浙美8下 7我设计的服装 教案
图片预览
文档简介
我设计的服装
教学对象：八年级
课题类型：欣赏及设计应用
二、课堂教学思路：
本课旨在通过欣赏不同的风格和特点的服装，使学生对服装的文化特点和风格特点有基本的认识，并通过学习基本的服装设计知识，可以进行简单的服装设计。本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。
三、教学方法：
四、教学目标：
（1）知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点以及掌握基本的服装设计方法。
（2）过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力。
（3）情感、态度与价值观：通过服装设计的欣赏、构思、设计，使学生的联想和创作能力得到提高。
五、教学重点、教学难点：
重点：设计夸张、造型独特、有个性的展示服。
难点：创作设计展示服
六、教学准备：
教师：多媒体教学用电脑，课件《我设计的服装》,学习资料,学生作业纸；
学生：铅笔、橡皮擦；颜料（蜡笔、水彩、水粉、彩色铅笔等）。
七、教学过程：
教学程序
教学内容
师生活动
教学设计意图
课题引入情境创设
展示《武媚娘传奇》剧照
师：这是什么电视剧？生：[思考并回答]
吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
剧中武媚娘的服装非常吸引学生
板书：《我设计的服装》
讲授新课
展示《簪花仕女图》、《武媚娘传奇》剧照
说出它们之间的有没有差异？
师：[多媒体展示图片]生：[认真观察两者]师：这一时期是古代经济、政治、文化艺术繁荣昌盛时代，所以宫廷仕女们的服装都是轻纱、绫罗绸缎、非常华贵。
让学生体会唐朝的服装
展示范冰冰的“龙袍”服：
师：这样的服装适合平时穿着吗？为什么？生：
展示组图：服装从形式上可以分为两类
师：这两类服装适合什么场合穿，舞台上穿着的、日常穿着的师：
展示服、成衣
欣赏展示服、成衣
展示组图：我们平时穿着的衣服有各种各样的领子。常见的脸型
常见有哪些领子？圆领、V领、一字领、立领师：常见有哪些脸型？生：
小练习：选其中一个脸型搭配出适合这种脸型的领子
生：搭配展示作品、评价
学生体会服装设计
学习展开
展示组图：服装设计的五大造型。
师：服装有哪5种造型生：A、H……师：[公布正确答案]不同造型会产生不同的风格。[简单归纳各个造型适合的服装类型]师：[展示图片，让学生感受不同造型形成的不同风格]
学习展开
师：[提问]服装设计的三大步骤？板书：服装设计的三大步骤生：[略]师：1.画大体轮廓2.表现细节3.上色
展示图片同龄人的各种造型的代表性作品，让学生对服装造型进行想象和感受。加强学生对这一知识的感受。
生：[略]
让学生感受造型对服装风格的影响。
互动实践
让学生设计一件适合自己或家人的一套展示服，设计要求：设计一款有新意、造型独特、色彩搭配协调的展示服
[展示优秀的服装设计效果图]教师巡视，发现问题指出：效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点。
加强学生把想象付诸于画面的能力。
评价小结
展示部分学生作品。
学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合评价。
学生对所学知识的运用。
教学对象：八年级
课题类型：欣赏及设计应用
二、课堂教学思路：
本课旨在通过欣赏不同的风格和特点的服装，使学生对服装的文化特点和风格特点有基本的认识，并通过学习基本的服装设计知识，可以进行简单的服装设计。本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。
三、教学方法：
四、教学目标：
（1）知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点以及掌握基本的服装设计方法。
（2）过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力。
（3）情感、态度与价值观：通过服装设计的欣赏、构思、设计，使学生的联想和创作能力得到提高。
五、教学重点、教学难点：
重点：设计夸张、造型独特、有个性的展示服。
难点：创作设计展示服
六、教学准备：
教师：多媒体教学用电脑，课件《我设计的服装》,学习资料,学生作业纸；
学生：铅笔、橡皮擦；颜料（蜡笔、水彩、水粉、彩色铅笔等）。
七、教学过程：
教学程序
教学内容
师生活动
教学设计意图
课题引入情境创设
展示《武媚娘传奇》剧照
师：这是什么电视剧？生：[思考并回答]
吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
剧中武媚娘的服装非常吸引学生
板书：《我设计的服装》
讲授新课
展示《簪花仕女图》、《武媚娘传奇》剧照
说出它们之间的有没有差异？
师：[多媒体展示图片]生：[认真观察两者]师：这一时期是古代经济、政治、文化艺术繁荣昌盛时代，所以宫廷仕女们的服装都是轻纱、绫罗绸缎、非常华贵。
让学生体会唐朝的服装
展示范冰冰的“龙袍”服：
师：这样的服装适合平时穿着吗？为什么？生：
展示组图：服装从形式上可以分为两类
师：这两类服装适合什么场合穿，舞台上穿着的、日常穿着的师：
展示服、成衣
欣赏展示服、成衣
展示组图：我们平时穿着的衣服有各种各样的领子。常见的脸型
常见有哪些领子？圆领、V领、一字领、立领师：常见有哪些脸型？生：
小练习：选其中一个脸型搭配出适合这种脸型的领子
生：搭配展示作品、评价
学生体会服装设计
学习展开
展示组图：服装设计的五大造型。
师：服装有哪5种造型生：A、H……师：[公布正确答案]不同造型会产生不同的风格。[简单归纳各个造型适合的服装类型]师：[展示图片，让学生感受不同造型形成的不同风格]
学习展开
师：[提问]服装设计的三大步骤？板书：服装设计的三大步骤生：[略]师：1.画大体轮廓2.表现细节3.上色
展示图片同龄人的各种造型的代表性作品，让学生对服装造型进行想象和感受。加强学生对这一知识的感受。
生：[略]
让学生感受造型对服装风格的影响。
互动实践
让学生设计一件适合自己或家人的一套展示服，设计要求：设计一款有新意、造型独特、色彩搭配协调的展示服
[展示优秀的服装设计效果图]教师巡视，发现问题指出：效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点。
加强学生把想象付诸于画面的能力。
评价小结
展示部分学生作品。
学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合评价。
学生对所学知识的运用。