人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-07 11:37:41 | ||
图片预览
文档简介
授课内容
动物在生物圈中的作用
学 校
林芝市八一中学
授课时间
2017/4/20
授课教师
刘婷
授课班级
八年级(6)班
教学目标
（一）知识目标：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标：在分析实例的过程中，提高团队合作、分析问题、表达观点的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：
1. 认同动物与生物圈中其他生物相互依存，相互影响，动物是生物圈中重要组成成分的观点，增强爱护动物、保护动物的情感。
2.辨证的看待动物在生物圈的作用。
教学重点
举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。
教学难点
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环方面的作用。
教学环节
教学活动设计
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境
【展示】图片：《牛》
【问题】1.学生自己定义什么是牛？
2. 《新华字典》如何定义牛？
3.结合《动物的主要类群》谈谈这些定义是否全面？在学习本节知识的同时，尝试补充对“牛”的定义。
【讲述】动物作为生物圈中的一员，在生物圈中发挥着它重要的作用。
观察、讨论交流。
查阅新华字典中的解释，思考并发表自己的观点。
利用日常生活中常见生物激发学生兴趣的同时，创设具体的问题情境，引发学生思考，从而引入本节主题。
1.在维持生态平衡中的重要作用
【展示】草原部分生物，学生尝试连线食物网。
【问题】1.如果我们是牧民，如何保护草原牛羊？
2.分析狼数量减少带来的后果并讨论是否能大量捕杀狼。
【讲述】动物作为生物圈中的一员在维持生态平衡中起到了重要的作用。
参与活动。
思考、表达观点、讨论交流。
补充对“牛”的定义。
基于学生认知基础构建新知，创设情境、角色转换，达到认识动物维持生态平衡的目标，引导学生思考动物与其他生物相互依存，相互影响的关系。
2.促进生态系统物质循环
【活动】观看视频《动物促进生态系统的物质循环》。
【问题】动物在物质循环中起什么作用？
【讲述】动物可以通过在体内快速分解有机物，产生二氧化碳和水促进物质循环。
观看视频，直观感受、了解生态系统物质循环。
补充对“牛”的定义。
通过视频观看帮助学生直接理解动物在促进物质循环中的作用。
3.帮助植物传粉、传播种子
【问题】动物在生物圈中是否还有其他作用？
【展示】两组动物帮助植物传粉传播种子图片，学生结合课本中的资料来描述图片。
【讲述】动物帮植物传粉和传播种子，使植物顺利繁殖后代，并扩大分布范围。
思考、表达观点、讨论并描述图片中动物的行为对植物带来的好处。
补充对“牛”的定义。
对于学生较熟悉的作用，由学生解释，教师补充，从而达到举例说明动物帮助植物传粉和传播种子的教学目标。
4.小组探究
教材P61-62资料分析，小组讨论共同解决四个问题。
思考、交流讨论、表达观点
新知识巩固、情感升华。
5.动物对植物也会造成危害
【讲述】动物有没有对植物造成不利影响的时候？
教师对学生观点进行评价、总结。
思考、表达观点、讨论交流。
引导学生辩证看待动物的作用。
总结、学习效果评价
【活动】1.尝试总结本节课知识点。
2.完整描述课堂中“牛”的定义。
3.分享本节课的收获
参与活动，交流和分享。
在学生完善定义解释的过程中，达成知识目标和情感目标。
板书
教学流程：
动物在生物圈中的作用
学 校
林芝市八一中学
授课时间
2017/4/20
授课教师
刘婷
授课班级
八年级(6)班
教学目标
（一）知识目标：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标：在分析实例的过程中，提高团队合作、分析问题、表达观点的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：
1. 认同动物与生物圈中其他生物相互依存，相互影响，动物是生物圈中重要组成成分的观点，增强爱护动物、保护动物的情感。
2.辨证的看待动物在生物圈的作用。
教学重点
举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。
教学难点
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环方面的作用。
教学环节
教学活动设计
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境
【展示】图片：《牛》
【问题】1.学生自己定义什么是牛？
2. 《新华字典》如何定义牛？
3.结合《动物的主要类群》谈谈这些定义是否全面？在学习本节知识的同时，尝试补充对“牛”的定义。
【讲述】动物作为生物圈中的一员，在生物圈中发挥着它重要的作用。
观察、讨论交流。
查阅新华字典中的解释，思考并发表自己的观点。
利用日常生活中常见生物激发学生兴趣的同时，创设具体的问题情境，引发学生思考，从而引入本节主题。
1.在维持生态平衡中的重要作用
【展示】草原部分生物，学生尝试连线食物网。
【问题】1.如果我们是牧民，如何保护草原牛羊？
2.分析狼数量减少带来的后果并讨论是否能大量捕杀狼。
【讲述】动物作为生物圈中的一员在维持生态平衡中起到了重要的作用。
参与活动。
思考、表达观点、讨论交流。
补充对“牛”的定义。
基于学生认知基础构建新知，创设情境、角色转换，达到认识动物维持生态平衡的目标，引导学生思考动物与其他生物相互依存，相互影响的关系。
2.促进生态系统物质循环
【活动】观看视频《动物促进生态系统的物质循环》。
【问题】动物在物质循环中起什么作用？
【讲述】动物可以通过在体内快速分解有机物，产生二氧化碳和水促进物质循环。
观看视频，直观感受、了解生态系统物质循环。
补充对“牛”的定义。
通过视频观看帮助学生直接理解动物在促进物质循环中的作用。
3.帮助植物传粉、传播种子
【问题】动物在生物圈中是否还有其他作用？
【展示】两组动物帮助植物传粉传播种子图片，学生结合课本中的资料来描述图片。
【讲述】动物帮植物传粉和传播种子，使植物顺利繁殖后代，并扩大分布范围。
思考、表达观点、讨论并描述图片中动物的行为对植物带来的好处。
补充对“牛”的定义。
对于学生较熟悉的作用，由学生解释，教师补充，从而达到举例说明动物帮助植物传粉和传播种子的教学目标。
4.小组探究
教材P61-62资料分析，小组讨论共同解决四个问题。
思考、交流讨论、表达观点
新知识巩固、情感升华。
5.动物对植物也会造成危害
【讲述】动物有没有对植物造成不利影响的时候？
教师对学生观点进行评价、总结。
思考、表达观点、讨论交流。
引导学生辩证看待动物的作用。
总结、学习效果评价
【活动】1.尝试总结本节课知识点。
2.完整描述课堂中“牛”的定义。
3.分享本节课的收获
参与活动，交流和分享。
在学生完善定义解释的过程中，达成知识目标和情感目标。
板书
教学流程：