浙美7下 9暑假生活记录册 教案
图片预览
文档简介
教学设计
教学主题
暑假生活记录册
一、教材分析
本课是浙教版七年级下册第五单元第九课，内容属于设计-应用学习领域。因为本课内容是本学期第三次上设计-应用学习领域的内容，有前两课标志设计作为基础，所以本课内容较为容易被学生接受。根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，本课主要有以下特点：1.培养学生的审美能力，通过欣赏优秀的书籍装帧作品，了解书籍装帧的基本知识；2.封面设计的初步知识以及具体的版式安排增强学生对于本课内容的了解；3.欣赏优秀作品，培养审美能力。
二、学生分析
本届七年级学生优势：求知欲强，对于美术有较为强烈的兴趣，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，多数学生自我学习、合作学习能力强。问题：由于美术理论以及实际操作较为匮乏，所以会有多数同学的美术基础素养不足，面对设计应用领域的学习显得无所适从。
三、教学目标
1.了解书籍装帧的基本知识，初步了解封面设计、版式设计。2.培养学生对学习过程中搜集的材料进行整理，借鉴的能力。3.从往昔生活的艺术加工整理过程中，留下珍贵回忆，更加热爱艺术，珍惜生活。重点难点重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，让学生了解清楚书籍装帧的版式的各种不同造型形式，以及封面与封底的版面插图处理，色彩的搭配处理。难点：设计造型较为独特的画面感和形式感，培养学生的设计思维。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中除要准备基本的不同尺寸的纸张，各种装帧风格的书籍，另外最重要的就是多媒体课件以及视频的准备。导入环节直接出示作品应该完成的模样，期望引起学生的兴趣。自己动手做的记录册也可以变成一本漂亮的书籍。授课中间插入各种知识的讲解：书籍各部位的名称，多媒体应用使整个过程变得直观，简单。利用自带纸张讲解开本的大小，以及如何选择开本。多媒体展示出开本的尺寸以及区分方法。利用网络资源中的书籍装帧相关视频进行播放，激发出学生对于制作记录册兴趣，以及思路上的一些启示。作为一节应用设计领域的一节课，信息技术的应用无疑给学生提供了更加广泛的视角，更多的资源可以借鉴应用。
六、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
出示课件。小结：我们本届要制作的生活记录册实质上与书籍的装帧设计道理相同，播放课件引出本课的内容。
观看记录册图片比较记录册与书籍直接的区别和联系
图片为教师用书配套资料中的素材互联网搜集。开门见山直接指出本课要完成的成品范例。
深入教学
布置任务，适当点播。
小组同学把自己带来的书本与老师带来的书本进行观察比较，观察书本的基本结构，学生对自己或者老师的书籍构造有能力简要介绍。
出示书籍范例图片，对封面、目录、正文、封底、护封、盒套等名称的辨认。
出示准备好的各种开本的纸张。
学生将不同种类的纸张进行比较，体会书籍开本的变化。讨论：不同书籍开本给人的感受及实际用途。有没有特殊开本的书籍？（根据特殊需要，还有异形开本）
图片形式将开本直观展示在白板上。
视频播放书籍装订知识。将教师准备的书籍进行展示分析哪些装订方式更符合方便人们日常阅读。（教材中六种方式都是易做易用的代表方法）
结合多媒体课件。多媒体课件书籍的演变史，思考现代书籍与古代书籍优缺点。（易读，易装，易存等优点）
播放装帧知识视频，更直观形象的展示出装帧具体办法。
布置作业
提出作业具体要求
按照预想的暑假生活内容，选择合适的纸张或其他材料确定相应的开本形式，设计并制作出暑假生活记录册的样式。
停留在成品展示，以给学生提供一些素材。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这是学期内为设计应用领域的第三节课，对于学生来说设计并不陌生，但是我思考的是如何将学生的视野拓宽，除了能制作出一本暑假生活记录册之外，还应该让学生对于美术这一学科的具体分支知识有所了解。封面设计，书籍装帧，资料的整合与应用等。所以我在教学设计中添加了内容丰富的课外书籍装帧知识与书籍封面设计的素材，以期望学生对除了书本之外的装帧知识，封面设计有所了解。多媒体视频播放同样是这个目的，书籍到底是如何制作，装帧，落实到自己制作怎么用简便的方法做出满意的作品。
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教学主题
暑假生活记录册
一、教材分析
本课是浙教版七年级下册第五单元第九课，内容属于设计-应用学习领域。因为本课内容是本学期第三次上设计-应用学习领域的内容，有前两课标志设计作为基础，所以本课内容较为容易被学生接受。根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，本课主要有以下特点：1.培养学生的审美能力，通过欣赏优秀的书籍装帧作品，了解书籍装帧的基本知识；2.封面设计的初步知识以及具体的版式安排增强学生对于本课内容的了解；3.欣赏优秀作品，培养审美能力。
二、学生分析
本届七年级学生优势：求知欲强，对于美术有较为强烈的兴趣，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，多数学生自我学习、合作学习能力强。问题：由于美术理论以及实际操作较为匮乏，所以会有多数同学的美术基础素养不足，面对设计应用领域的学习显得无所适从。
三、教学目标
1.了解书籍装帧的基本知识，初步了解封面设计、版式设计。2.培养学生对学习过程中搜集的材料进行整理，借鉴的能力。3.从往昔生活的艺术加工整理过程中，留下珍贵回忆，更加热爱艺术，珍惜生活。重点难点重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，让学生了解清楚书籍装帧的版式的各种不同造型形式，以及封面与封底的版面插图处理，色彩的搭配处理。难点：设计造型较为独特的画面感和形式感，培养学生的设计思维。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中除要准备基本的不同尺寸的纸张，各种装帧风格的书籍，另外最重要的就是多媒体课件以及视频的准备。导入环节直接出示作品应该完成的模样，期望引起学生的兴趣。自己动手做的记录册也可以变成一本漂亮的书籍。授课中间插入各种知识的讲解：书籍各部位的名称，多媒体应用使整个过程变得直观，简单。利用自带纸张讲解开本的大小，以及如何选择开本。多媒体展示出开本的尺寸以及区分方法。利用网络资源中的书籍装帧相关视频进行播放，激发出学生对于制作记录册兴趣，以及思路上的一些启示。作为一节应用设计领域的一节课，信息技术的应用无疑给学生提供了更加广泛的视角，更多的资源可以借鉴应用。
六、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
出示课件。小结：我们本届要制作的生活记录册实质上与书籍的装帧设计道理相同，播放课件引出本课的内容。
观看记录册图片比较记录册与书籍直接的区别和联系
图片为教师用书配套资料中的素材互联网搜集。开门见山直接指出本课要完成的成品范例。
深入教学
布置任务，适当点播。
小组同学把自己带来的书本与老师带来的书本进行观察比较，观察书本的基本结构，学生对自己或者老师的书籍构造有能力简要介绍。
出示书籍范例图片，对封面、目录、正文、封底、护封、盒套等名称的辨认。
出示准备好的各种开本的纸张。
学生将不同种类的纸张进行比较，体会书籍开本的变化。讨论：不同书籍开本给人的感受及实际用途。有没有特殊开本的书籍？（根据特殊需要，还有异形开本）
图片形式将开本直观展示在白板上。
视频播放书籍装订知识。将教师准备的书籍进行展示分析哪些装订方式更符合方便人们日常阅读。（教材中六种方式都是易做易用的代表方法）
结合多媒体课件。多媒体课件书籍的演变史，思考现代书籍与古代书籍优缺点。（易读，易装，易存等优点）
播放装帧知识视频，更直观形象的展示出装帧具体办法。
布置作业
提出作业具体要求
按照预想的暑假生活内容，选择合适的纸张或其他材料确定相应的开本形式，设计并制作出暑假生活记录册的样式。
停留在成品展示，以给学生提供一些素材。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这是学期内为设计应用领域的第三节课，对于学生来说设计并不陌生，但是我思考的是如何将学生的视野拓宽，除了能制作出一本暑假生活记录册之外，还应该让学生对于美术这一学科的具体分支知识有所了解。封面设计，书籍装帧，资料的整合与应用等。所以我在教学设计中添加了内容丰富的课外书籍装帧知识与书籍封面设计的素材，以期望学生对除了书本之外的装帧知识，封面设计有所了解。多媒体视频播放同样是这个目的，书籍到底是如何制作，装帧，落实到自己制作怎么用简便的方法做出满意的作品。
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