北师大版8下物理 8.1压强 教案

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课 题
8.1．压强
学 习

目 标
知识与技能：
知道压力是垂直作用在物体表面上的力．
理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．
知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．
能用压强公式p=F/S,进行简单计算．
知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．
2．过程与方法：
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．
⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．
⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．
3．情感、态度和价值观：
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．
学 习
重 点
压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．
压强的概念、计算公式、国际单位，应用公式进行简单计算．
增大和减小压强的方法．
学 习
难 点
1.压力的作用效果与哪些因素有关
2.压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法)
学 习 过 程
集 体 备 课
个 性 化 修 改
一、明确目标（导）
播放视频：刘德华胸口碎大石表演。石头碎了，人却完好无事。
教师演示：分别用钉子的钉帽和钉尖去扎一瓶矿泉水，保持两次力相同，用钉帽没有扎破，用钉尖扎破了。
教师鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。
总结，引出学习目标——压力和压强。
合作探究（学）
通过对物体进行受力分析探究压力和重力一样吗？
2.通过观察图片和亲自体验探究压力的作用效果与什么有关？
观察：

体验：
3.学生实验:探究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系
（1）实验方法：控制变量法
（2）实验方案：
a.控制压力一定，研究压力的作用效果与受力面积的关系
b.控制受力面积一定，研究压力的作用效果与压力大小的关系
（3）实验仪器：第一组：海绵，小桌，200g钩码 (课本)
第二组：矿泉水瓶，海绵 （创新）
（4）实验步骤：学生分组探究完成
（5）得出实验结论。
通过实例，探究在压力和受力面积均不同时如何比较压力的作用效果。
教师提示：参照速度的定义。
三、精讲解疑（讲）
1.有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力。
2如何运用控制变量法进行实验。
第一步，当压力相同时，探究受力面积对压力作用效果的影响
第二步，当受力面积相同时，探究压力对压力作用效果的影响
3.压力和受力面积均不相等的情况下，将受力面积统一，即可用物体单位面积上受到的压力来表示压力的作用效果。
4. 1Pa=1N/m2
“1帕”的含义: 1 平方米的面积上受到的压力是1N。
压强是一个比较小的单位
例举一些压强值：
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa
成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
四、展示交流（展）
1.有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力。
2. 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，物理学中用压强表示压力的作用效果。
（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3.压强物理意义：表示压力作用效果的物理量
压强公式 : P=F/S 单位：
五、辅导达标（练）
1.体重为30kg的中学生，一只脚与地面的接触面积是100cm2,求他对地面的压强是多大？ （g=10N/Kg）
2.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
附：
1.板书设计：
1.压力：垂直作用于物体表面的力。
2.压强：（表示压力的作用效果）
定义：作用在物体上的压力与受力面积的比。
公式：P=F/S
单位：帕斯卡（N/m2），简称帕，用符号Pa表示。
1Pa=1N/m2,单位的物理意义。
2.课后反思：
主备人： 审批人：