《登勃朗峰》优秀课件62张ppt

(共62张PPT)
马克·吐温
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散 文
登勃朗峰
实用课件制作：涡阳八中臧文清
勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为"银白色山峰"，位于法国和意大利边境。自小圣伯纳德山口向北延伸约48公里，最宽处16公里，包括有塔古尔勃朗、莫迪、艾吉耶、多伦、韦尔特等9座海拔超过4000米的山峰。山体由结晶岩层组成。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖，顺坡下滑，西北坡法国一侧有著名的梅德冰川，东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。勃朗峰为登山运动胜地;山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，法、意两国先后于1958年和1959年开工，分别从两端开凿，1962年8月会合，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。
导入新课
勃朗峰隧道








































































































































































































阿尔卑斯山
阿尔卑斯山
学习目标
1、整体感知文章内容，在朗读中感受
景色的壮美；人物的奇特。
2、品味运用多种修辞方法，优美又幽
默的语言，理解作者的情怀。
3、体会这篇游记写景叙事相结合的写
法，详略得当，使文章错落有致。
马克·吐温（1835－1910），美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，美国批判现实主义文学的奠基人,其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默,简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。主要作品有《汤姆?索亚历险记》《哈克贝利?费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。
马克·吐温真实姓名叫萨缪尔·兰亨·克莱门，“马克·吐温”是他的笔名，这个笔名是当时船上的水手常用的一个术语，意思是“水深十二英尺”。

作者简介
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子出国记》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
写作背景

游记三要素：
所至，即作者的游踪。（骨骼）

所见，即作者在游程中目睹的风貌。包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；（骨肉）（写景技巧）

所感，即作者由所见所闻而引发的所思所感。（灵魂）
文体知识
　　游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
文体知识




































































































翌日（ ） 灼热（ ） 俯瞰（ ）
巉峻（ ） 焦炙（ ） 拾阶（ ）
独踞（ ） 纤指（ ） 皑皑（ ）
沟壑（ ） 打嗝（ ） 骡背（ ）
苍穹（ ）醺醺（ ） 辚辚（ ）
颠簸（ ） 霓裳 （ ）
纷至沓来（ ） 络绎不绝（ ）
jù
zhuó
shè
yì
kàn
zhì
chán
hè
xiān
qiónɡ
ái
diān bǒ
tà
luò yì
ɡé
luó
xūn
lín
检查预习
字音字形
ní cháng
翌日： 次日。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
巍峨： 形容山或建筑物的高大。
拾级： 逐步登阶。拾，轻步登上。
巉峻： 险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。
轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。
瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
名副其实：名声或名义和实际相符。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
词语释义
检查预习
1、本文是按什么顺序记叙的？
黑首
整体感知
马蒂尼
沙蒙尼旅馆
阿冉提村
→
→
→
以作者的游踪为序：
2、划分结构，并概括每层大意。
一（ ）：
二（ ）：
整体感知
登勃朗峰沿途、峰顶的见闻感受。
下山投宿途中遇到的奇人奇事。
1－6
7－11
概括第1段的大意，说说开头在文中有什么作用？
开头描写了人们通过不同的交通工具赶路游勃朗峰的盛况。

开篇点题、总领全文、设置悬念、为写勃朗峰的秀美景色作铺垫。
合作探究
用简洁的语言概括作者前往勃朗峰途中遇到的情况。
路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。
合作探究
作者为什么说乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为天气炎热，骑骡和乘坐马车的游客们在太阳下前进缓慢，但是已经花了钱，又不能停下来，只能继续前行。

含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
整体感知
阅读第2-5段，说说作者分别写了什么地方的什么景物。作者从中感受到景物怎样的特点？又是如何将景物的特点描绘出来的？
合作探究
合作探究
景物特点：
美不胜收
从视觉和听觉的角度展现景色的壮美，给人以身临其境之感。
第2段
沿途美景：
清流瀑布、岩壁巉峻
丘岗葱绿、瀑布轰鸣
勃朗峰：
白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
合作探究
威严，
独踞苍穹
远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点。
景物特点：
第3段
合作探究
勃朗峰周围的山峰：
浅棕色的光秃尖岩。
景物特点：
奇特
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
第4段
合作探究
色彩斑斓变幻万千
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
景物特点：
勃朗峰附近的一座峰巅：
彩霞满天，白云缭绕。
第5段
大量的四字短语
作者面对景物产生了怎样的联想？抒发了怎样的感慨？
合作探究
联想：“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”
感慨：既赞叹眼前神奇美丽的景致，也抒发了美好的事物往往转瞬即逝，要好好珍惜的感叹。
旅途上不但有美景，还有奇人奇事。找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
合作探究
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
合作探究
通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高超，自信自得，为人热情豪爽，健谈。
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
合作探究
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人心理。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写，表现车夫技术娴熟。
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
合作探究
通过写行车的惊险、刺激，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”架车技术的高超。
写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，
试具体分析。
合作探究
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”
这句话有什么表达效果？
合作探究
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。
结尾语言幽默诙谐，充满生活情趣，总结全文，表达了作者顺利到达目的地的欣喜之情，以及对勃朗峰之行的满足感，传达出一种乐观向上，积极自信的生活态度。
“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”

“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。’”
合作探究
你还能找到其他语言幽默的句子，加以体会
这些句子，语言诙谐幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。
他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。
这句话运用了比喻，将车夫说话时时不时“打嗝”比作“加标点符号”，新颖奇特，生动形象地写出了当时马车夫说话时的状态，语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
合作探究
主 旨
合作探究
本文是一篇游记，记述了作者与友人游勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。
课文前后两部分看似“截然分开”，实则联系密切，谈谈你的理解。
从文字内容来看，第7段前两句概述“我们”徒步登山的时间之久、速读之快，正好回应了第1段中所写的“我们”的轻松自如和骑骡乘车者的“可怜可悯”，将文章的两部分绾结起来。
从文章意脉来看，全文其实都扣着“奇”来写：黑首道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，旁边的群峰“奇险”，峰峦云朵“奇幻”，赶车的车夫是“奇人”，乘车的经历堪称“奇遇”，文章的两个部分可以说是意脉相通、连为一体的。
合作探究
作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
合作探究
（1）写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨。

（2）写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险刺激的旅途，怪异的车夫，加上幽默诙谐的语言，使文章极富感染力和传奇色彩。
本文的题目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是记叙下山时的经历。这部分内容是否可以删掉？为什么？
不能删掉。旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，展现了旅行的另一面，又激发了读者的阅读兴趣。
写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。
合作探究
本文标题为“登勃朗峰”，但为什么作者要写之前所经之地的景色？
在登上勃朗峰之前，作者写了从马蒂尼到黑首及从黑首到峰下所见到的景色。写这些景色的目的是为写勃朗峰的美景蓄势，意在告诉读者，不仅勃朗峰的景色美，途中的景色也非常优美。
合作探究
1、层次分明，善于简笔勾勒。
作者分别写了自己上山与下山的 经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫之王用简单的语言讲述，不加任何修饰，体现了语言的简单美。
2、抓住特征，细节展示充分。
作者在写作过程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，展示了主要景物的特点；运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致。
3、语言幽默，富有传奇色彩。
文中叙述了奇人奇事，描写了车夫之王的传奇怪异，让读者感受到了文章别样的幽默，带给读者感彩上的变化。
艺术特色
死是千真万确的
　　某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，马克·吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克·吐温家的时候，只见马克·吐温正坐在桌前写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报纸。谁知马克·吐温毫无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。”
马克·吐温幽默故事
拓展延伸
混蛋
　　马克·吐温有一次因为看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着：“国会议员有一半是混蛋。”报纸一卖出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克吐温更正。马克吐温于是又刊登了一个更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。”
小错与大错
　　有人问美国作家马克·吐温：“小错与大错有什么区别？”马克吐温答道：“如果你从餐馆里出来，把自己的伞留在那儿，而拿走了别人的伞，这叫小错。但是，如果你拿走了别人的伞，而把自己的伞留在那里，这就叫大错。”
拓展延伸
与贵妇的谈话
　　一次马克·吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。” 头脑灵敏，言辞犀利的马克·吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
吃一头鲸
　　马克·吐温收到一封信。这是一位青年人写来的，他想向马克·吐温请教成为大作家的诀窍。信中说：“听说鱼含大量的磷质，而磷是有利于脑子的。看来要成为一个大作家，一定要吃很多鱼吧？但不知道你究竟吃的什么鱼，又吃了多少呢？” 马克·吐温回信说：“看来，你得吃一条鲸才行。”
拓展延伸
本文记述作者与友人游览勃朗峰的愉悦旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了勃朗峰雄壮、奇伟、变幻多姿的景色，而且还刻画了勃朗峰人——“车夫王”豪爽乐观的性格。
整篇文章洋溢着欢快的激情，尽显大自然的雄伟之美和人物的阳刚之美。
从文中我们可以看出马克吐温幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
课堂小结
1、下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
A．翌日(yì)　　暇畅(xiá) 妩媚(wǔ) 络绎不绝(yì)
B．灼热(zhuó) 焦炙(zhì) 纤指(qiān) 巍峨壮观(é)
C．俯瞰(hàn) 巉峻(chán) 沟壑(hè) 瞬息万变(shùn)
D．苍穹(qióng) 急湍(tuān) 诺言(ruò) 天衣云锦(jǐn)
A
课堂检测
2、下列词语中没有错别字的一项是( )
A．浮躁　　颠簸　　蔓延　　名附其实
B．妖媚　　摄入　　旷野　　一如即往
C．敞篷　　宛如　　顷刻　　腾空而起
D．饱览　　变幻　　陡峭　　五彩斑澜
C
课堂检测
3、下列对文章内容的理解，正确的一项是( )
A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。
B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
C
课堂检测
再见！