人教统编版九年级语文下册第三单元第10*课《唐雎不辱使命》导学案（3份，含答案）

《唐雎不辱使命》导学案（一）
一、学习目标
1、朗读课文，能够读准字音、停顿，读出语气。
2、准确翻译课文第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。
二、学习重、难点
朗读课文，翻译课文第一段。
三、资料链接
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
四、学习过程
【自学指导一】
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、停顿，读出语气。3分钟后个人展示。
【自学指导二】
请同学们在6分钟内完成下列学习任务。
1、 对照课文注释，自主翻译课文第一段。
2、 解释方框内的文言词语。
⑴使人谓安陵君曰 使：
⑵欲以五百里之地易安陵 欲：
⑶以大易小 易：
⑷安陵君其许寡人 许：
⑸秦王不悦 悦：
⑹使唐雎使于秦 使：
【当堂训练】（15分钟） 得分：
一、填空。（11分）
1、《战国策》是一部战国时代的 体史书。经西汉末年 之手编订，共 国策， 篇。
2、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“ ？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“ ， ， 。”唐雎曰：“ ？”秦王曰：“ ， ，以头抢地耳。”
二、给方框内的汉字注音。（6分）
唐雎（ ） 怫然（ ） 免冠徒跣（ ）
缟素（ ） 休祲（ ） 以头抢地（ ）
三、翻译句子。（8分）
1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人


2、大王加惠，以大易小，甚善；


3、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易


4、安陵君因使唐雎使于秦


四、用原文中的语句回答问题。（选做题）（4分）
1、《唐雎不辱使命》中表现秦王用武力要挟唐雎的一句话是：

2、唐雎针锋相对的一句话是：

参考答案
一、填空。
1、国别 刘向 12 33
2、公亦尝闻天子之怒乎 天子之怒，伏尸百万，流血千里
大王尝闻布衣之怒乎 布衣之怒，亦免冠徒跣
二、jū fú xiǎn gǎo jìn qiāng
三、
1、我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
2、大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是好事。
3、即使这样，但我从先王那里继承的封地，愿意一生守护它，不敢交换。
4、安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
四、
1、“公亦尝闻天子之怒乎？”
2、“大王尝闻布衣之怒乎？”
【第一段译文】
①秦王使人谓安陵君曰
译：秦王派人对安陵君说。
②寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人
译：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我。
③大王加惠，以大易小，甚善
译：大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
④虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
译：即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。
⑤秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦
译：秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。








《唐雎不辱使命》导学案（二）
一、学习目标
1、朗读课文，翻译课文第二、三、四段。
2、理解、积累“且、逆、尝、必、挠、谕、徒”等文言词语。
二、学习重、难点
朗读课文，翻译课文第二、三、四段。
三、学习过程
【自学指导一】
请同学们在5分钟内完成下列学习任务。
1、对照课文注释，自主翻译课文第二段。
2、解释方框内的文言词语。
⑴秦王谓唐雎曰 谓：
⑵且秦灭韩亡魏 且：
⑶而君以五十里之地存者 以：
⑷故不错意也 错：
⑸请广于君 广：
⑹而君逆寡人者 逆：
⑺非若是也 是：
⑻岂直五百里哉 岂：
【自学指导二】
请同学们在6分钟内完成下列学习任务。
1、 对照课文注释，自主翻译课文第三、四段。
2、 解释方框内的文言词语。
⑴秦王怫然怒 怫然：
⑵公亦尝闻天子之怒乎 尝：
⑶布衣之怒 布衣：
⑷免冠徒跣 徒：
⑸以头抢地 抢：
⑹秦王色挠 挠：
⑺寡人谕矣 谕：
⑻徒以有先生也 徒：
【当堂训练】（15分钟） 得分：
1、解释通假字。（4分）
⑴故不错意也
⑵仓鹰击于殿上
⑶轻寡人与
⑷寡人谕矣
2、解释古今异义词。（12分）
⑴大王加惠
古义：
今义：
⑵虽然，受地于先王
古义：
今义：
⑶岂直五百里哉
古义：
今义：
⑷以头抢地耳
古义：
今义：
⑸长跪而谢之曰
古义：
今义：
⑹徒以有先生也
古义：
今义：
3、词类活用。（4分）
⑴请广于君
⑵且秦灭韩亡魏
⑶非若是也
⑷天下缟素
参考答案
1、解释通假字。（4分）
⑴故不错意也 “错”通“措”，置，放。
⑵仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”
⑶轻寡人与 “与”通“欤”，语气助词。
⑷寡人谕矣 “谕”通“喻”，明白。
2、解释古今异义词。（12分）
⑴大王加惠
古义：给予。
今义：增加。
⑵虽然，受地于先王
古义：虽然。
今义：即使。
⑶岂直五百里哉
古义：仅仅，只。
今义：形容词，与“曲”相对。
⑷以头抢地耳
古义：撞。
今义：抢夺，抢占。
⑸长跪而谢之曰
古义：道歉。
今义：感谢。
⑹徒以有先生也
古义：只，只是。
今义：白白地。
3、词类活用。（4分）
⑴请广于君 广：形容词用作动词，扩充。
⑵且秦灭韩亡魏 亡：动词的使动用法，使……灭亡。
⑶非若是也 是：动词用作代词，这样。
⑷天下缟素 缟素：名词用作动词，穿丧服。
参考答案
1、解释通假字。（4分）
⑴故不错意也 “错”通“措”，置，放。
⑵仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”
⑶轻寡人与 “与”通“欤”，语气助词。
⑷寡人谕矣 “谕”通“喻”，明白。
2、解释古今异义词。（12分）
⑴大王加惠
古义：给予。
今义：增加。
⑵虽然，受地于先王
古义：虽然。
今义：即使。
⑶岂直五百里哉
古义：仅仅，只。
今义：形容词，与“曲”相对。
⑷以头抢地耳
古义：撞。
今义：抢夺，抢占。
⑸长跪而谢之曰
古义：道歉。
今义：感谢。
⑹徒以有先生也
古义：只，只是。
今义：白白地。
3、词类活用。（4分）
⑴请广于君 广：形容词用作动词，扩充。
⑵且秦灭韩亡魏 亡：动词的使动用法，使……灭亡。
⑶非若是也 是：动词用作代词，这样。
⑷天下缟素 缟素：名词用作动词，穿丧服。


《唐雎不辱使命》导学案（三）
一、学习目标
1、分角色朗读，深入体会人物的性格特点。
2、学习运用对话描写刻画人物形象的方法。
二、学习重、难点
研读课文，体会人物性格，学习写作方法。
三、学习过程
【自学指导】
1、请同学们朗读课文，感知内容，3分钟后用自己的话复述故事。
2、请同学们结合文中的具体语句评价唐雎和嬴政两个人物形象。思考3分钟后个人展示。
唐雎：

嬴政：

【合作探究】
以小组为单位，找出两位同学分别饰演唐雎和嬴政。（要求：饰演者能在充
分理解人物形象的基础上，演出人物的精气神，能融入角色中）5分钟后小组展示、评价。




【当堂训练】（15分钟） 得分：
1、一词多义。（8分）
秦王使人谓安陵君曰
⑴使
安陵君因使唐雎使于秦

虽然，受地于先王
⑵虽
虽千里不敢易也
亦免冠徒跣
⑶徒
徒以有先生也
轻寡人与
⑷与

与臣而将四矣
2、翻译句子。（6分）
⑴此三子者，皆布衣之士也

⑵安陵君受地于先王而守之

⑶若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也


3、自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作用。如战国时的蔺相如，出使秦国却能完璧归赵，一时传为美谈。你还知道哪些能人轶事？任选一个，用简洁的语言写出其事迹。（50字左右）（5分）



参考答案
1、使 ⑴动词，派。⑵动词，出使。
虽⑴副词，虽然。⑵副词，即使。
徒⑴动词，光，不穿鞋袜。⑵副词，只，仅。
与⑴语气词，相当于“吗”。⑵连词，和，跟。
2、⑴这三个人都是平民中胆识过人的人。
⑵安陵君从先王哪里接受了土地并守护着它。
⑶如果有胆识的平民真的发怒，将倒下两具尸体，流血不过五步远，但普天下的百姓将为此穿上校服，今天就是这样。
3、荆轲刺秦王：公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。