14、山水画的意境教学设计（李可染）
课题
《山水画的意境》
备课人：
学习目标
1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。
2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
3、品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
教学重难点
1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。（重点）
2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）
3、品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。（重点）
学习内容
【激发兴趣、导入课文】
同学们你喜欢山水画吗？下面我们来欣赏几幅山水画 。看完之后谈谈你最喜欢哪一幅并说明理由。
图片展示
我们都觉得这几幅山水画很美，很好。那么它好在哪里？美在哪里呢？一幅优秀的山水画可以从哪些方面来欣赏呢？
二、【走近作者】
李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
三、【字词积累】
1、读准字音
意境（jìng） 惆怅（chóu chànɡ） 真挚（zhì） 渲染（xuàn） 身临其境（lín） 胸有成竹（chéng） 朝朝暮暮（zhāo） 浮光掠影（lüè） 气概（ɡài） 暮霭（ǎi） 赋予（yǔ）
2、解释词语
惆怅：伤感，失意。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
3、成语辨析
身临其境——设身处地
身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。
设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。
身临其境
这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
现在的公职人员大都能设身处地为前往办事的人民着想，态度和炜汕祝?钊擞斜甘芾裼鲋?小?
四、【梳理结构】
细读课文，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。
明确：第一部分（1---4）：阐释什么是“意境”
第二部分（5---8）：论述怎样获得“意境”
第三部分（9---10）：论述“意境”与“意匠”的关系。
五、【合作探究】
1.说说什么是“意境”？
明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。
2.要怎样才能获得意境？请简要概括。
明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？
明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。
请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。
明确：意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。
六、【论证方法探究】
作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。
1、举例论证
（1）（3段）列举《送孟浩然之广陵》中的诗句说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。
（2）（4段）列举毛主席的《十六字令三首》，说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
（3）（6段）以白石老人画虾为例
具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。
（4）（7段）举毛泽东《沁园春》的例子
说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。
（5）（8段）列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子
论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。
2、道理论证(引用论证)
（1）（8段）作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”
论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。
道理论证(引用论证)
（2）（10段）作者引用杜甫的名句
有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。
3、对比论证
（8段）作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比
突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。
小结
这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境很有指导意义。
七、【课堂巩固】
1．下列关于山水画意境的理解，不正确的一项是（ C ）
A．意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。
B．意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识。
C．意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。
D．山水画创作中，画家只有对所描绘的景物充满强烈、真挚、朴素的感情，有表达自己亲身感受的强烈愿望，才能创造别具一格的意境。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（B）
A．李白的《送孟浩然之广陵》描写了送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，读者能够体会诗人的深厚感情。
B．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，而有位画家写生十几天就画了一百多张。可见，画作的数量影响着意境的创造。
C．中国山水画画家并不注重表现“光”，而是注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成为标本。
D．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，才让虾在他的笔下活起来。可见，画家只有对客观对象有深刻的认识、感悟，画出的画才能传神。
【解析】结合文本内容“两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更加鲜明，木然地画画是画不出好画的。一个山水画家对所描绘的景物，一定要有强烈的、真挚的、朴素的感情”可知，B项“画作的数量影响着意境的创造”有误。
3．下面语段中划线字的注音完全正确的一项是（C）
记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。……一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
A．bó héng sì xiǎn B．bó hèng shì xiǎn
C．bǎi héng shì xiān D．bǎi hèng sì xiān
【解析】“柏”读“bǎi”，“横”读“héng”，“似”读“shì”，“鲜”读“xiān”。故选C。
4．下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（C）
A．故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟，布局严整，达到了我国建筑史上的艺术高峰。
B．中考前夕，晨报记者采访我校唐校长，校长胸有成竹地说：“中考，我相信我们一中的老师们和孩子们！”
C．爸爸上班的地方离家较远，每天早出晚归，朝朝暮暮，从不迟到。
D．它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道得太迟了。
【解析】C．有误，每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。用在此处是望文生义。故选C。
八、【拓展提高】
学完本课，班里开展“李可染作品欣赏”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
1、为下面一则新闻拟写一个标题。
中新社北京6月3日电 在3日北京保利春拍近现代书画拍卖夜场中，著名画家李可染的《万山红遍》以2.9325亿元人民币成交，刷新其个人作品拍卖纪录，目前是今春拍卖场上单品成交额最高的中国艺术品。
作为今年保利春拍的领衔之作，该画此前预展时估价2.8亿元人民币，引起众多收藏家的兴趣。今晚正式拍卖时以1.8亿元起拍，经过数轮竞价，最终以2.55亿元落槌，加上佣金，成交价达到2.9325亿元。
示例：李可染《万山红遍》以近3亿成交创其拍卖纪录
（2）李方搜集了一些关于《万山红遍》的资料，准备介绍给同学，抄写时出现一些问题，请你帮助修改。
国画大师李可染于1962年至1964年间，[甲]围绕毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作，每件作品的尺寸、章法和景观不一，但基本格局相同。[乙]该系列作品画工独特，扣人心弦，充分显现了李可染山水画艺术的精华。画作均为巨碑式丰满构图，采用了大量得自故宫内府的朱砂，运用大量浓密朱砂点，使画面通红一片，在静谧中包含无限喜悦；同时以浓厚的墨色为底，形成冷暖对比，层次丰富。林间白墙、山上飞瀑和山下流泉互相衬托，极具气势，而前景溪涧则为庄严壮观的画面增添了动感。
①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题，请提出修改意见： 。
②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。
明确：①把“围绕”改为“以”（或：删去“为主题”）
②显现 体现
（3）李方听说美术馆正在举行“李可染画作展览”，想去参观，但他妈妈想让他在家好好学习，请你帮忙劝说李方的妈妈。
示例：阿姨，我们语文课上正在学习李可染先生写的文章，李方去参观画展可以更好地理解课文，而且欣赏画作可以提高我们的观察能力，培养丰富的想象力和高雅的情趣，对我们的诗歌欣赏和写作也会有很大帮助。我和他一起去，边看边交流，您看行吗？
【自我总结、反思促教】
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课件39张PPT。 山水画的意境李可染新知导入 同学们你喜欢山水画吗？下面我们来欣赏几幅山水画 。看完之后谈谈你最喜欢哪一幅并说明理由。 我们都觉得这几幅山水画很美，很好。那么它好在哪里？美在哪里呢？一幅优秀的山水画可以从哪些方面来欣赏呢？ 李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。走近作者 代表画作有
《漓江胜境图》《万山红遍》
《井冈山》等。
画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。读读写写意境（ ） 惆怅（ ）
真挚（ ） 渲染（ ）
身临其境（ ）胸有成竹（ ） 朝朝暮暮（ ） 浮光掠影（ ） jìngchóu chànɡ zhìxuànlín chéngzhāo lüè字词补充 气概（ ） 暮霭（ ）
赋予（ ）
ɡàiǎiyǔ惆怅：伤感，失意。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
解释词语这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有______的感觉。
现在的公职人员大都能_________为前往办事的人民着想，态度和炜汕祝?钊擞斜甘芾裼鲋?小Ｉ砹倨渚常呵鬃缘搅四歉鼍车亍Ａ伲?剑痪常?辰纾?胤健?
设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。成语辨析
身临其境——设身处地身临其境设身处地梳理结构依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。山水画的意境阐释什么是“意境”
（1---4）论述怎样获得“意境”
（5---8）论述“意境”与“意匠”的关系
（9---10）层层深入1.说说什么是“意境”？
2.要怎样才能获得意境？请简要概括。
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。合作探究1.说说什么是“意境”？
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
2.要怎样才能获得意境？请简要概括。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？ 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。
意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。
作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。论证方法探究举例论证（3段）列举《送孟浩然之广陵》中的诗句说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。（4段）列举毛主席的《十六字令三首》说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。举例论证（6段）以白石老人画虾为例 具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。
（7段）举毛泽东《沁园春》的例子 说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。
（8段）列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子 论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。
道理论证(引用论证)
（8段）作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽” 论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。（10段）作者引用杜甫的名句 有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。
对比论证（8段）作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比 突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。
课堂练习1．下列关于山水画意境的理解，不正确的一项是（ ）
A．意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。
B．意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识。
C．意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。
D．山水画创作中，画家只有对所描绘的景物充满强烈、真挚、朴素的感情，有表达自己亲身感受的强烈愿望，才能创造别具一格的意境。C2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．李白的《送孟浩然之广陵》描写了送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，读者能够体会诗人的深厚感情。
B．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，而有位画家写生十几天就画了一百多张。可见，画作的数量影响着意境的创造。
C．中国山水画画家并不注重表现“光”，而是注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成为标本。
D．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，才让虾在他的笔下活起来。可见，画家只有对客观对象有深刻的认识、感悟，画出的画才能传神。B3．下面语段中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。……一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。
A．bó héng sì xiǎn B．bó hèng shì xiǎn
C．bǎi héng shì xiān D．bǎi hèng sì xiānC4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟，布局严整，达到了我国建筑史上的艺术高峰。
B．中考前夕，晨报记者采访我校唐校长，校长胸有成竹地说：“中考，我相信我们一中的老师们和孩子们！”
C．爸爸上班的地方离家较远，每天早出晚归，朝朝暮暮，从不迟到。
D．它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道得太迟了。C课堂总结 这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境很有指导意义。山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得意境要苦心经营意匠提高欣赏水平学会欣赏意境板书设计拓展提高 学完本课，班里开展“李可染作品欣赏”综合性学习活动，请你完成下面的任务。《万山红遍》（1）为下面一则新闻拟写一个标题。
中新社北京6月3日电 在3日北京保利春拍近现代书画拍卖夜场中，著名画家李可染的《万山红遍》以2.9325亿元人民币成交，刷新其个人作品拍卖纪录，目前是今春拍卖场上单品成交额最高的中国艺术品。
作为今年保利春拍的领衔之作，该画此前预展时估价2.8亿元人民币，引起众多收藏家的兴趣。今晚正式拍卖时以1.8亿元起拍，经过数轮竞价，最终以2.55亿元落槌，加上佣金，成交价达到2.9325亿元。李可染《万山红遍》以近3亿成交创其拍卖纪录（2）李方搜集了一些关于《万山红遍》的资料，准备介绍给同学，抄写时出现一些问题，请你帮助修改。
国画大师李可染于1962年至1964年间，[甲]围绕毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作，每件作品的尺寸、章法和景观不一，但基本格局相同。[乙]该系列作品画工独特，扣人心弦，充分显现了李可染山水画艺术的精华。画作均为巨碑式丰满构图，采用了大量得自故宫内府的朱砂，运用大量浓密朱砂点，使画面通红一片，在静谧中包含无限喜悦；同时以浓厚的墨色为底，形成冷暖对比，层次丰富。林间白墙、山上飞瀑和山下流泉互相衬托，极具气势，而前景溪涧则为庄严壮观的画面增添了动感。①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题，请提出修改意见： 。
②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。把“围绕”改为“以”（或：删去“为主题”）显现 体现 （3）李方听说美术馆正在举行“李可染画作展览”，想去参观，但他妈妈想让他在家好好学习，请你帮忙劝说李方的妈妈。 示例：阿姨，我们语文课上正在学习李可染先生写的文章，李方去参观画展可以更好地理解课文，而且欣赏画作可以提高我们的观察能力，培养丰富的想象力和高雅的情趣，对我们的诗歌欣赏和写作也会有很大帮助。我和他一起去，边看边交流，您看行吗？作业布置 运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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