《恐龙无处不有》优秀课件60张ppt

(共60张PPT)
恐龙无处不有
null
事理
说明文
实用课件制作：涡阳八中臧文清
侏罗纪公园
埃及恐龙
梁 龙
鸭嘴龙
戟 龙
板 龙
鹦鹉嘴龙
异齿龙
三角龙
偷蛋龙
棘龙
雷龙
剑龙
翼
龙
霸王龙
暴 龙
1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。
2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。
3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。

学习目标
阿西莫夫（1920—1992），美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。他一生创作和编辑过的书籍超过500册，是公认的美国科幻大师。
作者简介
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。
背景介绍
遗骸 褶皱
两栖 鸟臀目
hái
zhě
qī
tún
检查预习
正音
漂 移：
迁 移：
遗 骸：
遗体；尸骨。
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程。
形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
在液体表面漂浮移动。
离开原来的所在地而另换地点。
检查预习
释义
褶 皱：
天衣无缝：
根据课文内容填空。
整体把握
1、《恐龙无处不有》的说明对象是：
____________________

2、本文依据____________________的事实，证明了_________假说。

在南极发现恐龙化石
大陆漂移
“板块构造”理论
根据课文内容填空。
整体把握
3、课文说明的对象涉及两个学科，即：_______________ __________________。

4、这篇说明文告诉我们一个什么道理？
生物学（恐龙）、
地质学（板块理论）
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
分析文章结构：
一( )：

二( )：

三( )：

整体把握
用议论提出观点，点明中心，总领全文。

1

2-14

15
说明过程——用南极恐龙化石的
发现，证明了大陆漂移假说。

总结全文，首尾呼应，突出中心。
总分总
速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：
合作探究
1、为什么说恐龙无处不在？
2、在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3、什么是“板块构造”理论？“板块构造”
理论为地质界的哪些问题提供了答案？
4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆”
分离成七大洲的过程。
为什么说恐龙无处不在？

合作探究
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
什么是“板块构造”理论？“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？


合作探究
地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
“板块构造”理论为火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题提供了答案。
合作探究
什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。

2.25亿年前——完整的泛大陆
2亿年前——泛大陆分裂成四部分
6500万年以前——完全分开
“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”是指什么时候？


合作探究
“泛大陆”时期。
分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现
恐龙化石
恐龙并不适应南极气候
大陆在漂移而不是恐龙在迁移
提出大陆板块构造理论
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活
由此推断“泛大陆”分裂成四部分
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去






合作探究
那时的恐龙......
大约在2亿年前
大陆是......
5000万年前
大陆......
现在
大陆成了......
合作探究
南极发现了恐龙化石

南极的恐龙来自哪里

泛大陆的分裂带走恐龙

证明了地壳运动理论
（科学发现）
（产生疑问）
（追溯原因）
（得出结论）
逻辑顺序

提出问题——分析问题——得出结论
从现象到本质
说明顺序
课文中多处使用了设问句，找出来体会其作用。
“恐龙如何能在南极地区生存呢？”④
赏析语言
“恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”⑤
设问句，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。承上启下，引出下文，恐龙如何到另一个大陆的问题。
设问句，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。承上启下，引出下文板块构造理论。
1、“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。”③
举例子，具体有力地说明“恐龙确实遍布于世界各地”。
合作探究
此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。
举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
说明方法
2、“每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为‘泛大陆’”
⑦
下定义，科学准确地说明什么是泛大陆。
合作探究
3、“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”?
作比较，强调南极的寒冷和来到南极的动物的厄运。
说明方法
4、“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。⑧

5、“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。”?
合作探究
说明方法
列数字，运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。
合作探究
6、“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。”?
打比方，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
说明方法
1、第6段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？
不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。原文体现了说明文语言的准确性和周密性。

赏析语言
说明语言
2、“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。”“大约”能否去掉？为什么？⑧
合作探究
说明语言
不能。“大约”表示推测，因为年代久远，不可能用确切的数字。用“大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。
3、“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。”“似乎”能否去掉？为什么？⑨
合作探究
说明语言
不能。“似乎”表示推测，体现了说明文语言的准确性和周密性。
4、“当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。”?
“携带”一词，生动形象，用了拟人的修辞手法，把抽象的事理说得通俗易懂。

5、作者在行文中放在括号里的补充说明文字有什么作用？

（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）
补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。说明它们很早以前可能是一整块陆地。更让人信服。
合作探究
6、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。

(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
说明语言
合作探究
7、这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。

（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。原文体现了说明文语言的准确性和周密性。
合作探究
说明语言
启示
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
拓展延伸
启示一：看问题从多个角度去研究
启示二；敢于大胆想象和猜测
启示三：看问题不是简单化和孤立化
启示四：学会举一反三




肯定会其他领域产生影
在一个科学领域的发现
大陆漂移
恐龙不会迁徙
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石







课堂小结
课堂检测
1.第8段开头说“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”指代的时间是___________。

2.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是_____________。

3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是什么？
2.25亿年前
5000万年前
印度板块与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。
8-11段
课堂检测
4.这几段是按_______顺序进行说明的。

5.概括这几段的内容：


时间
介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程（演变历史）。
再 见