2.5学吹竖笛 教案

课题
竖笛吹奏《土拨鼠》
上课时间
教学设计
随堂评价
[教学目标]：
情感与态度：1、启发同学运用柔和、连贯的竖笛声和悠长、平稳的气息，奏出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的情感。2、通过竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
过程与方法：通过欣赏歌曲和老师吹奏，熟悉乐曲的旋律，然后再分句练习竖笛的指法，完整进行吹奏。
知识与技能：
1、完整的吹奏《土拨鼠》第一声部
2、通过本课的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
[教学重点]：第一声部的完整吹奏、坚持音准和节奏的整齐！
[教学难点]：B部分高音的完整吹奏，弱起拍的正确演奏，奏准相似旋律句的不同之处！
[教学过程]：
一、初听歌曲《土拨鼠》
1、师：同学们，欢迎走进美妙的音乐课堂，今天苏老师给大家带来一首优美的歌曲，请同学们感受一下这首歌曲的情绪，表达的是一种什么样的感情？（播放《土拨鼠》）
2、提问小结：平稳的旋律，略带忧伤的情绪，使我们感受到了游子飘零他乡的
那份孤独与凄凉，以及对故乡、亲人的思念之情。
在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？今天我们要学习的竖笛曲就是《土拨鼠》-----出示课题板书
二、感受旋律，学奏乐曲
?1、复习6/8节拍，掌握强弱规律
师：这是一首几几拍的歌曲，它的强弱规律又是怎样的呢？
如果是弱起让你从第六拍的位置开始，你还能把这个6/8拍打得这么准确吗？
（让学生知道弱起小节）象这首《土拨鼠》的每一个乐句就是弱起的。
2、老师钢琴完整演奏，学生感受乐曲的强弱规律并加深对旋律的熟悉度！
3、闯关游戏：竖笛练习曲，吹奏《土拨鼠》A、B段：
（1）找出乐曲中出现了那些音？
运用这6个音进行竖笛练习，熟练指法和气息的控制！
（2）A段练习，引出创作手法“同头换尾”
（3）B段时奏好高音,?明确换气处（用急吸换气）。
4、练习全曲，注意不同结尾处的旋律。
多种形式表现乐曲：
（1）师演奏A段生演奏B段
（2）师生接龙吹奏（同头异尾）
（3）老师钢琴伴奏，加入打击小乐器学生完整演奏全曲！
三、拓展部分
（1）欣赏合唱版的英文歌曲《土拨鼠》,让学生们了解不同的表演形式开拓孩子们的视野
（2）简介曲作者贝多芬
四、小结、下课
课马上就要结束了，同学们有什么收获吗？但愿我们在音乐大师的感召下
走进音乐的殿堂，去陶冶情操，去收获更多。
教材内容：（附教学内容图片）
这是一首根据贝多芬创作的歌曲《土拨鼠》改编的三声部合奏小曲，两段体。本节课是学习第一个声部。A段似是哀诉，映照着"为了生活我四处流浪" B段既推起情感上的高潮，又映照前面"我走过许多地方"的洒脱;
听课反思：
一、针对创设“自主、有效”课堂，您认同本节课哪些环节的设计？
二、本节课如果您上，您会做哪些课堂有效性、自主性的改进？（请陈述改进的细节）
制表说明：1、上课人主要提供教学设计及教材内容部分；2、教学设计可通过字号、段落调整，尽量安排打印在一个版面上，可用A4纸复印；3、请按学科大致人数复印。