湘音8下 2.1.1春江花月夜 教案

欣赏《春江花月夜》。
教学目标
1．能认真地聆听民族管弦乐曲《春江花月夜》，从音乐要素
如旋律、节奏、节拍、调式等方面探讨作品所表现的意境。
2．能背唱乐曲的音乐主题，认知中国传统音乐“换头合尾”
“鱼咬尾”这两种创作手法的基本规律与方法。
3．通过对民族管弦乐曲《春江花月夜》的欣赏，能用简洁的
语言描述乐曲各段所表现的情境。
教学重点、难点
1．重点：欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，熟悉乐曲及主
题思想，演唱乐曲主题。
2．难点：从音乐要素方面理解作品的音乐内涵与音乐意境。
第一课时
教学过程
（一）讲授新课
1．新课导人
设问：这段音乐你听过吗？听到这段音乐，你的脑海中浮现出什么样的画面？这样的旋律，你会用什么题目来给它命名呢？
（学生自由回答，老师评价归纳，用谈话的方式引入新课的学习。）
2．新课教学
(1)简介乐曲创作背景。
这首曲子有着漫长的经历，差不多有千年之久，由于年代太过久远，以至于无法考证最早的产生时间，因此被称为中国的十大古曲之一，《夕阳箫鼓》是它最早的名字：而在民间流传的这些年，被很多民间艺人或演奏家修改、整理、完善，曾根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句将其更名为《浔阳琵琶》《浔阳夜月》。现存最早的乐谱是明清时期吴畹卿的手抄本，距今有200多年的历史，而它的曲调流传远远早于这个时期。20世纪30年代上海“大同乐会”的柳尧章先生将其演奏的琵琶曲《浔阳夜月》改编为民乐合奏曲，并最终更名为《春江花月夜》。《春江花月夜》从最初的琵琶文曲，到现在我们听到的民族管弦乐作品，经许多
音乐家的精雕细琢，已经成为中国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际乐坛上，它也享有崇高的声誉。
(2)欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
①初听全曲，引导学生带着问题初步感受作品。
设问：在乐曲的开头是由什么乐器来演奏的？结尾又是什么乐器？乐曲中多次出现哪些民族乐器？ （学生回答，老师评价总结：）
②分段赏析乐曲，出示标题，按标题欣赏各个乐段。
欣赏各段音乐的同时，向学生演示包含各段基本内容及相应图片的页面，运用小标题帮助学生理解各段所描写的内容。欣赏前提出要求：本曲虽分为十段，但每段之间都有一个相同的地方，请大家把它找出来？学生在老师的讲授和启发中欣赏作品。
②引导学生通过欣赏作品，分析和讨论每个标题音乐之间都有一个相同的地方在哪里：学生回答，教师归纳：每段的结尾乐句相同，我们把这种现象叫“换头合尾”，它是中国民族音乐的一种创作手法。
④师生视唱主题音乐，分析句与句之间有什么联系。划分乐句，经分析和讨论后发现前一乐句句末的音与下一乐句的头一个音相同。教师归纳：在中国传统音乐中这叫做“鱼咬尾”，也是中国民族音乐的一种创作手法。
（二）拓展
1．背唱主题音乐。
2．随琴视唱以唐代诗人张若虚的同名长诗为唱词的歌曲。
3．练唱了歌曲之后，觉得张若虚的长诗对你欣赏乐曲有怎样的启示？请从咏春江、咏花、咏月夜的其他诗词中选出一首与同学交流
（三）升华
请学生谈谈，在中国2008年的奥运会开幕式上，为什么出现《春江花月夜》的旋律和唐代诗歌的融合，这说明了什么？（它向世人展示了中国这个礼仪之邦上下五千年来的盛世奇观，让我们有一种跨越时空的感动，说明了《春江花月夜》是中国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际乐坛上，它也享有崇高的声誉。）
（四）课堂总结及评价
师生共同总结本课所学的内容，交流学习心得，并对本课的表现进行自评和互评。
第二课时
教学内容
1．欣赏中胡独奏《草原上》、江南民间乐曲《三六》、河北
吹歌《小放驴》。
2．分析《小放驴》旋律结构特点，模唱“学舌”旋律片段。
教学目标
1．能区别中胡与二胡的不同特点，能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解，能在乐曲欣赏的过程中培养对中国民族音乐的兴趣，热爱民族传统的音乐文化。
2．能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《小放驴》，能哼唱乐曲的部分音乐主题，能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点。
3．能感受《草原上》《三六》《小放驴》的情绪、力度、速度的变化，感受音乐旋律与情感表达之间的关系，能理解乐曲所表达的情感。
教学重点、难点
1．教学重点：认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》，听辨不同乐器音色特点，了解相关音乐知识。
2．教学难点：感受乐器的表现力，理解乐曲所表达的情感、意境。
教学过程
1．新课导入
欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》音乐片段。提问：
(1)根据乐曲中乐器的音色特点，你能听辨出乐曲中的主奏乐器是什么吗？（马头琴）
(2)马头琴是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一，中国民族乐器种类丰富，乐器繁多，你还能列举出哪些你熟悉的乐器？（学生回答）
(3)今天我们就一起来欣赏几种非常具有特色的乐器所演奏的乐曲。
2．新课教学
(1)欣赏中胡独奏《草原上》：
①仔细聆听中胡独奏《草原上。欣赏时请同学们思考：乐曲的主奏乐器是什么？音乐有什么特点？乐曲抒发了一种怎样的情感？
②完成课本中的练习：选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里。
③小结：乐曲的主奏乐器是中胡；音乐舒展、辽阔，富于歌唱性；乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活，抒发了对美好生活的赞美。
④乐曲简介。
《草原上》是著名胡琴大师刘明源先生创作的一首名曲。乐曲在马铃和木鱼轻奏的马蹄声节奏陪衬下，笛子吹出飘逸明亮、节奏自由的旋律，引出中胡独奏的散板乐段。作者采用马头琴常用的三度颤音和演奏技巧，悠然起伏、委婉舒展，刻画了辽阔草原牛马成群、牧民怡然自得的放牧场景：引子过后，中胡奏出优美的歌调，抒发了对美好生活的赞颂。第三部分是欢乐的小快板，节奏富有弹性，表现了骏马在草原上自由奔驰的情景。乐曲结尾是引子的缩短再现，结束在轻微的泛音上，余音缭绕，意境深远，令人回味。
⑤中胡简介。
中胡是在二胡基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称，琴筒比二胡的大，琴杆比二胡的长，琴弦比二胡弦粗，音色浑厚，常担负中音声部的演奏，亦可独奏或参加重奏。所有二胡上的演奏技巧都适宜中胡演奏。它属于灵敏性较弱的乐器。它最善于演奏一些抒展、辽阔的歌唱性旋律。
(2)欣赏江南民问乐曲《三六》。
①认真聆听江南民间乐曲《三六》，欣赏时请同学们思考：你能听辨出乐曲中哪些乐器参与了演奏？音乐有什么样的情绪特点？音乐风格上有什么特点？
②小结：乐曲中参与演奏的乐器有二胡、笛子等；音乐具有欢快、喜庆、热烈、明朗的情绪特点；音乐风格特点是抒情优美、清新流畅、典雅细腻。
③江南民间乐曲《三六》简介。
《三六》又名《三落》，是江南丝竹八大曲之一。此曲脍炙人口，流传甚广，主体由多个曲调组成，各个曲调间采用一个相同乐段的“合头”串连。不尽相同的曲调形成调式、速度上的对比，构成分散、聚合的效果，使旋律更加活泼流畅，欢快而具有弹性。
《三六》常于民间喜庆场合演奏，洋溢着欢快的节日气氛。
④江南丝竹简介。
江南丝竹是流传在江、浙一带的民间器乐合奏形式。由“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等，“竹”——笛、箫、笙和打击乐器（板、板鼓、碰铃）组成，多在节日及婚丧喜庆场合演出。乐曲大都来自民间曲牌，风格明朗、欢快，表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。
江南丝竹八大名曲：《欢乐歌》《云庆》《行街》《四合如意》
《三六》《慢三六》《中花六版》《慢六板》。
(3)欣赏河北吹歌《小放驴》。
①欣赏河北吹歌《小放驴》，请学生思考问题：乐曲表现出了什么样的情绪？你能听出乐曲中使用了哪些乐器吗？
②小结：乐曲表现出了一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，给人们留下了广阔的想象空间。乐曲演奏中使用的乐器有管子、笙、打击乐器等。
③乐曲简介。
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲，其音乐体裁属于河北吹歌：乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。其次，也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，因为乐曲所表现的内容与民间表演“跑驴”的内容十分相符=它们都欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的气氛。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。所以，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。
③拓展：复听乐曲《小放驴》，你能在想象中重现乐曲意境的同时，听辨出乐曲的旋律结构有什么特点吗？
④小结：乐曲的旋律豪爽奔放，歌唱性很强，具有浓郁的河北民歌风格。从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，结构严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短都有所重复，在民间把这种重复现象称为“句句双”。从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪更显得浓烈、炽热，感彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫做“学舌”。
⑤请两位学生上台体验模仿乐曲中“学舌”的片段，模唱部分旋律。（师生评价）
3．课堂小结
今天我们欣赏了中胡独奏《草原上》，了解了两种民间器乐合奏形式——江南丝竹和河北吹歌。在我国还有很多的器乐合奏形式，如广东音乐、苏南吹打等，这些都是祖先留给我们的巨大精神财富！希望同学们有时间去了解探索一下，感受我国音乐文化的魅力并发扬光大！