浙美8下 4美丽的西湖 教案

美丽的西湖
教学设计：
一、教材分析
本节课教材是使用浙江美术出版社八年级美术。本课属于“综合探索”领域的课程。着重倾向于欣赏西湖的美，学习用创作的和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。
二、学生分析
八年级的学生已经具有一定的自我认知的能力。他们的好奇心驱使他们乐于观察，乐于表现，乐于表达他们主观意识里的审美的概念。
三、教学目标
1、感受西湖自然景观之美，了解西湖历史文化。
2、学习用创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。3、产生热爱自然、尊重人类文化遗产的情感体验。
四、教学重难点
重点：体验西湖之美，并通过绘画设计的方式表达出来。难点：学习用创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。
五、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
教学目的
播放视频，导入课题
教师播放西湖风光的图片和视频
西湖欣赏西湖风光
进入情境，使学生初步感知西湖之美
领略湖光山色之美
(1)展示四张不同色调的西湖景色照片
仔细观察，思考：这些景色的色彩给你什么不同的感受？你会用怎样的色调去表现这些景色？
学生感受四季晨暮色彩对比，理解表现风景时色调的重要性
（2）展示烟雨朦胧的远山和阳光明媚的苏堤图片
思考：如果让你来表达这两个景色，你会用相同的方法吗？你会怎样控制颜料里的水量？
学生体验中感受在绘画中干湿对比所营造出来的不同视觉效果和不同的感受
领略西湖人文之美
教师播放图片或者视频，让学生感受西湖的人文之美：西湖的历史。西湖的遗址。出示水彩画《小瀛洲》。绘画中西湖。诗词中的西湖。
思考：①为什么西湖是“世界文化遗产”？学生阐述各自观点②西湖题名景观有那些特点
景色不是单一的自然景观，从其背后的历史价值和文化价值，领略西湖的人文之美的重要性
作业
凭借记忆或者喜欢的西湖图片描述心中的西湖，表达出西湖不同时节的别样美景
课堂小结
学生以小组的形式总结学习收获
六、教学反思
整节课中，我主要以欣赏的方式教学。通过播放视频和图片，让学生不仅可以感受和欣赏西湖的自然风光，同时让学生体会西湖的历史价值、文化价值、人文价值。在欣赏名人字画中真正感受西湖的美感和它蕴藏着丰富的中国传统文化精神与意义。