人教版八年级生物上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-07 11:50:22 | ||
图片预览
文档简介
生物 科 公开课教案
执教教师
吴瑞贞
授课班级
初二（7）
授课日期
2016 年10月21日
第 8周星期五第7节
授课课题
第五单元 第四章 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目的要求
1.了解细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.掌握细菌和真菌对动植物及人类的影响的实例。
3.关注对细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学方法
探究式、启发式、多媒体辅助式教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课前反馈（复习旧知）
二、情境导入：以植物、动物和人的图片引起学生共鸣，引入新知识。
三、讲授新课：
先放映教学资料视频，让学生对细菌和真菌在自然界中的作用有一个直观的认识。
（一）探究学习目标一：细菌、真菌在物质循环中的作用
请同学们快速阅读书本P79－ P80第一段的内容。
课件呈现课外及课本的三张图片，分析图片中展示的生物现象。
思考1、苹果的腐烂，落叶的漫漫消失，面包的发霉现象，是谁在作用？其中的有机物被分解成什么物质？（引出腐生的概念及绝大多数的细菌和真菌的生活方式是腐生）
思考2、细菌和真菌在自然界的物质循环中起什么作用？
认识自然界中的腐烂现象是由细菌和真菌的分解作用造成的。
知识小结：腐生的细菌和真菌作为分解者参与物质循环
小反馈：
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的 分解为 、 、 等无机物 ， 这些物质又能被 吸收和利用，进而通过光合作用制造 。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了自然界的物质循环。
过渡问题：细菌、真菌若生活在活的生物体上会怎么样呢?（患病）
（二）探究学习目标二：掌握细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。
从“患病”引出寄生的概念并提出问题：细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？
1、看书本P80第二段，完成下面的内容，熟悉书本关于细菌和真菌寄生的实例。
实例： （1）对人的危害：
1.细菌：如链球菌可使人患 、 、 等多种疾病。
2.真菌：一些真菌寄生在 使人患病，如 和 等。
（2）对植物的危害：
如由真菌引起的 、 、 和 等。
2、通过图片和连连看进一步熟悉细菌、真菌使人患病的实例。
知识小结：寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病
过渡：除了寄生外，有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。（引出共生的概念）
（三）探究学习目标三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、分析书本P81页的实例，熟悉与植物共生的地衣、根瘤，与动物共生，与人共生的重要实例。
小反馈：
选一选：1、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
2、下列不属于共生现象的是（ ）
A、人与足癣菌 B、地衣中的藻类和真菌
C、根瘤菌与豆科植物 D、帮助羊分解纤维素的细菌
知识小结：有些细菌、真菌与动植物共生
（四）归纳总结，收获感悟：
1、作为分解者，参与物质循环（腐生）
2、引起动植物、人患病（寄生）
3、与动植物、人共生（共生）
（五）拓展延伸
寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病， 我们人类可不可以利用这特点来防治害虫呢？
阅读P83页“以菌治虫”的内容，完成题目：
细菌“农药” ，主要用于防治松毛虫、玉米螟、菜青虫等。
真菌“农药” ，主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫等
（利用生物防治更环保，提高学生的环保思想认识！）
（六）能力提升（书本P82） 评价实验方案: 细菌对落叶的分解作用
回答下面的三个问题：
1、些探究的变量是 。
2、实验证明细菌对落叶有分解作用的步骤，错误的是（ ）
A 要两种树的落叶，各为一组
B 两组树叶都进行灭菌
C 一组放在无菌的条件下，一组接种后放在无菌条件下
D 实验过程中始终保持落叶潮湿
3、探究方案中，最科学的是方案 。
（七）学案检测：（分组完成练习题）
1、细菌和真菌在自然界中的作用是（ ）
A.作为分解者参与生物圈的物质循环 B.可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病 D.以上作用均有
2、引起臂癣和足癣的生物是（ ）
A、病毒 B、细菌 C、真菌 D、动物
3、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（ ）
A、遗体自身会分解 B、腐生细菌能够分解动植物的遗体
C、绿色植物能够分解动植物的遗体D、动植物的遗体被植物的根吸收了
4、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌
C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
5、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
6、细菌和真菌分解作用的产物不包括（ ）
A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖
7、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸
C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
8、大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（ ）
A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病
C.与植物共生 D.与植物竞争
9、多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
10、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指共生在一起的（ ）
A.真菌和藻类植物 B.细菌和藻类植物
C.真菌和苔藓植物 D.细菌和苔藓植物
（八）布置作业：
1）课后练习1、2?
2）完成《同步导学》P60－61页的练习题及下一节P62页的自主学习题。
教意导
处见
执教教师
吴瑞贞
授课班级
初二（7）
授课日期
2016 年10月21日
第 8周星期五第7节
授课课题
第五单元 第四章 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教学目的要求
1.了解细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.掌握细菌和真菌对动植物及人类的影响的实例。
3.关注对细菌和真菌与动植物和人类的关系。
教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学方法
探究式、启发式、多媒体辅助式教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课前反馈（复习旧知）
二、情境导入：以植物、动物和人的图片引起学生共鸣，引入新知识。
三、讲授新课：
先放映教学资料视频，让学生对细菌和真菌在自然界中的作用有一个直观的认识。
（一）探究学习目标一：细菌、真菌在物质循环中的作用
请同学们快速阅读书本P79－ P80第一段的内容。
课件呈现课外及课本的三张图片，分析图片中展示的生物现象。
思考1、苹果的腐烂，落叶的漫漫消失，面包的发霉现象，是谁在作用？其中的有机物被分解成什么物质？（引出腐生的概念及绝大多数的细菌和真菌的生活方式是腐生）
思考2、细菌和真菌在自然界的物质循环中起什么作用？
认识自然界中的腐烂现象是由细菌和真菌的分解作用造成的。
知识小结：腐生的细菌和真菌作为分解者参与物质循环
小反馈：
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的 分解为 、 、 等无机物 ， 这些物质又能被 吸收和利用，进而通过光合作用制造 。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了自然界的物质循环。
过渡问题：细菌、真菌若生活在活的生物体上会怎么样呢?（患病）
（二）探究学习目标二：掌握细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。
从“患病”引出寄生的概念并提出问题：细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？
1、看书本P80第二段，完成下面的内容，熟悉书本关于细菌和真菌寄生的实例。
实例： （1）对人的危害：
1.细菌：如链球菌可使人患 、 、 等多种疾病。
2.真菌：一些真菌寄生在 使人患病，如 和 等。
（2）对植物的危害：
如由真菌引起的 、 、 和 等。
2、通过图片和连连看进一步熟悉细菌、真菌使人患病的实例。
知识小结：寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病
过渡：除了寄生外，有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。（引出共生的概念）
（三）探究学习目标三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、分析书本P81页的实例，熟悉与植物共生的地衣、根瘤，与动物共生，与人共生的重要实例。
小反馈：
选一选：1、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
2、下列不属于共生现象的是（ ）
A、人与足癣菌 B、地衣中的藻类和真菌
C、根瘤菌与豆科植物 D、帮助羊分解纤维素的细菌
知识小结：有些细菌、真菌与动植物共生
（四）归纳总结，收获感悟：
1、作为分解者，参与物质循环（腐生）
2、引起动植物、人患病（寄生）
3、与动植物、人共生（共生）
（五）拓展延伸
寄生的细菌和真菌能引起动植物和人患病， 我们人类可不可以利用这特点来防治害虫呢？
阅读P83页“以菌治虫”的内容，完成题目：
细菌“农药” ，主要用于防治松毛虫、玉米螟、菜青虫等。
真菌“农药” ，主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫等
（利用生物防治更环保，提高学生的环保思想认识！）
（六）能力提升（书本P82） 评价实验方案: 细菌对落叶的分解作用
回答下面的三个问题：
1、些探究的变量是 。
2、实验证明细菌对落叶有分解作用的步骤，错误的是（ ）
A 要两种树的落叶，各为一组
B 两组树叶都进行灭菌
C 一组放在无菌的条件下，一组接种后放在无菌条件下
D 实验过程中始终保持落叶潮湿
3、探究方案中，最科学的是方案 。
（七）学案检测：（分组完成练习题）
1、细菌和真菌在自然界中的作用是（ ）
A.作为分解者参与生物圈的物质循环 B.可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病 D.以上作用均有
2、引起臂癣和足癣的生物是（ ）
A、病毒 B、细菌 C、真菌 D、动物
3、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是（ ）
A、遗体自身会分解 B、腐生细菌能够分解动植物的遗体
C、绿色植物能够分解动植物的遗体D、动植物的遗体被植物的根吸收了
4、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌
C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
5、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌 D、原生动物与根
6、细菌和真菌分解作用的产物不包括（ ）
A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖
7、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）
A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸
C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
8、大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（ ）
A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病
C.与植物共生 D.与植物竞争
9、多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
10、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指共生在一起的（ ）
A.真菌和藻类植物 B.细菌和藻类植物
C.真菌和苔藓植物 D.细菌和苔藓植物
（八）布置作业：
1）课后练习1、2?
2）完成《同步导学》P60－61页的练习题及下一节P62页的自主学习题。
教意导
处见