《大自然的语言》优秀课件67张ppt

(共67张PPT)
大自然的语言
竺可桢
null
事理
说明文
实用课件制作：涡阳八中臧文清
春花的娇艳
夏荷的婀娜
秋枫的激情
冬梅的傲岸
文体知识

学习说明文的口诀：

知分类、抓特征、找方法、

理顺序、明结构、品语言



说明文的阅读方法：
2、说明对象的特点
3、说明文的分类｛
1、说明对象
内容：事物说明文 事理说明文
语言：生动说明文 平实说明文
4、说明方法｛
举例子 分类别 列数字 作比较 摹状貌
下定义 作诠释 打比方 列图表 引用等
5、说明顺序：
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
6、说明语言：
准确性 或平实或生动
文体知识
学习目标
1、学习阅读科普文，学会快速筛选信息。
2、理清文章说明顺序，学习有条理的说明事理。
3、准确指出说明方法，了解说明方法的作用。
4、体会语言准确、周密、严谨、生动的特点。
竺可桢，气象学、地理学家。中国近代地理学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
“物候学是他作出重要贡献的领域之一。他的《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》等论文经过半个世纪到今天，仍然走在学术界的前面。竺可桢在一生中，勇攀高峰，不仅为祖国争得了荣誉，也为我国物候学增添了光彩。他的功绩和孜孜不倦的精神是永远值得我们怀念和学习的。
作者简介
竺可桢 萌发 纬度
翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 衰草连天 酝酿
风雪载途 谚语 连翘
草长莺飞
wěi
1、正音。
zhú zhēn
ménɡ
piān
yùn
sù
nì
zài
yàn
zhǎnɡ
yùn niànɡ
qiáo
shuāi
检查预习
次 第：
孕 育：
簌 簌：
销声匿迹：

风雪载途：
年年如是：
周而复始：
翩 然：
农 谚：

一个挨一个地。
怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物
纷纷落下的样子。
躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，
藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪遍地。载，充满。
每年都这样。是，这。
形容循环往复，转了一周又一周。
动作轻快的样子。
有关农业生产的谚语，是农民再长
期生产实践中总结出来的经验。
检查预习
2、释义。
整体感知
本文的说明对象是什么？
物候学。
快速阅读课文，准确地筛选出下列信息：
整体感知
1.什么叫物候和物候学？
2.物候观测对农业有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
4.研究物候学有什么意义？
1、什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
2、物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
整体感知
3、决定物候现象的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？
1、预报农时，安排播种日期；
2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。
3、引种植物到气候条件相同的地区；
4、避免或减轻害虫的侵害；
5、便利山区的农业发展。
整体感知
把文章划分四部分，并概括各部分大意。
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
第四部分( )：
整体感知
1-3
4-5
6-10
11-12
引出什么叫物候和物候学。
说明物候观测对农业的重要性。
说明决定物候现象来临的因素。
说明研究物候学的意义。
1、第一段采用的主要表达方式和说明方法分别是什么？
合作探究
2、概括第一段的大意。
主要表达方式：描写
主要说明方法：摹状貌
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
第一部分 ( 1-3 )
3、大自然告诉我们很多很多，我们要细细倾听大自然的声音。第一段哪些事物属于“大自然的语言”?
冰雪融化
草木萌发
花开放
候鸟归来
植物孕育果实
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫销声匿迹
衰草连天
风雪载途
……
合作探究
冰雪融化
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
次第开放
燕子翩然归来
孕育果实
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
秋叶簌簌
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

北雁南飞
衰草连天
风雪载途
合作探究
4、第一段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。
表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——转入炎热的夏季——到了秋天——准备迎接。
条理十分清楚。
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
5、重新拟一开头，与原文做比较，说说它们不同的表达效果：
合作探究
原文使用了描写的表达方式，增强了文学性和可读性，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，又给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
合作探究
6、第一段描写用词典雅、简洁、生动，富有表现力，找出几个试品析。
“苏醒”，将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。亲切、动人。下文的自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
“融化”，写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发”，描写小草、树芽开始生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第”，用词典雅、简练。写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
“翩然”，生动形象地写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。
合作探究
“孕育”，将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；
“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，写出秋天的肃杀气氛。
“销声匿迹”，用词典雅，描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，用词典雅、形象，描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接”，拟人修辞，将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。
“风雪载途”，用词典雅、形象，写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
“年年如是，周而复始”,用词典雅、简练，八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。
“是”，这。指代本段前面的内容。即：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来……准备迎接风雪载途的寒冬。”
合作探究
7、文中“年年如是”的“是”是什么意思？“是”指代什么内容？
默读第二段
合作探究
1、第二段使用了什么说明方法？有什么作用？
杏花开了——传语——赶快耕地
桃花开了——暗示——快种谷子
布谷叫了——唱歌——割麦插禾
举例子，举了三个例子。具体、有力地说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”的道理。
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
时间顺序。
杏花开了——桃花开了——布谷鸟开始唱歌。
这些都是大自然的语言
“传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。
合作探究
3、哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?
拟人。“传语”“暗示”“唱歌”，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性，有情趣。
4、本段用了什么修辞方法? 有什么作用？
合作探究
物候——大自然的语言
物候学——利用物候知识来研究农业生产的科学
6、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？
5、“草木荣枯、候鸟去来”两个短语能否颠倒顺序？为什么？
不能。“草木荣枯”照应下文杏花开、桃花开，“候鸟去来”照应下文布谷鸟唱歌，上下文语序一致。
不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。
合作探究
7、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 能将“赶快种谷子”后面的句号改为分号吗？为什么？
大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？标题有什么好处？
合作探究
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖生动而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？
纬线


经线
第三部分 ( 6-10 )
合作探究
南北的差异
东西的差异
夏热
南北温度
差别不大
气候
复杂多样
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
南
北
的
差
异
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连

近海
内陆
东
西
的
差
异
高下的差异对物候的影响
天
山
山
顶
和
山
腰
的
差
异
古代三月的长城
现代三月的长城
古今的差异对物候的影响
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导致
全球变暖（温室效应）
造成
物候现象差异
引出物候和物候学

启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
研究物候学的意义。
合作探究



现象
本质

主要
次要


综观全文
局部
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
物候观测对农业生产的重要性。
决定物候现象来临的因素
逻辑顺序：
由现象到本质
由主要到次要
说明顺序
（首先）
（第二）
（第三）
（此外）
主要
次要

局部
合作探究
由概括到具体的逻辑顺序。
第8段采用了什么说明顺序？
下定义。科学准确地说明什么是物候学。
合作探究
判断说明方法，并体会其作用。
举例子、列数字、作比较。具体有力地说明了物候观测对农业的重要影响。
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。③
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。⑤
关于说明方法答题技巧：

①　确定说明方法
②　（简要概述）
③　一般作用
④　具体作用（结合上下文、注意段首句）

说明方法
合作探究
举例子、列数字、作比较。具体有力地说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。
3、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。⑦
4、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
分类别。条理清楚地说明了决定物候现象来临的四个因素。
说明方法
合作探究
举例多少应按照需求而定。近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，如果只举一个例子，读者会以为是偶然性，举两个例子，更具有说服力，读者就确信无疑了。
选文在多数情况下只举一个例子，但在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这是为什么？
说明方法
合作探究
第二段举了3个例子，具体有力地说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”的道理。
第一段使用了摹状貌的说明方法，具体形象地介绍了物候现象。
说明方法
合作探究
精确
本文的语言除了简洁、生动、典雅之外，还有准确和周密的特点。
说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言；二是表模糊性的语言。

到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。

你能在本文中再找出这样的句子吗？
模糊
说明语言
合作探究
1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。”③
“许多”表示大多数，说明还有例外，并不是所有的农谚都包含了丰富的物候知识。体现了说明文语言的准确性和周密性。
植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

说明语言
合作探究
“左右”表示概数。体现了说明文语言的准确性和周密性。
2、“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”⑤
说明
举例子 作比较 列数字
平实 准确
表达方式：
说明方法：
表达效果：
说明语言
合作探究
“只”说明相差较少，不可删除。
“就”表示春天短促，也不可删除。
体现了说明文语言的准确性和周密性。
4、“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。” ⑦
（“只”“就”二字可删除吗？为什么？）
说明语言
合作探究
“常”表示经常，大多数情况，说明还有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。
5、“特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反而无霜的现象。”⑨
植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

说明语言
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。

联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
拓展延伸
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
用物候现象解释诗人的感叹。
北京的玉兰比广州的玉兰迟了两个月，这种物候现象与纬度因素有关，越往北春天来的越晚，玉兰花开得越迟。
拓展延伸
你还知道哪些大自然的语言？
包含了什么物候知识？
拓展延伸
“柳毛开花，点豆种瓜”
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚱蜢扑脸，大雨不远。
腊梅花向下开，大风卷雪登门来。
燕低飞，披蓑衣。
蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。
蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带蓑衣。

拓展延伸
你看那天空飞翔的大雁，
不就像省略号一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
拓展延伸
你看那天上的云彩，
就是大自然的语言。
白云飘得高高，
明儿准是晴天。

拓展延伸
二十四节气歌
　　 春雨惊春清谷天，
　　 夏满芒夏暑相连。
　　 秋处露秋寒霜降，
　　 冬雪雪冬小大寒。
拓展延伸
本文是一篇事理说明文，作者采用多种说明方法，把物候学介绍得浅显易懂，深入浅出。
全文思路非常清晰：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这是从现象到本质的逻辑顺序。
说明语言生动、准确。
这篇科普文告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
课堂小结
下节课再会！