《无言之美》优秀课件47张ppt

(共47张PPT)
无言之美
朱光潜
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议论文
实用课件制作：涡阳八中臧文清
宋徽宗赵佶喜爱书画，有一次招考宫廷画师，他出的题目是“深山藏古寺”。
有的画家在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处……宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀！”（注： 魁选，即第一名。）
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原来那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。
这就是“含蓄不露”的“无言之美”。
深山藏古寺
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2017安徽高考语文小说阅读《天嚣》结尾：“至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。”
第6题：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；
②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；
③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
这也是“含蓄不露”的“无言之美”。
学习目标
1、读顺课文，理清文章的观点和作者的
论证思路。
2、学习本文运用多种论证方法来证明观
点的写作手法。
3、学会赏析“美术”作品的“无言之
美”，并能借鉴这一观点进行“美术”
作品创作。
朱光潜（1897-1986)，安徽桐城人。美学家、翻译家、文艺理论家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人，他以深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
他的主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
作者简介
《无言之美》这一标题点明了文章所谈论的主要内容。文章论述的是一个美学问题，即从美术的观点来论述“无言之美”的意蕴。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
文体解说
瞬息万变（shùn） 缥缈（piāo miǎo）
信手拈来（niān） 铢两悉称（zhū）（chèn）
闲情逸致（yì） 心旷神怡（yí）
惟妙惟肖（xiào） 栩栩如生（xǔ）
宏壮（hóng） 惨戚（qī）
寂寥（liáo） 谚语（yàn）
检查预习
字音字形
意蕴：内在的意义；含义。
美术：文中的美术是指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、
雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。
瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
附丽：附着，依附。
铢两悉称：一丝一毫都相吻合。铢两：比喻微小之处；悉：都；
称：相当。
爽： 有差别，不同。 姑且：暂且、先。
尽致：详尽细致，达到极点。 玩味：细心体会其中意味。
闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸，安闲；致，情趣。
怆然：悲伤的样子。
检查预习
词语释义
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开阔；怡，愉快。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，
活泼生动的样子。
有声有色：形容说话或表演精彩生动。
渊穆： 极其美好。
目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，
不费思索，就能写出来。信手，随手；拈，
用手指捏取东西。
轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多
指说话写文章把重要问题轻轻带过。
检查预习
词语释义
本文围绕“无言”这一话题，表明作者怎样的观点。
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
整体把握
以文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
划分结构。
一（ ）:

二（ ）:

三（ ）:
整体把握
阐述要论述的问题：言不能完全达意。
1-3
4-12
13
得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
合作探究
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
合作探究
概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的。只能近似。
一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
合作探究
请概括说明“意决不是完全可以言达的”的理由。
①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
合作探究
作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
合作探究
怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”，这说明“言是不能完全达意”的。
合作探究
作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。
合作探究
作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
①“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此作为以言达意的文学，难以满足“尽善尽美”的条件。
②作者认为不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，因此文学依然有“美”的境界。
合作探究
作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。

①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
合作探究
作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。

通过对比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
合作探究
黄山迎客松
相片和图画美术作品
合作探究
作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
合作探究
文学上的
“无言之美”：
并不以尽量表现为难能可贵。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！?
合作探究
音乐的
“无言之美”：
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——《琵琶行》
雕刻中的“含蓄不露”之美：
金刚怒目
不如
菩萨低眉
雕刻中的“含蓄不露”之美：
拉奥孔
作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
首先从孔子与子贡的对话中引出“无言”的话题。并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，从而引出了对无言之美的论述。
为了论述自己的观点，作者从不同角度，不同方面举了大量的例子，分别从美术与摄影的选择，文学中的意蕴之美，音乐中的无声之美，雕刻中的含蓄不露之美等角度进行论证。
最后作者再次强调结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
合作探究
主 题
本文通过文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一美学观点。
合作探究
1、综合运用了多种论证方法。
（1）举例论证。为证明“言不必达意”“无言之美”，作者分别列举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力证明了自己的观点。
（2）对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较；第8自然段把相片和图片进行比较；第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
（3）引证。文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了《论语》《时运》《读<山海经>》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有力证明。





合作探究
写作特色
2、思路清晰，论证有力。
文章先用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽美尽善的条件“和自然逼真”，然后对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。
合作探究
写作特色
结合“大漠孤烟直，长河落日圆”，说说你对“无言之美”的感受。
诗歌虽是极其简单的几句话，但是其包含的的意境却是极其宽广的。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感，然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将他们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。

拓展延伸
品味下面的内容，说说你品味到“无言之美”的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
以《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了，杜小康就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。

拓展延伸
踏花归去马蹄香
拓展延伸

竹锁桥边卖酒家
拓展延伸

蛙声十里出山泉
拓展延伸
本文是一篇美学大师谈论美学问题的文章，文章提出的“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一观点，对于我们读书、作文都有很强的指导作用。
课堂小结
引论：引用孔子的话引出“无言”话题， 进而
引出无言的意蕴要从艺术观点去研究
板 书
本论
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
雕塑的含蓄之美
举例论证
结论：结尾句
无
言
之
美




1、下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）。

A、大音希声,大象无形。
B、道可道,非常道；名可名,非常名。
C、与其尽量流露,不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来,不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D、沉默是金。
D
课堂检测

2、根据原文内容,下列说法不正确的一项是 （ ）

A、作者第一段引用《论语》人题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B、作者认为第三段孔子的“逝者如斯夫”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C、陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D、“文学之所以美,不仅在有尽之畜,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的的情绪意旨。
课堂检测
B

3、请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
课堂检测
（1）“无言之美”包含着无限深远的情绪意境。
（2）“无言之美”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。
（3）“无言之美”留下广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。

4、结合文章论述内容，说说文学作品怎样才能做到“无言之美”。
课堂检测
追求含蓄，避免直露，用简练的语言表达
丰富深刻的情感意旨，做到“言有尽而意无穷”。

5、下列句子没有语病的一项是（ ）

A.随着《经典咏流传》等文化节目的热播，激发了大家学习古典诗词的热情。
B.邓稼先执着奉献的精神和品质使我们学习的榜样。
C.近日，300余名泉城义工在文化广场开展了一系列志愿服务活动。
D.为了避免青山绿水不被破坏，我们倡导少用一次性餐具。
课堂检测
C

6、仿句：
青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高 山； 。
课堂检测
凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的地；
凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。凭着洋溢的热情，你可以遨游一片汪洋大海；
凭着乐观的精神，你可以走过一丛繁茂的荆棘。
凭着无尽的好奇，你可以游览一方神奇的土地。
再 见