湘音8下 7.1.1当兵的人 教案

当兵的人
教学目标：1、?? 情感态度价值观：聆听进行曲，引导学生进一步体验音乐的美。真正理解音乐所表达的思想感情。2、?? 过程与方法：通过聆听、体验、表演与讨论交流，感受作品的艺术价值与无穷的魅力。3、?? 知识与技能：能运用进行曲的知识分析所欣赏的进行曲在音乐上的主要特点，它所运用的演出场合及功能。
教学重点难点 重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》 难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
教学过程
1、同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？
2、播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
3、那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）
4、对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）（播放ppt多媒体课件）
5、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
（1）同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难 大 搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，汶川大地震、哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。（播放ppt多媒体课件）
（2）说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》。
A?初听歌曲
a?边听边打拍子（在老师的带领下）b分析音乐
B?体会一下歌曲的情绪（这首歌曲始终都是豪迈有力的吗？）
分析： A?前?16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。
B后16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。
歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮归纳：2/4? 前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一点。
(3)?学唱歌曲
A?视谱 （跟随老师唱，并且从中抓住难点，解决难点。）B唱歌 （先跟唱，再有感情的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前半部铿锵有力，后半部相对缓和）
C?歌曲的情感处理（播放FLASH当兵的人）百度视频http://v.youku.com/v_show/id_XMjIwNzkwMTA0.html
(4)音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。
(5)问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？（播放ppt多媒体课件）
咱当兵的人?? 弹性而有力度地唱。
A?? 有气势、饱满有力??????? B?? 连贯抒情、亲切????? 结尾?? 更深沉有力
6.欣赏由刘斌演唱的歌曲，介绍刘斌，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。
放音乐，学生齐唱，请上几位男生上台合着音乐表演唱。
教学拓展：
分析歌词，分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。??? 听两段不同历史时期的军旅歌曲，让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样。
《我是一个兵》《 说句心里话》???
创编舞蹈为全曲伴舞，或者画一幅画来表达对军人的敬佩和爱慕之情
总结：新中国成立之前，为了全国人民的解放，多少战士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手中的枪，保卫着祖国家园。。他们是我们世界上最可爱的人。我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的精神，以积极进取的精神投入生活