、教学难点
1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
六、教学过程
故事导入（创设问题情境，激发学习兴趣，为学习新课设置悬念。）
蕾切尔.卡逊，美国科普作家，1962年在做了杀虫剂破坏生态的大量调查后，写了《寂静的春天》一书。描绘了一个人们可能面临的没有鸟，没有蝴蝶和蜜蜂的寂静的春天，唤起人们保护野生动物，爱护环境的意识。动物在生物圈中究竟有什么作用呢？带着这个问题，我们来学习第三章《动物在生物圈中的作用》。
（一）在维持生态平衡中的作用
1、阅读教材61页资料一，思考为什么要保护麻雀？
总结：麻雀虽然能吃粮食，但也能吃害虫，对农作物既有利又有害，人类不能随意杀灭麻雀，因为这样会使一些农业害虫的数量增加，会使农作物受到危害。
阅读教材61页资料二，分组讨论：兔的数量为什么会增加？会无限增加吗？为什么？
总结：野兔数量增多的主要原因是狼数量减少；野兔数量增加会与牛羊争夺空间和牧草；牧草减少，草场退化，草原生态系统被破坏。
3、阅读教材62页资料三，结合屏幕上的补充资料，思考蚂蚁侵食金合欢，对金合欢的生长有害吗？
总结：分析金合欢幼苗生长图表可以得出结论，蚂蚁生长在金合欢树上促进了金合欢树的生长，它们形成了相互依赖的关系。
通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
总结：我们不能任意杀死某种动物。会破坏生态平衡。
以资料二为例，牛，羊，兔子以牧场上的草为食，狼以兔为食。牛，羊，兔子要生存就离不开草，狼要生存也离不开牛，羊，兔子。这样这些动物之间就形成了一种相互依赖的关系，另外狼会限制牛羊兔的数量，牛羊兔子多了又会影响草的数量。这又说明生物与生物之间还存在相互制约的关系，正是由于生物与环境，生物与生物之间相互依赖相互制约的关系，在自然状态下，生态系统都处于一种平衡状态，那么什么是生态平衡呢？请一位同学读出62页生态平衡的概念，同学们在课本上画出知识点。
（二）促进生态系统的物质循环
1、根据提示内容，自学课文63页一二段文字，初步感知动物在物质循环方面的作用。
2、出示一个草原生态系统图片，引导学生找出物质和能量传递过程：植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物并储存能量，这个过程就是光合作用。植物被动物取食后，有机物又进入动物体内，一部分用来构建动物体，另一部分被用来分解释放能量，供生命活动利用，这是动物的呼吸作用。植物的落叶，动物的粪便或遗体最终又被分解产生二氧化碳，尿素等无机盐，又被植物吸收利用。在这个过程中，二氧化碳等物质在不停地进行着往返循环，没有动物，物质循环照常进行，那么动物在其中起什么作用呢？一堆干草堆放久了，最终会被细菌真菌分解，如果被羊吃了，当然在羊体内分解的速度更快一些。由此可看出动物能加速物质分解，促进物质循环。
（三）帮助植物传粉传播种子
看动物帮助植物传粉，动物帮助苍尔，鬼针草传播果实的视频，使学生直观的认识动物不仅帮助植物顺利的繁殖后代，还能帮助植物扩大分布范围。再出示蝗灾、蚜虫害等图片，让学生了解动物数量过多时会对植物造成危害。
（四）动物与仿生
1、自学65页科学.技术.社会思考：
（1）什么叫仿生？
（2）人们模仿青蛙的游泳姿势是仿生吗？
（3）人们模仿动物发明了那些仪器和设备？
2、展示交流
课堂小结
通过本节课的学习，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？（学生答略）
动物同人类一样，都是生物圈中平等的一员。地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。保护动物就是保护人类，别让地球只剩下人类。同学们，请爱护人类最亲密的朋友吧！
课堂练习
1.在生态系统中,生物的种类、各种生物的____和所占的____
总是维持在相对稳定的状态， 这种现象就叫作生态平衡。
你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？（?? ） A、在维持生态平衡中起着重要作
B、促进了生态系统中的物质循环 C、能帮助植物传粉，传播果实的种子???????
D、能够净化空气
3、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会 （ ） A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．先上升后又下降
4、下列动物的行为对植物不利的是（ ）
A．蜜蜂采集植物的花蜜 B．猴子吃桃，将桃核随意乱扔
C．过多的蝗虫啃食玉米等的叶片 D．榛睡鼠可储存大量的果实
板书设计
动物在生物圈中的作用
动物在维持生态平衡中起重要作用
动物能促进生态系统的物质循环
动物能帮助植物传粉、传播种子
教后反思
本节课利用蕾切尔.卡逊《寂静的春天》一书导入，激起了学生对动物在生物圈中的作用问题的关注，为学习新课创设情境，奠定基础，又对学生进行了爱护动物的思想教育。
2.通过资料分析，合作讨论，交流等形式，借助多媒体课件，图文资料引导学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。
?2.在讲解动物促进生态系统的物质循环时，能运用新旧知识的迁移，补充具体事例，突破难点。
不足之处：能利用小组合作评价机制，调动学生积极参与课堂学习的热情，但最后应做总结点评。
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一、教材分析
《动物在生物圈中的作用》是新人教版初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中认识保护生物的多样性打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即动物在生态平衡中的重要作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。基于以上认识，在设计本节教学时，我采取资料分析与问题探讨的方式，课上小组讨论交流，教师图示分析,播放视频等形式突出重点，化解难点。
二、学情分析
学生在七年级已经学习过生态系统的有关知识，认识了生物的呼吸作用，光合作用的原理，具备一定的生物学知识和经验，但对资料的分析尚不够深入，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中我引用资料、图片，结合多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
三、教学目标
（一）知识目标
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标
1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
（三）情感目标
1、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感。
四、教学重点
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
五、教学难点
1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
六、教学过程
故事导入（创设问题情境，激发学习兴趣，为学习新课设置悬念。）
蕾切尔.卡逊，美国科普作家，1962年在做了杀虫剂破坏生态的大量调查后，写了《寂静的春天》一书。描绘了一个人们可能面临的没有鸟，没有蝴蝶和蜜蜂的寂静的春天，唤起人们保护野生动物，爱护环境的意识。动物在生物圈中究竟有什么作用呢？带着这个问题，我们来学习第三章《动物在生物圈中的作用》。
（一）在维持生态平衡中的作用
1、阅读教材61页资料一，思考为什么要保护麻雀？
总结：麻雀虽然能吃粮食，但也能吃害虫，对农作物既有利又有害，人类不能随意杀灭麻雀，因为这样会使一些农业害虫的数量增加，会使农作物受到危害。
阅读教材61页资料二，分组讨论：兔的数量为什么会增加？会无限增加吗？为什么？
总结：野兔数量增多的主要原因是狼数量减少；野兔数量增加会与牛羊争夺空间和牧草；牧草减少，草场退化，草原生态系统被破坏。
3、阅读教材62页资料三，结合屏幕上的补充资料，思考蚂蚁侵食金合欢，对金合欢的生长有害吗？
总结：分析金合欢幼苗生长图表可以得出结论，蚂蚁生长在金合欢树上促进了金合欢树的生长，它们形成了相互依赖的关系。
通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
总结：我们不能任意杀死某种动物。会破坏生态平衡。
以资料二为例，牛，羊，兔子以牧场上的草为食，狼以兔为食。牛，羊，兔子要生存就离不开草，狼要生存也离不开牛，羊，兔子。这样这些动物之间就形成了一种相互依赖的关系，另外狼会限制牛羊兔的数量，牛羊兔子多了又会影响草的数量。这又说明生物与生物之间还存在相互制约的关系，正是由于生物与环境，生物与生物之间相互依赖相互制约的关系，在自然状态下，生态系统都处于一种平衡状态，那么什么是生态平衡呢？请一位同学读出62页生态平衡的概念，同学们在课本上画出知识点。
（二）促进生态系统的物质循环
1、根据提示内容，自学课文63页一二段文字，初步感知动物在物质循环方面的作用。
2、出示一个草原生态系统图片，引导学生找出物质和能量传递过程：植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物并储存能量，这个过程就是光合作用。植物被动物取食后，有机物又进入动物体内，一部分用来构建动物体，另一部分被用来分解释放能量，供生命活动利用，这是动物的呼吸作用。植物的落叶，动物的粪便或遗体最终又被分解产生二氧化碳，尿素等无机盐，又被植物吸收利用。在这个过程中，二氧化碳等物质在不停地进行着往返循环，没有动物，物质循环照常进行，那么动物在其中起什么作用呢？一堆干草堆放久了，最终会被细菌真菌分解，如果被羊吃了，当然在羊体内分解的速度更快一些。由此可看出动物能加速物质分解，促进物质循环。
（三）帮助植物传粉传播种子
看动物帮助植物传粉，动物帮助苍尔，鬼针草传播果实的视频，使学生直观的认识动物不仅帮助植物顺利的繁殖后代，还能帮助植物扩大分布范围。再出示蝗灾、蚜虫害等图片，让学生了解动物数量过多时会对植物造成危害。
（四）动物与仿生
1、自学65页科学.技术.社会思考：
（1）什么叫仿生？
（2）人们模仿青蛙的游泳姿势是仿生吗？
（3）人们模仿动物发明了那些仪器和设备？
2、展示交流
课堂小结
通过本节课的学习，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？（学生答略）
动物同人类一样，都是生物圈中平等的一员。地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。保护动物就是保护人类，别让地球只剩下人类。同学们，请爱护人类最亲密的朋友吧！
课堂练习
1.在生态系统中,生物的种类、各种生物的____和所占的____
总是维持在相对稳定的状态， 这种现象就叫作生态平衡。
你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？（?? ） A、在维持生态平衡中起着重要作
B、促进了生态系统中的物质循环 C、能帮助植物传粉，传播果实的种子???????
D、能够净化空气
3、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会 （ ） A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．先上升后又下降
4、下列动物的行为对植物不利的是（ ）
A．蜜蜂采集植物的花蜜 B．猴子吃桃，将桃核随意乱扔
C．过多的蝗虫啃食玉米等的叶片 D．榛睡鼠可储存大量的果实
板书设计
动物在生物圈中的作用
动物在维持生态平衡中起重要作用
动物能促进生态系统的物质循环
动物能帮助植物传粉、传播种子
教后反思
本节课利用蕾切尔.卡逊《寂静的春天》一书导入，激起了学生对动物在生物圈中的作用问题的关注，为学习新课创设情境，奠定基础，又对学生进行了爱护动物的思想教育。
2.通过资料分析，合作讨论，交流等形式，借助多媒体课件，图文资料引导学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。
?2.在讲解动物促进生态系统的物质循环时，能运用新旧知识的迁移，补充具体事例，突破难点。
不足之处：能利用小组合作评价机制，调动学生积极参与课堂学习的热情，但最后应做总结点评。
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