课件34张PPT。1.古诗三首人教版 ·五年级下册教学目标1.会认5个生字，会写4个生字。（重点）
2.根据诗歌内容想象画面，体会其中的乐趣，培养热爱农村、享受童年的思想感情。有感情地朗读课文。（难点）
3.背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（重点）
4.根据诗歌内容，展开想象，改写成短文。（难点）第一课时课时目标1.学习《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》，会认4个生字，会写4个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文。反复朗读诗句，想象诗中描绘的画面，体会其中的乐趣，培养热爱农村、享受童年的思想感情。（难点）
3.背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（重点）赛诗热身乡村 你积累了哪些写乡村的诗？明确单元目标读单元导语，找单元主题和语文素养。
单元主题：童年往事
语文素养：
1.体会课文表达的思想感情（阅读目标）。
2.把一件事的重点部分写具体（习作目标）。师生共读四时田园杂兴（其三十一） xìnɡ 意为兴致，兴趣，引申为即兴创作。方法：多音字的读音由它的意思而定。（一）析诗题师生共读四时田园杂兴（其三十一） 方法：抓住重点词理解，连起来就成了题目的意思。题目是什么意思？
四时：四季。
杂兴：各种兴致。
全意：四个季节田园终的不同景象。（一）析诗题师生共读四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。（二）读诗歌 昼指导生字书写供耘zhòu yún gòng zhì 稚释义：
昼：白天。
耘：锄草。
师生共读四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。读出节奏、
平长仄短、
有板有眼。（二）读诗歌 师生共读1.忆方法
学习古代诗歌，我们会发现有许多字的意思比较难理解，你有什么好办法解决这些难字难词吗？
看注释、组成词、看插图、查字典、问同伴、想象画面、联系上下文……（三）明诗意师生共读2.明意思
用自己的话说说诗歌的意思。
（白天去田间锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕耘织布搓绳，但也在桑树荫下学着大人的样子种瓜）（三）明诗意师生共读 自由读诗，边读边想象，你的脑海里浮现出怎样的画面？你觉得哪几句诗写的内容最有意思？
（四）悟诗情师生共读谁在“当家”？男的还是女的？
什么时间在劳动？昼（白天）还是夜（夜晚）？
想象画面，当天蒙蒙亮的时候，公鸡都还没打鸣，只听“吱呀”一声，农家的门开了，你仿佛看到一个怎样的场景？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。师生共读当月儿慢慢爬上树梢的时候，农家的窗户上映出一个忙碌的身影，你仿佛看到了一个怎样的场景？
他们这么忙碌是为了什么？
（为了美好的生活而勤劳干活）
这是一幅怎样的劳动场景？
（辛劳、繁忙、快乐）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。师生共读题目为“四时田园杂兴”，这首诗是写的哪个季节？
（夏季，见“桑阴”等词）
我们平时在家会做些什么？诗中的小孩子呢？
（“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”）
你觉得这是怎样的小孩子？
（勤劳纯朴、天真可爱）
看插图，想象一下，他们是怎样学着大人种瓜的呢？注意把动作和心情说清楚。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。师生共读1.你对这首诗的作者和创作背景有哪些了解？
《四时田园杂兴》是南宋范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本诗是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个劳动场景。（五）知诗人师生共读2.当诗人看到这样的情景，写下这样的诗句，想表达什么思想感情？
诗人赞美了劳动人民的勤劳纯朴和农村儿童的天真情趣。（五）知诗人师生共读四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。提炼学法通过学习第一首诗，我们发现阅读古诗是有步骤、有方法的。
“五步法”：
析诗题
读诗歌
明诗意
悟诗情
知诗人自主赏析稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。 运用第一首诗的学习方法，小组合作，自学《稚子弄冰》。“五步法”：
析诗题、读诗歌、明诗意、悟诗情、知诗人师生共读你对这首诗的作者和创作背景有哪些了解？
杨万里，号诚斋，南宋诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任职。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。打春之牛，后来也用苇或纸来制作。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼毕回署，接着众农民将春牛打烂。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。（一）知诗人师生共读（二）读诗歌稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。稚学习生字 zhì xiǎo 晓释义：
稚：本意是指晚植的谷类，引申义是指幼禾；也有幼小孩童、幼苗的意思。
晓：早晨。 与时间有关是
“晓”
与手的动作有关是
“挠”
与水有关是
“浇”
与线有关是
“绕”师生共读（三）析诗题稚子弄冰
幼小的孩子。
玩。
幼小的孩子玩冰。稚子：
弄：
稚子弄冰：（看注释理解）
（联系生活实际理解）
（将词语意思连串成句）师生共读（四）明诗意用自己的话讲述古诗意思。
（早晨，幼小的孩子从金属盘里把冰取出来，用彩色丝线穿着，提在手中当钲来敲打。冰块发出像玉磬的声音穿林而过，忽然冰块被敲碎落地，那声音就像水玉落地摔碎的声音一样）师生共读（五）悟诗情1.再读诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
（小孩子把冰用彩丝穿着当作钲来敲，敲出了玉磬的声响；即使摔碎了，也像美玉落地而碎的声音。诗人从听觉的角度写出声音的美妙，用贴切的比喻与丰富的想象，用老者的眼光描写稚子的情趣）师生共读（五）悟诗情2.你喜欢诗中描写的小孩子吗？说说你的感受。
（“稚子弄冰”，玩出了乐趣，表现了儿童的天真顽皮、自得其乐，也表现出诗人对小孩子的喜爱之情）课堂总结巩固学习古诗的方法。
“五步法”：析诗题、读诗歌、明诗意、悟诗情、知诗人板书设计四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰课时作业一、背诵《稚子弄冰》。
二、默写古诗。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。课时作业 三、选择《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》中的一首，写写你从诗中体会到的乐趣。
参考答案1：《四时田园杂兴》（其三十一）中描写了当大人忙着做农活时，小孩子也没闲着，有模有样地学着大人种瓜，真是天真可爱又纯朴勤劳。
参考答案2：《稚子弄冰》描写了幼小的孩子脱冰当钲，敲出玉磬的美妙声响，碎裂的声音也像水玉一样动听，天真顽皮的样子很讨人喜欢。谢谢！课件18张PPT。1.古诗三首人教版 ·五年级下册第二课时课时目标1.学习《村晚》，会认1个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文。背诵课文。反复朗读诗句，想象诗中描绘的画面，体会其中的乐趣，培养热爱乡村、享受童年的思想感情。（重点）
3.背诵课文（难点）巩固旧知1.背诵《稚子弄冰》。
2.默写《四时田园杂兴》（其三十一）。复习方法1.学习古诗“五步法”：
析诗题、读诗歌、明诗意、悟诗情、知诗人。
2.理解诗意的方法：
看注释、组成词、看插图、查字典、问同伴、想象画面、联系上下文……运用方法 灵活运用“五步法”自主学习《村晚》。村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。运用方法从诗题中，你知道了什么？
地点：“村”，农村。
时间：“晚”，晚上。
诗人在夜晚的农村看到了什么、听到了什么？我们一起读一读，体会体会吧！村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。（一）析诗题运用方法 雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉州）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳年间进士。村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。（二）知诗人运用方法“陂”读什么？
有三个读音，分别是[bēi] [pō] [pí]，根据意思，“陂”在诗中读bēi，指池岸。
水边的怪兽（打一汉字）。
“漪”
意思是水中的波纹。村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。（三）读诗歌运用方法 用自己的话讲述古诗意思，同学之间相互补充完善。
（池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山仿佛衔着落日，一起把影子倒映在寒冷的波纹中。放牧的孩子横坐在牛背上回家去，用短笛随口吹奏着不成调的曲子）（四）明诗意运用方法
想象一下：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
（这两句是写景，突出了傍晚的乡村宁静、详和）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（五）悟诗情运用方法
说说眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
（牧童辛苦了一天，到傍晚才回，却不知疲倦，横坐牛背，吹起短笛，即使不成曲调，依然自得其乐）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（五）悟诗情提炼主题
1.分组朗读三首诗。
2.它们所写内容有什么共同点？
（三首诗都是写乡村生活，都描写了儿童充满乐趣的活动场景）改写古诗
要求：根据诗歌内容，展开想象，选择本课其中一首改写成短文。
思考：要把几十个字变成一篇短文，你有什么诀窍？
1.用自己的话把诗意写清楚；
2.结合插图和生活实践，进行合理想象；
3.抓住细节进行扩写，如“种瓜”；
4.调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度来写；
……课堂总结 课后，以小组为单位搜集更多描写乡村生活或儿童生活的古诗，出一期剪贴报或手抄报，在班上展示。板书设计村 晚
景：宁静祥和
人：自得其乐课时作业一、背诵《村晚》。
二、对词语意思理解错误的一项是（ ）。
A．陂：池岸。
B．漪：波涛。
C．腔：曲调。
D．信口：随口。B谢谢！
