人教数学二年级下册：第7单元：6 整百、整千数加减法-教案

整百、整千数加减法
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【教学内容】
教材第95页例11,例12。
【教学目标】
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数的加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
【教学重点】
能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
【教学难点】
正确解决生活中的实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
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教学过程
教师批注
一、课前准备
1.收集生活中整百、整千的数。
2.观察例题中的算式,想一想,怎样计算更简单?
二、情境导入
1.组织学生汇报课前收集资料的情况。
2.引导学生观察这些数据的特点,说说数的组成。
三、新授
1.教学教材例11。
(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据:张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元?
(2)引导学生选择自己喜欢的口算方法计算。
(3)组织学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。
2.教学教材例12。
(1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍:50种
科学书籍:80种
学习参考书籍:130种
(2)引导学生根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。
(3)比较这组数与例11的数据在口算时的不同。
(4)进一步口算:900+600　1500-600
　　3.讨论:说一说,用什么方法计算整百、整千数的加减法更简单?
(1)组织学生小组讨论。
(2)引导学生汇报。
四、课后延伸
你有几种填法?8(　　)27>8263
五、全课小结
师:通过本节课的学习,你有哪些收获?
六、布置作业
完成相关习题。
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【板书设计】
整百、整千数加减法
2000+1000=3000
900+600=1500
【教学反思】
[成功之处]　1.在探究新知环节,给予了学生充分的时间与空间,使学生经历了动手操作的过程。
2.充分展示和交流多种算法。在比较观察中感受和理解“进位”的含义。
[不足之处]　练习时如果能用口算卡片出示,让学生当时口答,说出是怎么想的就更好了。
[再教设计]　再教学时,通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动,让学生在计算中学会观察,学会比较,学会迁移运用,体验到最优的算法。