冀教版7下生物 4.4合理用脑 教案

合理用脑
教材分析
　第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
　　学生分析
　　　　本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
　　教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法
课时安排
１课时。
教学准备
布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
教学过程
　　　　　　 教 师 活 动
　　　　　学 生 活 动
复习脑的结构及功能的有关知识。
引入新课：
１．播放头悬梁、锥刺股的动画短片。
２．从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手
３．谈看法。
探究竟：
请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证８ 10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？
（及时肯定鼓励同学们的表现）
请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。你应该怎样做？
（关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。
请同学们为自己设计合理的作息规律。
请同学们看资料2：心理学家艾宾洁斯著名的遗忘曲线，请大家认真讨论，想一想，所学的新知识什么时间遗忘得最快？我们应该怎样科学记忆，防止遗忘？请几位同学到前边来分析此曲线。
请同学们结合条件反射的有关知识来思考。
总结：学习过程也是建立条件反射的过程，条件反射一旦建立，要不断巩固，否则就会消失。因此，学习过程中我们要不断复习所学知识才不会遗忘。且最好当天学的新知识当天就复习，这样才会记得牢。
大家谈
你复习功课是不是及时的？你复习功课的内容一般是怎样安排的？请你依据所学的知识，合理安排今天的复习？
实际用：请几位成绩好的同学谈谈自己在学习中是如何科学用脑的。从这几位同学的经验中，大家得到什么启示？同学交流回答后，总结：（学生说，教师写板书）
１、要善用脑：学习时精力高度集中，讲究方法，劳逸结合，提高效率。
２、要勤用脑：俗话说“脑子越用越灵”。学习要主动，多问多思，充分发挥大脑皮层功能。
特别提示学生要好问勤问，可通过一些名人在学生时代如何勤学好问，或结合同学中好问提高学习成绩的例子来说明。
３、播放视频《采访中考状元》学生观看，看后谈自己在学习中的不足，应该怎么做。
（教师要多鼓励、多表扬。）
作业：课外活动；搜集事实材料证明：“及时复习比过一段时间以后再复习的效果好”，或制定合理的作息时间表或合理的学习计划。
积极配合教师、踊跃发表自己搜集的资料或事先调查好的材料，思考老师提出的问题。
学生讨论争论得到结论。
１、睡眠使脑的功能得到很好的恢复。
２、体育活动可提高神经系统的灵敏性和兴奋性，增进调节功能。
同学们讨论得很激烈，找出这些同学作息规律的不合理之处以及危害，并得到结论：生活中作息规律要合理，劳逸适当结合，保证充足睡眠。
同学们互相配合，取长补短、设计出合理的作息时间表。
同学们认真观察实验现象，积极讨论。各自发表自己的看法。
结论：交替活动是积极的休息。
生活、学习中应该：
１．课间走出教室积极进行适当体育活动。
２．复习时文理科交替。
３．学习中听、看、读、写全面结合。
同学们分析、讨论、气氛热烈、争先发表自己的结论：
１．新知识学后的第一天遗忘最快。
２．学习中，对当天所学知识要及时复习、进行巩固，才能防止遗忘。
积极思考、讨论总结出：
这条遗忘曲线告诉我们条件反射能建立，也会逐渐消退，需要刺激的不断强化。
同学们交流讨论、找到自己学习中在复习环节上的不足，设计的今天的合理复习计划。
同学们认真听、互相交流、找到自己平时的不良习惯。
同学们的收获可能很多有知识方面的、也可能有情感价值观方面的。