统编版语文一年级下册口语交际：听故事，讲故事 表格式教案+反思（共5页）

XXX小学 语文 科第 二 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题: 口语交际：听故事，讲故事 课型: 新授课 任课 教师 XXX
教学 内容 简析 本次口语交际的训练主题是“听故事，讲故事”，教材有三部分组成。第一部分是本次口语交际的内容：看图听老师讲故事，然后自己讲讲这个故事；第二部分是《老鼠嫁女》故事的八幅连环图，为学生提供了听故事和讲故事的依据 ；第三部分提出了听故事和讲故事的相关要求，皆在帮助学生更好地把握听和说的要点，提高学生的听说能力。听故事对于一年的学生来说是一件很有意思的事情，易于激发他们的学习兴趣，通过看图和听老师讲述，他们能大致把握故事的主要人物和情节。
学生 学情 分析 学生已经有了一定的语言组织能力和识图能力，在此基础上，让学生结合课文中的图画说说故事，进一步提升学生的口语表达能力和交际能力。
教学 目标 1、根据图画情境编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。 2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 在与小组同学的合作中，学会倾听学会交流并从中获得乐趣。
教学 重点 难点 重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。 难点：自己练习讲故事。
教具学具及多媒体应用 课件、讲故事的简易道具、头饰 课 时 1课时
教学过程 教师活动 学生活动
教学过程 一、出示图片，激趣导入 1.教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。 2.师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 二、指导看图，师讲述故事 1.学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的呢？ 2.指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。 老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫 3.师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。 4.师讲述： 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光茫，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗、太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。”老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。风笑道：“我可以吹散乌云，但是只需要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。两位老人商量着，我们老鼠有怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。可是，可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。 5.提取关键信息： （1）鼓励学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图写出一个关键的词语或一句关键的话。 （2）指名学生按照图画的顺序进行交流，师适当小结：商量——找太阳——太阳拒绝——找乌云——乌云拒绝——找风——风拒绝——找墙——想到了猫——老鼠把女儿嫁给了猫。 三、学生自主练习讲故事 1.师创设情境：同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事，一定觉得很有趣，那么，你愿意把这个好听的故事讲给别的班的小朋友听一听吗？ 2.师提出练习要求：（1）看图，先一幅一幅地说，把句子说通顺了：（2）连起来说一说，中间可以加上一些连接词，如“接着”“然后”等。 3.学生边看图边自己练说，再以同桌互相练习。 4.师深入到学生中间，了解学生的练说情况，给予必要的指导。 四、班级展示，评议提高 1.师提出班级展示的要求：（1）讲故事时，声音洪亮，让别人能听清楚；（2）态度自然大方，（3）尽可能把故事说清楚，说完整，让别人听明白。 2.小组推荐同学上台进行讲故事展示。 3.结合刚才讲故事要求，师生对学生的表现进行评议（以鼓励为主，适当进行指导）。 4.在请一名学生进行讲故事展示，引导听的同学进行评议——从态度是否自然大方，声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价。 5.评选出本节课的“故事大王”。 五、课堂小结 同学们，这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有趣的故事，通过努力还学会了自己讲述这个故事，真了不起！其实，关于老鼠的故事还有很多，课下，同学们可以再爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些，讲给你的好朋友听一听。 讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。 老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫 学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图写出一个关键的词语或一句关键的话。 学生自主练习讲故事 学生边看图边自己练说，再以同桌互相练习。 小组推荐同学上台进行讲故事展示。 学生进行讲故事展示
板书设计 《老鼠嫁女》 故事完整、想象丰富
教学反思 本次口语交际的教学，教师紧紧抓住“听”故事和“讲”故事的要求，重视在低年级学段的学生中初步培养学生的观察能力、提取信息的能力、推测能力、倾听能力和表达能力。在听故事的过程中，教师不是一味地讲述，而是先引导学生自主观察图画，找出故事中的人物，推测故事的发展情节。这样一来，充分发挥了学生的主观能动性，让他们带着自己的问题去倾听故事，听的效果自然会更好。在讲故事的环节，考虑到一年级学生的实际水平，教师有意识地先提取故事的关键要素，引导他们分图讲述，再连贯表达，科学地设置了坡度，降低了学生讲故事的难度。正因为如此，在后来班级展示的过程中，学生基本上能达到了本次口语交际中讲故事的要求，做到了声音洪亮，故事连贯，有个别学生甚至还加上了动作、表情、表现相当出色。