课件19张PPT。语文园地人教版 ·五年级下册教学目标1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。（重点）
2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。（难点）
3.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。（难点）
4.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。（重点） 第一课时课时目标1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。（重点）
2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。（重点）交流平台单元语文素养：
体会课文表达的思想感情。
你是怎样体会课文表达的思想感情？举出课文中的实例说一说。交流平台体会课文表达思想感情之法
1.想象主人公：把自己想象成文中的主人公。
把自己当成《月是故乡明》中的作者，体会背井离乡几十年后对故乡的怀念；
把自己当成《梅花魂》中的外祖父，体会想归不能归的伤感和在墨梅图上寄托的对祖国深深的眷恋。交流平台体会课文表达思想感情之法
2.有感情朗读：把自己体会到的感情表达出来。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！（《月是故乡明》）
老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”（《梅花魂》）
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（《梅花魂》）交流平台3.抓住关键句：品读句中直接表达感情的词语。
人人都爱自己故乡的月亮。（《月是故乡明》）
我的小月亮，我永远忘不掉你。（《月是故乡明》）
我带走的，岂止是……是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！（《梅花魂》）
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》）交流平台4.推物及人：从对事物的描述中体会字里行间蕴含的感情。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。……（《祖父的园子》）
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。（《月是故乡明》）
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（《梅花魂》）交流平台5.联系实际：将课文内容与自己的生活实际情况进行比较，产生感受。
读《祖父的园子》，与自己身边的园子进行比较。
读《梅花魂》中外祖父的故事，与自己在祖国怀抱的幸福生活进行比较。词句段运用之一读例句，想象句中描写的情景。
⑴句1描写的主体事物及其特点是什么？
（太阳光芒四射）
作者写到了哪些事物？是怎样突出太阳光芒四射的？
（写到了人、蚯蚓、蝙蝠的活动，用了两个“亮得”，三个“不”，突出太阳光的亮）词句段运用之一读例句，想象句中描写的情景。
⑵句2描写的主体事物及其特点是什么？
（天气，很热）
作者写到了哪些事物？是怎样突出天气热的？
（写到了鸡、狗、蝉的状态，用了三个“热得”，突出天气之热。这是排比的写法）词句段运用之一 从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景仿照着说一说。先两人一组，你说我听，我说你听，互相点评，提出意见，再进行修改。
例句：
教室里真静啊，静得能听见笔尖摩擦纸张的沙沙声，静得能听见同学们的呼吸声，静得能听见窗外的轻风声。课堂小结这节课你有什么收获？板书设计语文园地
想象主人公
有感情地朗读
体会思想感情 抓住关键句
推物及人
联系实际课时作业一、从下列句子中你体会到了什么思想感情？
1.玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
从这句话中，我体会到了玉米能自由生长，是因为祖父和“我”没有去限制它们，人与植物都能自由地生长或生活。课时作业2.这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
这句话运用对比的修辞手法，美妙绝伦的月亮却比不上家乡的小月亮，是因为家乡的小月亮在“我”心目中的分量很重，表达的是“我”对故乡的眷恋。课时作业二、补充句子，把事物特点写具体。
天气真冷啊， 冷得鸟儿不叫了，鱼儿潜到水底了，连人都里三层外三层包裹严实了。谢谢！课件23张PPT。语文园地人教版 ·五年级下册 第二课时教学目标1.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。（难点）
2.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。（重点） 词句段运用之二1.自由读例句，想一想它们在表达上有什么特点。
（四句话在表达上的共同特点是都运用了对比的修辞手法）
词句段运用之二2.对比的修辞手法的运用有什么表达效果？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
（ “广阔世界的大月亮”比不上故乡的小月亮，是因为故乡的小月亮是作者“心爱”的月亮，寄托着作者对家乡的眷恋之情）词句段运用之二2.对比的修辞手法的运用有什么表达效果？
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
（“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，不是桂花不香，而是作者在家乡院子里的桂花上寄托了浓浓的故园情）词句段运用之二2.对比的修辞手法的运用有什么表达效果？
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
（姑爹小船上盖的破旧的蓬远比不上绍兴精致的乌篷船，却因为亲切、难忘而在心中有了分量）词句段运用之二3.想一想，选择其中一句，照样子写一写。
例句：
城市里的蔬菜再香，也比不上乡下爷爷菜园子里种的蔬菜香。日积月累（一）方法迁移
复习第一课《古诗三首》学习方法。
“五步法”：析诗题、读诗歌、明诗意、悟诗情、知诗人。日积月累（二）自主探究
分小组运用“五步法”自学《游子吟》，可进行任务分工，每人研究一个方面，然后把自己的研究成果说给大家听，互相提出意见。日积月累析诗题
游子吟
即将离开家的儿子吟咏的诗。
吟咏什么呢？日积月累读诗歌
读准确
读出节奏游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。 临行密密缝，
意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖。 huī日积月累明诗意
边读诗，边想象画面，说说自己仿佛看到了什么。游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。 临行密密缝，
意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖。 日积月累明诗意
看插图，用自己的话补充前四句的细节。日积月累参考注释：
临：将要。 意恐：担心。
参考诗意：
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前密密地缝，怕儿子回来得晚而衣服破损。日积月累悟诗情
读了这四句诗，你有什么感受？
（母亲舍不得儿子走；母亲很担心儿子在外面辛苦）游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。 临行密密缝，
意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖。 日积月累悟诗情
诗人用哪两句诗来表达自己的感情？你能用自己的话说说他的心里话吗？
参考注释：
三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。谁言寸草心，
报得三春晖。 有谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春天的太阳一样温暖、博大的母爱呢？
这是诗人对母爱的赞美与歌颂。日积月累 这两句话妙在哪里？
（运用比喻的修辞手法，把子女比作小草，把母爱比作春晖；又运用对比的修辞手法，表明子女之爱微弱而父母之爱伟大。）谁言寸草心，
报得三春晖。 日积月累知诗人
你对诗人了解多少？分享一下搜集到的资料。
孟郊，唐代诗人，有“诗囚”之称，与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”，擅长写五言古诗。课堂小结布置作业
搜集表达母爱的诗文，以小组为单位办一张剪贴报或手抄报，注意写下自己读诗文时的感受。板书设计 语文园地一
比 较——衬托主体，感情强烈
游子吟——歌颂母爱课时作业一、从生活中选择一种事物，运用比较手法，突出表现它某一方面的特点或自己的思想感情。
外婆家的桔子长得比超市里的桔子个头小，表面也没有那么光滑，但是味道却是记忆里最美好的。
二、背诵《游子吟》。
三、如果你想赞美母爱，你会引用《游子吟》中的哪两句诗？
谁言寸草心，报得三春晖。谢谢！
