2 说和做——记闻一多先生言行片段 教案（表格式，2课时）

课 时 计 划


课题 2 说和做（一） 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
重点 对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握
难点 难理解的文言词语。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
有效导入 明确目标 请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。 出示学习目标 观察教材中闻一多的图像，分析 思考，畅所欲言，各抒已见。 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课
实施目标 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 认读理解文中出现的生字词。 简介闻一多先生。 3.介绍作者臧克家。 目标导学二：整体感知，把握人物形象 1、文章的内容结构 教师检查学生的预习情况： 出示重点字词，请同学们认读 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 仰之弥高 锲而不舍 潜心贯注 炯炯目光 目不窥园 警报迭起 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 慷慨淋漓 教师补充与强调： 闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。 教师请同学们交流展示课前搜集的作者资料，引导同学们加深对作者的了解。 强调：当代诗人。1905年生于山东诸城。以一篇《老马》成名。 请同学们速读教材，思考：从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？ 教师强调：两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 同学们读出字词，并根据课前整理，或者借助词典，理解重点词语的意思。 互相补充，共同积累。 同学们展示课前搜集的资料： 预设：1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学…… 同学们交流展示 预设：1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 同学分段落：第一部分(1—7段)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分(8—20段)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 10



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文章的写作手法 文章从哪些方面，写了哪几件事 目标导学三：品味细节描写，分析表达方式 细节描写的好处 2、本文议论的作用 教师提出问题：课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？ 教师总结：表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。 提问：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？ 点拨：作者选取六件事，把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神等都表现出来了。 教师引导学生分析：1．本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？ 明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。 同学们小组内交流讨论，派代表汇报。 预设：领起本部分，表现闻一多先生“做”的特点——做了再说，做了不说。 对比的写法 同学们浏览教材，快速找出作为学者和作为革命家的闻一多先生的六件事。 学生通过讨论交流，尝试分析教师的问题， 例：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度…… “目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神…… 10 15 5



巩 固 练 习 用简练的语言概括闻先生学者形象？ 二次备课
作 业 完成课后练习题
板 书 设 计 2 说和做
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实


课 时 计 划


课题 2 说和做（二） 课时 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
重点 本文选材技巧和结构技巧。
难点 难理解的文言词语。
教 学 过 程
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一、有效导入 明确目标 这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。 出示学习目标 同学们听教师的导入，回忆文章的主要内容。 齐读教学目标 5



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
二、实施目标 目标导学一：再读课文，探究质疑。 闻一多处理“说”和“做” 2、文章选取的革命家的事例以及体现的闻一多的精神品格 目标导学二：品味语句，理解含义。 学生自由找出自己喜欢的语句，介绍理由。 2、教师出示句子，请同学分析含义。 指导学生再读课文 思考以下问题：再读课文的第二部分，回答下面问题： 1. 闻一多先生在“说和做”上是怎样做的？ 教师总结：说了就做，言行一致。 2. 革命家方面选择了哪些典型事件？这些事件体现了闻一多先生哪些精神品格？ 教师总结：赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情、言行一致的品德。 教师先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。 教师提出如下句子或词语让学生讨论，说出下列句子的含义： （1）他正向古代典籍钻探。 （2）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 （3）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼’的主人。” 教师总结： “潜心贯注”和“心会神凝”，都是说用心极专极深，没有任何事情使他分心。 自由朗读课文，加深理解。 以小组为单位，分析讨论教师提出的问题，组织语言，汇报。 预设：说了就做，做了再说。 起稿政治传单 勇敢坚定； 群众大会演讲 高大无畏； 参加示威游行 不怕牺牲…… 学生自读课文，结合对文本的理解，学习有感情地朗读。如对语调、语速、语势、语气的把握与表现。 在朗读的基础上，结合具体的语句，谈喜欢的理由。 分析教师提出的句子的含义 预设：句式变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了…… 15



教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课
目标导学三：分析描写，感受语言特点 描写的作用 2、本文语言特点 目标导学四：概括主旨，拓展运用。 仿照例句，概括闻一多的品格 2、文章的主旨 教师指导同学浏览教材内容，思考：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。 教师总结：解答此类题，可以结合具体语境，揣摩人物的思想感情。 教师进一步提问：在朗读的基础上，结合具体的语句说说本文的语言特点： 讲解： (1)生动形象 (2)精练含蓄 (3)富于感情 (4)富于音乐美 提问：你能否用一句名言概括闻一多先生品质和精神？ 例：鲁迅—横眉冷千夫子，俯首甘为孺子牛 文天祥—人生自古谁死，留取丹心照汗青。 请选择你欣赏的一句话，按照“我欣赏 ，因为它具有 美，体现在 ”的句式说话。 总结：闻一多集诗人、学者、民主战士于一身，他横眉怒对特务手枪，把自己一腔热血洒在了为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的治学精神和凛然正气永远值得我们学习。 学生借助教材，找到答案，并分析作用。 预设：例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。 “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”…… 同学们从教材中找出具体的句子，配合教师讲解，加深理解。 例如：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。 人家说了再做，我是做了再说。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 学生根据教师要求，以组为单位讨论研究，回答问题。 例：我欣赏“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话，因为它具有形象美，体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。 …… 10 15 5



巩 固 练 习 闻一多的说和做给你有什么指导意义，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，请你说说关于言和行的成语或名言。请你为自己选一句或者自己写一句作为你的座右铭。 二次备课
作 业 （1） 摘抄生动、优美的词句； （2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
板 书 设 计 起稿政治传单 勇敢坚定 革命家方面 群众大会演讲 高大无畏 （说→做） 参加示威游行 不怕牺牲 语言描写 高大 闻一多 外貌描写 形象 细节描写
教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实