14、山水画的意境教学设计（李可染）
课题
《山水画的意境》
备课人：
学习目标
1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。
2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
3、品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
教学重难点
1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。（重点）
2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）
3、品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。（重点）
学习内容
【激发兴趣、导入课文】
同学们你喜欢山水画吗？下面我们来欣赏几幅山水画 。看完之后谈谈你最喜欢哪一幅并说明理由。
图片展示
我们都觉得这几幅山水画很美，很好。那么它好在哪里？美在哪里呢？一幅优秀的山水画可以从哪些方面来欣赏呢？
二、【走近作者】
李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
三、【字词积累】
1、读准字音
意境（jìng） 惆怅（chóu chànɡ） 真挚（zhì） 渲染（xuàn） 身临其境（lín） 胸有成竹（chéng） 朝朝暮暮（zhāo） 浮光掠影（lüè） 气概（ɡài） 暮霭（ǎi） 赋予（yǔ）
2、解释词语
惆怅：伤感，失意。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
3、成语辨析
身临其境——设身处地
身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。
设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。
身临其境
这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
现在的公职人员大都能设身处地为前往办事的人民着想，态度和炜汕祝?钊擞斜甘芾裼鲋?小课件39张PPT。 山水画的意境李可染新知导入 同学们你喜欢山水画吗？下面我们来欣赏几幅山水画 。看完之后谈谈你最喜欢哪一幅并说明理由。 我们都觉得这几幅山水画很美，很好。那么它好在哪里？美在哪里呢？一幅优秀的山水画可以从哪些方面来欣赏呢？ 李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。走近作者 代表画作有
《漓江胜境图》《万山红遍》
《井冈山》等。
画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。读读写写意境（ ） 惆怅（ ）
真挚（ ） 渲染（ ）
身临其境（ ）胸有成竹（ ） 朝朝暮暮（ ） 浮光掠影（ ） jìngchóu chànɡ zhìxuànlín chéngzhāo lüè字词补充 气概（ ） 暮霭（ ）
赋予（ ）
ɡàiǎiyǔ惆怅：伤感，失意。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
解释词语这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有______的感觉。
现在的公职人员大都能_________为前往办事的人民着想，态度和炜汕祝?钊擞斜甘芾裼鲋?小Ｉ砹倨渚常呵鬃缘搅四歉鼍车亍Ａ伲?剑痪常?辰纾?胤健
